申報材料15專業(yè)倫理2課程

分《社會工作專業(yè)》是高職院校社會工作專業(yè)的專業(yè)基礎課程，通過本門課程的學習，培養(yǎng)學生掌握社會工作專業(yè)的價值觀與，激發(fā)學生對專業(yè)、對社會、對過社會工作專業(yè)實踐中的難題及的處理等內(nèi)容的學習，使學生對價值與對國際公認的社會工作專業(yè)守則的學習，使學生掌握對服務對象、同事、工作機構、社會工作專業(yè)、全社會的責任，逐步理解并具備、尊重、、接納、誠信、助人自助、等專業(yè)價值理念，同時不斷發(fā)展本土化的社會工作專業(yè)責任。專業(yè)價值與教育從根本上說是一種教育，本課程將起到“領進門”的作本課程總體設計思路是分社會工作價值觀、社會工作的一般性問題、社會工作實踐中的困境、社會工作實踐中的抉擇和、社會工作專業(yè)守則等專題進行；教學過程中，以課堂教師教學、多演示、學生課內(nèi)小組匯報、角色扮演、討論與辯論為主，結(jié)合廣泛的案例分析，及課外志愿服務日志和訪談作社會工作專業(yè)是高職院校社會工作專業(yè)的專業(yè)基礎課程，通過本門課程的學習，培養(yǎng)學生掌握社會工作專業(yè)的價值觀與，并不斷省思和調(diào)整自己的價值觀，以社會工作專業(yè)的職業(yè)道德要求自己，熟悉社會工作實踐過程中常遇到的問題及其處理的原則和步驟，對社會工作實踐中容易出現(xiàn)的同時不斷發(fā)展本土化的社會工作專業(yè)責任。專業(yè)價值與教育從根本上說是一種教育，本課程將起到“領進門”的作用，真正使學生成為踐行專業(yè)理想的道德通過社會工作專業(yè)的價值觀與的學習，使學生理解和體會自己的品行將不再僅僅是具有個人意味的問題，而是關系到專業(yè)使命能否實現(xiàn)、服務對象能否的通過社會工作專業(yè)實踐中的難題及的處理等內(nèi)容的學習，使學生對價值與問題的復雜性和不確定性有清醒的認識，鼓勵學生積極采納與到難題的爭論中來，勇于自己的意見，甚至流行的理論，從而培養(yǎng)學生獨立思考和應付復雜問題的能力；使學生不斷面對、處理問題和模棱兩可的情形是通過對國際公認的社會工作專業(yè)守則的學習，使學生掌握對服務對象、同事、工作機構、社會工作專業(yè)、全社會的責任，逐步理解并具備、尊重、民1模塊一：社會工作用與類別及國際公認的社會工作核認識到社會工作價值觀中的與，不斷省思和調(diào)整82模塊二：社會工作專業(yè)的一般性價值觀、學、職業(yè)社會工作的幾個基本問工作專業(yè)以及價值觀、、職業(yè)等概念之間的區(qū)別與聯(lián)63模塊三：社會工作實踐中的掌握社會工作實踐理困境能從相關案例中辨識和分析社會工作實踐中遇到的常見難題：問題、情理法問題、價值84模塊四：社會工作實踐中的抉擇和機與差別原則、自主和自由原則、最小原則、改善生活質(zhì)則七大原則按照步驟解決遇到的 85模塊五：社會工作專業(yè)社會工作專業(yè)守則的含義與社會工作專業(yè)守則社會工作專業(yè)守則國社會工作專業(yè)守則，對大陸、、等地區(qū)的社會工作對象的責任、對同事的責任、對工作機構的責任、作為專業(yè)人員的責任、對社會工作專業(yè)的責任、對全社會的工作專業(yè)守則大陸如6使用與選用建使用：自編講 ，2005年版也可做適當參考。（1）課堂理論教學注重聯(lián)