2023年心理健康教育紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿（通用7篇）

2023年心理健康教育紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿（通用7篇）心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇1

敬愛的老師、同學(xué)們：

又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時(shí)間了，很興奮與再次您會(huì)面。今日的紅領(lǐng)巾廣播站將給寵愛我們的聽眾，帶來一份驚喜!是的，今日，我們送給大家兩則小故事，通過這兩則故事傳遞心理健康的小學(xué)問。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā)。

第一，堅(jiān)持黨的基本路途。其次，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)黨的思想路途是一切從實(shí)際動(dòng)身，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。第三，堅(jiān)持一心一意為人民服務(wù)。黨在任何時(shí)候都要把群眾利益放在第一位，不允許任何黨員脫離群眾，我們黨最大政治優(yōu)勢(shì)是親密聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危急就是脫離群眾。第四，堅(jiān)持民主集中制。

第一則故事：“誤會(huì)”。

但是，并不是想跑偏就可以跑偏的。誰都知道，創(chuàng)新是建構(gòu)在歷史基礎(chǔ)上的，而且，對(duì)于教化這一系統(tǒng)工程來說，其先后的連接性是大家全部目共睹的。為此，我們?cè)谧龊米罨A(chǔ)的工作的時(shí)候，假如我們的開發(fā)熱忱始終在擴(kuò)張，那么我可以完全信任，跑偏和創(chuàng)新，肯定會(huì)在你的教學(xué)時(shí)間中產(chǎn)生。

早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰慧聽話，能照看小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。

有一天，主子出門去了，叫它照看孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。

其次天才趕回家，狗馬上聽見出來迎接主子。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主子發(fā)覺這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。

學(xué)校要在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，要充分地利專心理信箱、心理小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教化，向師生宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行剛好地疏導(dǎo)。

之后，突然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子;雖然身上有血，但并未受傷。他很驚奇，不知原委是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉;狗救了小主子，卻被主子誤殺了，這真是天下最令人驚異的誤會(huì)。

D[解析]陶行知認(rèn)為教化要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)建力，為他們供應(yīng)手腦并用的條件，詳細(xì)包括五個(gè)方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時(shí)間。

我校高度重視學(xué)生的心理健康教化，成立了特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育主任擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，部分心理骨干老師擔(dān)當(dāng)組員。學(xué)校擁有專職和兼職的心理老師多人，現(xiàn)有二位老師取得國(guó)家二級(jí)心理詢問師的資格，多人參與過心理學(xué)問的培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方針，既請(qǐng)高水平的心理專家到學(xué)校為老師進(jìn)行心理講座，又為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。使得我校心理老師隊(duì)伍的素養(yǎng)不斷提高。

解讀：誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無理智、無耐性、缺少思索、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的狀況之下所發(fā)生。誤會(huì)一起先，即始終只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬錯(cuò);因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不行整理的地步，人對(duì)無知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)峻的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是不可思議。

其次則故事：“釘子”

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告知他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的籬笆。

第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。漸漸地每天釘下的數(shù)量削減了。他發(fā)覺限制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得簡(jiǎn)單些。

最終有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告知他的父親這件事，父親告知他，現(xiàn)在起先每當(dāng)他能限制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。

一每天地過去了，最終男孩告知他的父親，他最終把全部釘子都拔出來了。

請(qǐng)以上同學(xué)根據(jù)《2023年華南師范高校心理學(xué)院招收全日制碩士探討生復(fù)試方案》打算相關(guān)復(fù)試事項(xiàng)，并按要求依時(shí)參與復(fù)試。

父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。假如你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將恒久存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。

始終以來，對(duì)心理健康教化有著劇烈的新奇與探尋欲望，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康與心理詢問》使我感到良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。

解讀：人與人之間經(jīng)常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而造成恒久的損害。假如我們都能從自己做起，起先寬容地看待他人，信任我(或你)肯定能收到很多意想不到的結(jié)果....幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇2

俗話說：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。同學(xué)們，讓我們一起來傾聽并思索幾則關(guān)于細(xì)微環(huán)節(jié)的故事吧！

蝴蝶引起的風(fēng)暴——蝴蝶效應(yīng)。

1960年，美國(guó)麻省理工學(xué)院教授洛倫茲在探討“長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)”問題時(shí)，出現(xiàn)了疑難問題：她在計(jì)算機(jī)上用一組簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)模擬天氣的演化，原本是想利用計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算來提高天氣預(yù)報(bào)的精確性。但是，事與愿違，多次計(jì)算表明，初始條件的極微小差異，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。

當(dāng)洛倫茲發(fā)覺了她在工作中的微小差異所導(dǎo)致的巨大反差時(shí)，她用一個(gè)形象的'比方表達(dá)了這個(gè)發(fā)覺：一只小小的蝴蝶在巴西上空振動(dòng)翅膀，它扇動(dòng)起來的小小旋渦與其他氣流匯合，可能在一個(gè)月后的美國(guó)得克薩斯州會(huì)引起一場(chǎng)風(fēng)暴。其緣由是蝴蝶翅膀的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生改變，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的改變，由此引起連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大改變。這就是聞名的“蝴蝶效應(yīng)”，它用來比方一件極其微小,看似極其不經(jīng)意的小事,都可能引發(fā)很大的后果。

在我們的生活中，也存在著許多類似的“蝴蝶效應(yīng)”。曾經(jīng)有一組漫畫是這樣畫的：一個(gè)人在單位被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)了一頓，心里很惱火，回家沖妻子發(fā)起了脾氣，妻子無來由地被罵，也很生氣，就摔門而去。走在街上，一條寵物狗擋住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更加生氣，就一腳踢過去，小狗受到踢打，狂奔路過一個(gè)老人面前，把老人嚇了一跳。正好這位老人有心臟病，被突然沖出的小狗一嚇，當(dāng)場(chǎng)心臟病發(fā)作，不治身亡。

類似的事情在航空、航天、軍事方面亦不少見。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次飛行時(shí)，在升空第73秒后，由于右側(cè)助推火箭密封裝置出現(xiàn)問題，造成燃料外泄，航天飛機(jī)發(fā)生爆炸，7名航天員當(dāng)場(chǎng)遇難。20xx年2月1日哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)爆炸（解體燃燒），其失事的根源在外部燃料箱脫落的一塊絕熱泡沫碎片擊中左翼前緣，使熱防護(hù)層形成裂孔，航天飛機(jī)重返大氣層時(shí)超高溫氣體進(jìn)入機(jī)體，釀成大禍，機(jī)上的七名宇航員，包括六名美國(guó)人及一名以色列人全部遇難。正是由于對(duì)助推火箭密封裝置和外部燃料箱表面材料檢驗(yàn)這一細(xì)微環(huán)節(jié)的疏忽，而釀成了人間慘劇。

同樣，在建筑行業(yè)也有因細(xì)微環(huán)節(jié)的疏忽，導(dǎo)致嚴(yán)峻后果的。德國(guó)某聞名理工學(xué)院的學(xué)生，都有一枚剛制紀(jì)念章。因?yàn)樵搶W(xué)院曾有個(gè)畢業(yè)生設(shè)計(jì)了一座大橋，由于微小的疏忽，大橋在剛建成不久便倒塌了，造成了許多人死亡。學(xué)院為了使學(xué)生恒久記住這個(gè)慘痛的教訓(xùn)，于是就用這橋的廢鋼制成紀(jì)念章，人各一枚。

古英格蘭有一首聞名的名謠：“少了一枚鐵釘,掉了一只馬掌,掉了一只馬掌,丟了一匹戰(zhàn)馬,丟了一匹戰(zhàn)馬,敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役,敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役,丟了一個(gè)國(guó)家.”這是發(fā)生在英國(guó)查理三世的故事.查理打算與里奇蒙德決一死戰(zhàn),查理讓一個(gè)馬夫去給自己的戰(zhàn)馬釘馬掌,鐵匠釘?shù)降谒膫€(gè)馬掌時(shí),差一個(gè)釘子,鐵匠便偷偷敷衍了事,不久,查理和對(duì)方交上了火,大戰(zhàn)中突然一只馬掌掉了,國(guó)王被掀翻在地,王國(guó)隨之易主。

細(xì)微環(huán)節(jié)是構(gòu)成金字塔的一塊塊方石，是鋪就鐵路時(shí)自甘居下的一條條枕木。我們只有關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，把握細(xì)微環(huán)節(jié)，演繹細(xì)微環(huán)節(jié)，才能把握人生和命運(yùn)。所以：我們必需變更心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注意細(xì)微環(huán)節(jié)、把小事做細(xì)。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。不積跬步，無以至千里，不積小流，難以成江河。我們作為小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)形成關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)的好習(xí)慣，比如每天整理好書包，不要丟三落四；仔細(xì)完成作業(yè)，削減錯(cuò)誤的次數(shù)等等。敬愛的同學(xué)們，讓我們一起努力，做一個(gè)注意細(xì)微環(huán)節(jié)、仔細(xì)細(xì)致的優(yōu)秀小學(xué)生，好嗎？聽了這些關(guān)于細(xì)微環(huán)節(jié)的小故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

下面，請(qǐng)大家跟著我一起讀下面幾句名言：

（1）細(xì)微環(huán)節(jié)是一種創(chuàng)建，細(xì)微環(huán)節(jié)是一種功力，細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)，細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)，細(xì)微環(huán)節(jié)隱藏機(jī)會(huì)，細(xì)微環(huán)節(jié)凝聚效率，細(xì)微環(huán)節(jié)產(chǎn)生效益。

（2）要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。

（3）泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇3

敬愛的同學(xué)們：

關(guān)注心靈，關(guān)愛健康，歡樂成長(zhǎng)，歡迎大家收聽本期的《心理健康教化》小欄目。今日陶老師將要和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的話題。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般表現(xiàn)為劇烈的求知愿望，對(duì)未知世界的新奇心及愛好，仔細(xì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法等。依據(jù)不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也可以分為以下兩種類型。

（1）外部動(dòng)機(jī)：這是個(gè)體為了保持長(zhǎng)者們（如老師、家長(zhǎng)等等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的、把工作做好的一種須要，這是一種典型的外部動(dòng)機(jī)。

（2）內(nèi)部動(dòng)機(jī)：以求知作為目標(biāo)本身，學(xué)習(xí)是為了獲得學(xué)問，獲得實(shí)力。滿意這種動(dòng)機(jī)的嘉獎(jiǎng)（學(xué)問或?qū)嵙Φ膶?shí)際獲得），是由學(xué)習(xí)本身供應(yīng)的。

學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)則是由外界的誘因所確定的，它往往較為短暫，被這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也往往處于一種被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生自身的愛好、愛好等，它較為長(zhǎng)久，且使學(xué)習(xí)者處于一種主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)。

是否學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就越高？

其實(shí)并不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平，此時(shí)學(xué)習(xí)效率最高；一旦超過了頂峰狀態(tài)，動(dòng)機(jī)程度過強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生肯定的阻礙作用。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平過強(qiáng)，會(huì)造成人們內(nèi)心過度焦慮和驚慌的狀態(tài)，以致干擾了正常的學(xué)習(xí)記憶和思維活動(dòng)。

同樣無論是內(nèi)部動(dòng)機(jī)或者外部動(dòng)機(jī)過低都會(huì)引起學(xué)習(xí)不良。

同學(xué)們，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于哪種類型呢？你的動(dòng)機(jī)水平是怎么樣的呢？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海。加油，你們都是時(shí)代的強(qiáng)者。

海到天涯天作岸，山等絕頂我為峰！努力，發(fā)出你們心中的最強(qiáng)音。

今日的心理廣播到此結(jié)束，下次再見！

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇4

1、（齊）紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在起先廣播！

敬愛的老師、同學(xué)們，大家好！

我是廣播員：XXX、XXX、XXX。以下是我們今日首播的內(nèi)容。

2、《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》

（A）：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題，今日我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。

（B）：依據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)精確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、心情穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我相識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

（C）（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不肯定擁有健康的心理，但假如智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

（2）心情穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，開心、樂觀、開朗、滿足等主動(dòng)心情狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的改變而產(chǎn)生合理的心情改變。所謂合理的心情改變是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到開心，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲傷的心情。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)叵拗谱约旱男那椤?/p>

（A）（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜愛上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人開心的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有深厚的愛好，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。

（4）自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順當(dāng)?shù)貜囊宰晕覟橹行南蛉プ晕抑行碾A段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從四周環(huán)境中找尋評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的相識(shí)起先表現(xiàn)出客觀性。

（B）（5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的實(shí)力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與四周的人群格格不入。

（6）行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得稀里糊涂的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。

（C）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犃酥蠼Y(jié)合上面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測(cè)試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅(jiān)持！希望大家都能有一個(gè)健康歡樂的心情！

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇5

a：敬愛的同學(xué)們，大家中午好！我是主持人xx，

b：我是主持人xx。

a：很興奮“春蕾”廣播站周五播也又與您見面了。

b：今日的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開展的心理健康教化主題研培活動(dòng)。

a：10月17日，XX縣小學(xué)心理健康教化主題研培活動(dòng)“心理繪畫在小學(xué)心理健康教化中的運(yùn)用與實(shí)踐”在華陽錦江小學(xué)開展。本次活動(dòng)由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專兼職老師全程參加了活動(dòng)。

b：活動(dòng)先由我校心理老師王欣為我們帶來了一節(jié)融入了心理繪畫的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》，課堂上王老師立足于學(xué)習(xí)心理板塊的科學(xué)記憶，指導(dǎo)學(xué)生通過探究駕馭科學(xué)記憶的方法，其中重點(diǎn)指導(dǎo)了歸類記憶法和聯(lián)想記憶法，并在聯(lián)想記憶法的訓(xùn)練中結(jié)合了心理繪畫這個(gè)主題，讓學(xué)生在繪畫中探究科學(xué)記憶的奇妙。

a：而第14屆西博會(huì)將于2023年10月23日至27日在成都舉辦。中國(guó)西部國(guó)際博覽是由中國(guó)15個(gè)國(guó)家部委和西部12個(gè)省（市、區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共同主辦的國(guó)家級(jí)國(guó)際性博覽盛會(huì)，每年一屆，在四川XX市舉辦，現(xiàn)已勝利舉辦13屆。西博會(huì)立足中國(guó)西部、輻射全國(guó)、面對(duì)世界，是中國(guó)政府設(shè)在西部地區(qū)重要的投資促進(jìn)平臺(tái)、貿(mào)易合作平臺(tái)和外交服務(wù)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)西部合作、東西合作、中外合作的重要載體，是中國(guó)西部地區(qū)對(duì)外開放的最大窗口和最重要平臺(tái)。

b：在過去的一周中，我們身邊出現(xiàn)了許多的好人好事。有一天，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的外套，正值他百感著急的時(shí)候，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處，這位同學(xué)抓緊跑過去，既興奮又感謝地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué)。我們的校內(nèi)、社會(huì)就須要這樣的好人與好事，請(qǐng)同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習(xí)。

a：同學(xué)們，閱讀實(shí)力是人一生的重要實(shí)力。同學(xué)們要努力培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，從而形成真正意義上的有效閱讀。常常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培育學(xué)生的閱讀愛好，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必需的，但要駕馭這種閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。

b：學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必需能夠運(yùn)用，學(xué)問是必要的，但是這種學(xué)問必需成為習(xí)慣。語言文字的學(xué)習(xí)，動(dòng)身點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’，能夠達(dá)到‘行’的地步，才算具有了這種生活的實(shí)力?！币虼耍瑢W(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力，更多地須要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

a：今日的快樂跳跳豆中我要與大家共享兩則笑話：關(guān)羽扯著劉備的袖子說：“大哥，我再也不想跟軍師一起出差了，他老放屁?！眲浯笈骸盎闹嚕∧闾锰靡粏T虎將，刀切斧鑿都不怕，幾個(gè)屁能崩死你嗎？”關(guān)羽：“大哥有所不知啊，肉體上的損害還是次要的。關(guān)鍵他每回放完屁都皺眉頭搖扇子裝無辜，四周人一端詳我們的臉色，都以為是我放的?！?/p>

b：有天悟空干脆問唐僧:“師父,你動(dòng)不動(dòng)就開除我，為什么從沒想過要開除八戒和沙僧”面對(duì)悟空的質(zhì)問,唐僧看了看他的另兩個(gè)徒兒，輕聲說:“因?yàn)闉閹熓欠痖T中人”“這跟佛門有什么關(guān)系”“佛門中人是不能亂開沙戒的”“……”

a：今日我們的校內(nèi)點(diǎn)歌臺(tái)，接受到了同學(xué)們的熱忱來稿，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點(diǎn)播一首張雨生的《我信任》，希望大家仔細(xì)努力，仔細(xì)進(jìn)發(fā)。

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇6

播放起先曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

主持甲、主持乙：：尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：中午好！

主持甲：我是xxx

主持乙：我是xxx

主持甲、主持乙：：今日由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜愛。

主持甲：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題，今日我們就和大家來談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》。

依據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)精確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、心情穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我相識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

主持乙：1：智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不肯定擁有健康的心理，但假如智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。

主持甲：2：心情穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，開心、樂觀、開朗、滿足等主動(dòng)心情狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的改變而產(chǎn)生合理的心情改變。所謂合理的心情改變是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到開心，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲傷的心情。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)叵拗谱约旱男那椤?/p>

主持乙：3：學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜愛上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人開心的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有深厚的愛好，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。

主持甲：4：自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順當(dāng)?shù)貜囊宰晕覟橹行南蛉プ晕抑行碾A段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從四周環(huán)境中找尋評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn)，對(duì)自己的相識(shí)起先表現(xiàn)出客觀性。

主持乙：5：社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的實(shí)力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會(huì)規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與四周的人群格格不入。

主持甲：6：行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得稀里糊涂的舉動(dòng)，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

主持乙：比照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下，下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)看題：

主持甲：《當(dāng)別人得第一》

在一次期末考試中，小博考了全班第一名，而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P(yáng)小博。假如你是小齊，你會(huì)怎么做？

1：很生氣，不再理小博。

2：逢人就說小博的壞話。

3：大方地走過去，握住小博的手，真誠(chéng)地慶賀他。

4：虛心向他學(xué)習(xí)。

5：假如他有困難，真誠(chéng)地幫助他。

1和2：這兩種做法不行取。不理他，說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應(yīng)當(dāng)，這樣做損害了他人的利益。

選3、4、5：這三種做法都很好，說明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快，人緣更好。

主持乙：有了好心情生活才會(huì)歡樂，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步，那《如何保持良好的心情》呢？今日我們交大家?guī)渍校?/p>

主持甲：1：不對(duì)自己過分苛求。有些人把自己的理想定得過高，根本無實(shí)力達(dá)到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后，終日郁郁不歡；有些人做事要求十全十美，往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。假如把自己的目標(biāo)和要求定在自己的實(shí)力范圍內(nèi)，自然就會(huì)心情安逸了。

主持乙：2：對(duì)他人期望不要太高。很多人把希望寄予在他人身上，若對(duì)方達(dá)不到自己的要求，便會(huì)大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢？

主持甲：3：疏導(dǎo)自己的生氣心情。當(dāng)你勃然大怒時(shí)，許多蠢事都會(huì)干出來，與其事后懊悔不如事前自制，把生氣平靜下去。心理健康教化廣播稿心理健康教化廣播稿。

主持乙：4：間或也要忍讓。要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計(jì)較，以削減自己的苦惱。

主持甲：5：短暫回避。在遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)短暫將苦惱放下，去做些喜愛做的事，如運(yùn)動(dòng)、看電影等。

主持乙：6：找人傾吐苦惱。假如把心里的苦惱告知你的摯友、師長(zhǎng)，心情就會(huì)頓感安逸。

主持甲：7：為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻苦惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得寶貴的友情。

主持甲：我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招：如何擁有歡樂的心情呢？試試下面的方法吧。

主持乙：1、早上起來第一件事，告知自己：“今日我很歡樂。”然后，對(duì)著鏡子笑一笑。

主持甲：2、常?；貞涍^去美妙的時(shí)間，比如，過生日的歡樂情景，和同學(xué)們郊游時(shí)的游戲。

主持乙：3、常常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。

主持甲：4、看一些好玩的笑話。

主持乙：心情不好的時(shí)候，我們可以：

主持甲：1、聽一首美麗的曲子，或者唱歌。

主持乙：2、去跑步、爬山，或者打球。

主持甲：3、打掃自己的房間或書桌。

主持乙：4、找一個(gè)信任的人，把心中的苦惱告知他她：。

主持甲：5、將一個(gè)笑話給別人聽。

主持乙：6、把不歡樂的事寫出來。

甲：在節(jié)目的最終，我還想和大家共享一首好聽的歌曲，希望大家擁有開心的一天。

播放歌曲：《漂亮心情》：

甲：時(shí)間過得真快，本周的紅領(lǐng)巾小廣播立刻就要和大家說再見了，本次播音由五1：中隊(duì)主播，下次播音由五2：中隊(duì)負(fù)責(zé)，主題是愛惜校內(nèi)環(huán)境，從我做起。

合：我們下周四再見！

心理健康教化紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿篇7

中學(xué)階段是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問、長(zhǎng)才智的時(shí)期，也是道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期，在這一時(shí)期，青少年面臨著生理上、心理上的急劇改變，加上驚慌的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理沖突。歸納起來也許有以下幾方面：

1、美妙的愿望與心理打算脫節(jié)的沖突。

幾乎每個(gè)同學(xué)都有美妙的愿望，對(duì)將來充溢著向往和憧憬，許多同學(xué)幻想著做一個(gè)有學(xué)問的人、受人敬重的人。而事實(shí)上許多同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，過一天算一天。雖然愿望是美妙的，但追求的全是實(shí)現(xiàn)志向后的種種榮譽(yù)和享受，而對(duì)實(shí)現(xiàn)志向須要從現(xiàn)在做起，須要付出艱苦的勞動(dòng)卻想的不多，做的不夠，形成了美妙愿望與心理打算脫節(jié)的沖突。

20世紀(jì)90年頭初，我國(guó)面對(duì)具有肯定學(xué)習(xí)實(shí)力的智商較弱的學(xué)生開辦的職業(yè)先修中學(xué)才剛剛起步。對(duì)智商較弱中學(xué)生的心理健康教化的問題探討尚未成熟，本課題探討具有肯定的先導(dǎo)性和推廣性。

2、深厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄的沖突。

隨著生活水平的提高，一些同學(xué)的消費(fèi)欲望與日俱增。許多同學(xué)每天買零食吃，禮尚往來，相互攀比的風(fēng)氣特別嚴(yán)峻。但在這些同學(xué)中相當(dāng)多的人勞動(dòng)觀念淡薄，輕視勞動(dòng)，平常的值日生工作也厭煩。可以說對(duì)勞動(dòng)實(shí)行消極看法、厭惡勞動(dòng)的思想相當(dāng)普遍。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

除了以上狀況？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等狀況？請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系驚慌？

以課堂為主渠道，將心理健康教化滲透在各學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)開發(fā)校本課程，開設(shè)心理健康課就心理學(xué)問傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際須要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展親密相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的學(xué)問。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)學(xué)問體系，而是將有關(guān)切理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教化的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地相識(shí)、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

心理輔導(dǎo)不是思想政治教化，心理教化也不等同于德育。心理輔導(dǎo)過程中可能會(huì)有一些教育，但倘如只有教育或只在說教，肯定不是心理輔導(dǎo)了。心理輔導(dǎo)也不僅僅是進(jìn)行邏輯分析，賜予忠告與建議，更不是幫助當(dāng)事人解決問題。心理輔導(dǎo)也不是一般的會(huì)見，不是社交式的談話，更不是指責(zé)、指責(zé)、游說、嘲諷或恐嚇；至于用憐憫的看法、行為去勸慰與開解等，也都不是心理輔導(dǎo)。

3、心理閉鎖與渴求理解的沖突。

由于自我意識(shí)的發(fā)展，同學(xué)們起先把留意力集中在自己的內(nèi)