2023年幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案

2023年幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案1

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特殊是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注意讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培育了孩子大膽想象的實力，而且激勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新方法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對自己身邊的四周事物感愛好的時期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們供應(yīng)一些蘊涵教化目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參加、主動探究，通過活動，發(fā)展孩子的思維，激勵他們從不同角度思索問題。

［設(shè)計思路］

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生愛好和新奇心，為了開展分類、排序等探究活動在生活和嬉戲中運用已有的閱歷進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)建；幼兒還須要在各種操作時間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺，為此設(shè)計了本節(jié)活動。

［活動目標(biāo)］

1、培育幼兒對拼圖添畫的愛好。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)建力。

3、引導(dǎo)幼兒在相識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡潔的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動打算］

箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動流程］

1、導(dǎo)入：聽音樂“找摯友”入場。

2、授課：嬉戲“奇異箱”。師：今日，老師帶來了一只奇異的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么隱私阿？

A、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

老師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，探討：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

B、師再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小摯友來摸一摸。小摯友摸出圖形后，猶如上進(jìn)行探討。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的嬉戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小摯友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小摯友們打算了一些圖形，下面就請小摯友們來起先設(shè)計、創(chuàng)建。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評析，激勵幼兒的設(shè)計。

［活動反思］

通過這節(jié)活動的進(jìn)行，幼兒對圖形駕馭的很好，一看到圖形就能馬上能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感愛好，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習(xí)。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手實力。

2、培育幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動打算：

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個，籃子若干。

活動過程：

一、感知規(guī)律

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小摯友你們看，這是誰呀？（小熊）

師：小熊他今日可快樂了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新居子吧?。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家美麗嗎？（美麗）

師：今日小熊還請了三位好摯友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）

師：三位好摯友接到小熊的邀請可興奮了，他們要動身啦！

師：（觀看課件畫面）哦，這三位好摯友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）

師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）

師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小摯友，你們覺得這三條小路看上去美麗嗎？（美麗）為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律）

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好摯友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個奇妙的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按肯定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應(yīng)當(dāng)怎么排呢？（與老師一起講解并描述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（請幼兒講解并描述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

師：我們也來幫幫小狗吧！誰情愿來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）

（2）拓展幼兒思維師：小摯友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊裝扮的美麗嗎？（美麗）那讓我們也把自己裝扮一下和小熊一起跳舞吧！

1．簡潔介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們打算了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜愛的材料開動吧！

2．幼兒自選小組活動（1）裝飾花環(huán)（2）串項鏈（3）裝飾彩帶裙

三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

相互欣賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

四、結(jié)束活動

師：孩子們，把自己裝扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上快樂起舞）

師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）

五、課后反思：

我原來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動發(fā)覺ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動，以“小動物召開運動會”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)覺其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

進(jìn)行實際的教學(xué)過程時，發(fā)覺孩子們對今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)覺了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有一個明確的要求，要依據(jù)項鏈上的規(guī)律接著往下穿。

2、老師供應(yīng)的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動效果肯定會更好。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案3

有益的學(xué)習(xí)閱歷：接著學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，駕馭序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號。

打算：將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。

活動與指導(dǎo)：

1．嬉戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后老師發(fā)出指令：請對號入座。幼兒應(yīng)快速找到自己的座位，要求實力強的幼兒說出自己從哪個方向數(shù)，第幾行第幾列。

2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后根據(jù)這個方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：《好玩的“0”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的愛好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)打算：

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找摯友》。

教學(xué)過程：

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

3、感知"0"的形態(tài)。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、探討

1、老師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點。

（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲"找摯友"

要求兩個數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動――我拿到10張數(shù)卡

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡

有益的學(xué)習(xí)閱歷：正確相識10以內(nèi)的數(shù)。

打算：

活動室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數(shù)卡若干，繞大樹畫一圓圈。

活動與指導(dǎo)：

1．依據(jù)場地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時到樹上摘數(shù)卡，音樂停止，幼兒停止摘數(shù)卡，立刻回到圓圈外。

2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，老師讓幾個幼兒說出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小摯友聽，老師留意檢查。

3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的依次擺放。留意個別幼兒可能對間隔幾個數(shù)的卡擺放不正確，要剛好指導(dǎo)。

4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小摯友比較，看誰摘到比較大的數(shù)卡。

5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過多種形式的嬉戲探究活動，發(fā)展幼兒的思維實力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

活動打算：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼）

5、幼兒嫻熟駕馭5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動材料的打算，后一條是幼兒閱歷的打算〕

活動過程：（一）情景導(dǎo)入

師：小摯友早上好！

幼：老師早上好！

師：小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小摯友去大森林里去找春天，請小摯友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景早晨，老師帶著小摯友來到了漂亮的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地摩挲著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們望見了猛烈的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠浚埿从驯犻_眼睛看看漂亮的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動起先前的預(yù)備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好打算〕

（二）復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（老師做神奇敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛圓形的房間，它們倆吵了起來……b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、探討：怎樣幫助小豬為動物們合理支配房間？

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：重新支配了房間，小動物們都很滿足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有依次地排號。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們打算了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。留意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）

（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過視察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請小摯友細(xì)致視察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號，給小動物們送了對應(yīng)的早餐，小動物們都很滿足，小豬也興奮得打算帶大家去坐過山車。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過山車圖片，并按從左到右手依次粘貼好，引導(dǎo)幼兒視察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書，接著鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。

提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。

（四）延長活動：

制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就須要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案5

活動打算：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒找尋藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、探討卡片上不同的改變，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、視察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導(dǎo)。激勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究找尋活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理實力，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)：

1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的相識，能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少。

2．能細(xì)致地視察和找尋實物卡?；顒哟蛩悖?/p>

1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數(shù)量相等）。

2．學(xué)具：供應(yīng)幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

（一）提問導(dǎo)入。

1．老師：每個人都須要摯友，因為只有和摯友在一起才不會感到孤獨和孤獨。

2．老師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片摯友生氣了，結(jié)果卡片摯友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有摯友玩，覺得很孤獨，想請小摯友幫助它找到自己的卡片摯友。

3．老師引導(dǎo)幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

（二）幼兒找尋實物卡片。

1．老師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．老師：哪個小摯友找得最多，是幾張？哪個小摯友找得最少？是幾張？

（三）按數(shù)字匹配實物卡片。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實物卡片。

（1）老師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

（2）老師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．老師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一樣。

（四）比較卡片數(shù)量的多與少。

1．老師：哪個數(shù)字的摯友最多？哪個數(shù)字的摯友最少？

2．老師：你是怎么知道的？

活動延長：

區(qū)域活動：在益智區(qū)供應(yīng)釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚競賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，鞏固對數(shù)量的相識；供應(yīng)幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”嬉戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

活動名稱：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確推斷。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，共享勝利的喜悅和歡樂。

活動打算：

1、小猴6個，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。

活動過程：

（一）情境導(dǎo)入

師：今日天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）

幼：一個一個的上，排隊上。

師：我們先來給小猴子排排隊。

請一名幼兒為小猴子排隊，老師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。

（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但調(diào)皮的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小摯友們玩捉迷藏呢。

師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個車廂里，

你們快來找我。

請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。

師：我們做一個什么樣的標(biāo)識就可以知道，小摯友是從左向右數(shù)的呢？

幼：紅旗、小點等。

師：老師這有一個方法，你們來看看這個方法行不行。師：（老師出示箭頭）你們相識它是誰么？

幼：箭頭

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。

師：小藍(lán)猴藏在第4個車廂，我們再來找一找。

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么車廂不一樣？

幼：因為一個是從左到右數(shù)，一個是從右到左數(shù)。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，調(diào)皮的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。

小摯友和老師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”

師：我藏在第4個攀登架上

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到

下并將箭頭貼在合適的位置。

師：有誰找的和他的不一樣？

請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么位置不一樣？

幼：一個是從上到下數(shù)，一個是從下到上數(shù)。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小摯友們我玩累了，你們能把我送回家么？”

幼：能

師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個房子么？

幼：想

師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”

師：我的家就住在，從左往右數(shù)第3個，從右往左數(shù)第4個，從上往下數(shù)第3個，從下往上數(shù)第4個，你們聽清晰了么？

幼：聽清晰了。

師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小摯友打算了一份題卡。（出示題卡并講解）

要求：根據(jù)箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子

上用水彩筆作記號。

幼兒操作，老師指導(dǎo)

師：請每組幼兒代表比照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師：瞧，發(fā)覺了什么？

幼：找到的都是同一個房子。

師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。

三：拓展應(yīng)用

師：小摯友們幫小猴子找到了家，小猴子可興奮了，邀請小摯友們看電影，看電影之前我們先來相識一下、電影票吧。

師：小摯友們來看看這些電影票有什么不同？

幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

師：請小摯友們到老師這排隊領(lǐng)票，依據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒相互檢查找到的座位是否正確。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1、相識數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得摯友之間要相互關(guān)切。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、培育幼兒比較和推斷的實力。

活動打算：

1、《數(shù)數(shù)是多少》嬉戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、打亂依次出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。

老師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

老師：數(shù)字4后邊應(yīng)當(dāng)是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并分辨5的特征。

老師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆嬉戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒找尋、點數(shù)水果。

老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小摯友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒相互驗證"禮物"的數(shù)量。

老師：請小摯友相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中剛好激勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。

☆延長

將操作單放入活動區(qū)，請小摯友在活動區(qū)中接著進(jìn)行相互驗證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動的設(shè)計有利于幼兒探究、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，變更過去數(shù)學(xué)活動中的老師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特殊是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，賜予了幼兒充分的思索時間，滿意幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展非常有利，使幼兒在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量較大，特殊是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽視了對本班幼兒這方面實力的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延長活動，放入活動區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設(shè)計一個小嬉戲來替代。

他評：

林曉靜老師：老師的語言有欠規(guī)范。

張曉梅老師：

1、老師的激勵剛好、到位。

2、活動內(nèi)容的支配有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。

3、老師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思索的空間。

4、留意活動能夠中的動靜交替，老師能實行好的策略將幼兒的留意力收回來，但要留意細(xì)微環(huán)節(jié)，特殊是幼兒操作時，應(yīng)實行相應(yīng)的'策略賜予時間上的限制。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、通過數(shù)嬉戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

2、培育孩子們對數(shù)活動的愛好，情愿和同伴一起溝通和共享自己的閱歷。

活動打算：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶底版人手一份（16開紙老師用記號筆分六格），幼兒活動材料（數(shù)字卡片），老師用卡片一套

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

1、請孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開口朝向

2、我的鄰居在那里？

老師隨意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰和誰？（也可以請孩子來抽取數(shù)字卡）。如：3的相鄰數(shù)是2和4

二、嬉戲貼窗花

1、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要干脆告知孩子，這樣可以提高趣味性，使活動更加好玩）請孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）來表達(dá)。如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子

（1），中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多

（2），下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子

（3），中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳

（4），下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多

（5）檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確（可以請孩子們相互驗證）

2、找規(guī)律（單數(shù)和雙數(shù)）

（1）引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？

小結(jié)：單數(shù)兩個兩個數(shù)總會多出一個孤寂的，雙數(shù)能夠兩個兩個數(shù)不多也不少。（是今日活動中須要學(xué)習(xí)和提升的地方?。?/p>

（2）出示數(shù)字卡1--10比照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

延長活動：

可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的嬉戲小組結(jié)伴自己玩舉薦理由：在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)覺"貼窗花"的活動可以進(jìn)行一次好玩的數(shù)活動嬉戲，因為我們中班的一些數(shù)概念一般在區(qū)角活動中接連豐富下去了，但是發(fā)覺孩子駕馭的程度及差異性很大，須要有集體性的數(shù)活動進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實踐證明這次的數(shù)活動孩子們愛好特別大，好玩的操作活動中孩子們的閱歷得到了溝通和共享，對數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我舉薦我們中班組的另外兩個班級也去進(jìn)行這個好玩的數(shù)活動。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案9

活動目標(biāo)：

1、物體的形態(tài)和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、發(fā)展幼兒的思維實力。

4、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和主動思維的實力。

活動打算：

1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、老師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒視察圖形的形態(tài)和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學(xué)會看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒視察衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對分類圖的相識。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案10

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一樣點數(shù)1---5。

2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

3、相識一些常見的醫(yī)療用具。

二、活動打算：

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動過程：

（一）、引出主題

老師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

問：我是誰？我在哪里上班？相識紅十字

（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：

1、復(fù)習(xí)2—3的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點卡片。

2、學(xué)習(xí)4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。

2、分藥片

(1)老師報一個數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒依據(jù)配方上的圓點分藥片。

３、下樓梯。（邊走邊數(shù)）

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案11

活動目標(biāo)

1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.接著學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3.樂意主動的講解并描述自己的操作過程和結(jié)果。

活動打算

教具：分類底版，6以內(nèi)的實物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰慧的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實物卡片，相應(yīng)數(shù)（點）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實物卡片）

教學(xué)具圖片

活動過程

一、嬉戲?qū)?/p>

了解嬉戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

2.師幼共同探討整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數(shù)卡，

老師：誰情愿來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒探討得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)則

2.小組活動與規(guī)則。

（1）聰慧的玩家

能將6以內(nèi)的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實物的等量推斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數(shù)的方法快速分辨實物卡上的數(shù)量。

3.老師重點視察指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動。

三、活動評價

1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確運用操作材料，清晰講解并描述操作過程與結(jié)果。

二、活動打算：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)記）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形態(tài)的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)記就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子細(xì)致看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形態(tài)的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后起先集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（細(xì)致地看看……）

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、形態(tài)，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一樣點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真細(xì)致，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里起先釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？xx看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案12

活動目標(biāo)：

1、探究用簡便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動打算：

1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒;

2、白紙、黑色記號筆;

活動過程：

一、由豌豆引發(fā)活動，視察、了解豌豆的特征。

(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么?

請幾個小摯友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的籮筐里。

(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒視察、探討、溝通。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量。

(1)提問：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么方法可以知道里面有幾顆豆?

(請一位幼兒來剝豌豆，然后大家一起數(shù)一數(shù))。

(2)探討：豆豆可以用什么標(biāo)記來記錄?可以怎么記錄呢?

老師用幼兒說到的不同標(biāo)記類型進(jìn)行記錄(如小星星、小短線、小點點等)

探討：你們覺得哪些標(biāo)記記起來又快又清晰?

小結(jié)：我們在記錄的時候要選擇簡單的標(biāo)記，記得又快又清晰。

三、幼兒剝豌豆，探究如何有序、清楚地依次記錄。

(1)現(xiàn)在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來。每位小摯友面前有一張紙，想一想怎樣才能清晰的登記每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，其次次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在籮筐里，剝一次記一次，用最快最清晰的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探究在白紙上有序記錄的方法。老師重點視察幼兒的記錄方法，提示幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

三、溝通記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆?fàn)顩r。

1、你剝了幾次豌豆?

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講解并描述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?

四、總結(jié)提升，體驗思維與勞動的成果。

1、今日我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力氣大哪!

提問：剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。

老師小結(jié)：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案13

目標(biāo)：

1、學(xué)會按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在視察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

打算：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個，帶上帽子圍上圍巾的4種動物各1個。

3、男、女、紅帽、黃帽，長圍巾、短圍巾標(biāo)記各1個；紅帽－長圍，紅帽－短圍，黃帽－長圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個，籃子4個

過程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小摯友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請小摯友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫煦。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小摯友坐1號車，哪些小摯友坐2號車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是紅帽子小摯友坐1號車，黃帽子小摯友坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是圍長圍巾小摯友坐1號車，圍短圍巾小摯友坐2號車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）

2．按物體的二維特征分類：

小貓說，不行不行，我不喜愛這樣分，我喜愛讓帶紅帽子圍長圍巾的小摯友坐1號車，帶黃帽子圍長圍巾的小摯友坐2號車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小摯友為什么會站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小摯友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒探討，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊或4隊）

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在，小摯友都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小摯友做好摯友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨