教育隨筆圣誕節(jié)

1/1教育隨筆圣誕節(jié)導(dǎo)語：走在街上，看著來來往往的行人，臉上無一不露著微笑，人們頭上那紅紅的圣誕帽，闖入你的心里，似在訴說那個(gè)令人動(dòng)容的故事。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《教育隨筆圣誕節(jié)》，歡迎閱讀。

教育隨筆圣誕節(jié)【第一篇】：圣誕寶寶

雨竹是鄉(xiāng)下一所幼兒園老師，她打心眼里喜愛那些質(zhì)樸的孩子們，總盼望能帶給孩子更多的歡快。

圣誕節(jié)快到了，許是經(jīng)濟(jì)緣由吧，鄉(xiāng)下人除了清明、中秋、春節(jié)三大節(jié)日隆重，其他節(jié)日都不太注意，西方人的節(jié)日更是無關(guān)緊要。雨竹卻喜愛那圣誕老人的故事，她繪聲繪色地給孩子們講圣誕老人坐著雪橇，從煙囪爬進(jìn)家，給好孩子發(fā)放圣誕禮物故事。孩子們聽得很入神，看著孩子們渴慕的眼神，雨竹打算要讓孩子們過一個(gè)歡樂難忘的圣誕節(jié)。

怎么辦呢？自己剛畢業(yè)不久，手頭也不寬，而且家里媽媽身體也不好。她冥思苦想，最終想出了一個(gè)好方法。于是這天，她興奮地問孩子們：“同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，你們想不想做圣誕老人把歡樂帶給別人??？”

“想——”孩子們拉長聲音洪亮地回答。

“很好！做圣誕老人是要預(yù)備禮物的，那，從今日，我們每個(gè)人開頭預(yù)備一份小禮物好不好？”

“好！”孩子們嘻嘻笑著，有的拍著小手，紅撲撲的小臉蛋讓人想起平安夜的蘋果。

“我們都是好孩子，預(yù)備禮物的事要自己做，不要向父母要錢好不好？可以自己動(dòng)手做，也可以拿出自己寵愛的玩具。什么都可以，不要花錢買好不好？”

“好！”孩子們興奮地回答，對(duì)這個(gè)光榮的任務(wù)躍躍欲試。

雨竹看著那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，自己也被感染，仿佛回到童年。她快樂地說：“從明天起，同學(xué)們就可以把自己預(yù)備好的禮物交到老師這里，老師為你們保管，等到圣誕節(jié)那天，我們就做圣誕老人一起把禮物送出去，好不好？”

“好哦！”教室里一片沸騰，驅(qū)散了寒冷。

于是，其次天起，就不斷有小伴侶帶自己預(yù)備的禮物來。雨竹買來美麗的彩紙和盒子，將那些禮物分別包好，都收在一個(gè)大袋子里，看著慢慢鼓起的袋子，雨竹覺得自己心中歡樂也在不斷膨脹，她和孩子一樣期盼圣誕到來。

平安夜到了，每個(gè)孩子都預(yù)備了禮物。天上飄起的雪，整個(gè)鄉(xiāng)村仿佛童話世界，鄉(xiāng)下的孩子們不嬌氣，他們依舊冒著風(fēng)雪來到學(xué)校，今日是圣誕節(jié)呢，他們要做圣誕老人，發(fā)放禮物呢！這樣光榮的任務(wù)，誰能缺席呢？

上課了，雨竹費(fèi)勁地拎著裝滿禮物的袋子走進(jìn)教室，大喊：“同學(xué)們，圣誕歡樂！”孩子們嘻嘻笑著，目光盯著那神奇的袋子，那里有自己細(xì)心預(yù)備的禮物呢！今日就要做圣誕老人發(fā)放禮物了，怎么做的呢？沒有雪橇沒有馴鹿，怎么做圣誕老人呢？

孩子們今日特殊乖巧，排排坐好，期盼的目光望著老師。雨竹心里暖暖的，她從袋子里取出一只撥浪鼓，一只絲巾扎的彩球：“同學(xué)們，這是我們的圣誕幸運(yùn)彩球，待會(huì)我搖起撥浪鼓的時(shí)候，我們將傳遞這只幸運(yùn)彩球。我知道你們都是好寶寶，會(huì)把彩球傳給別人。當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候，彩球落在誰手里，誰就可以獲得一份圣誕禮物，而且他就可以做圣誕老人，向別人發(fā)放禮品。我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)做一回圣誕老人，獲得一份圣誕禮物，你們說好不好？”

“好！”孩子們興奮不已，用勁拍著凍紅的小手。

“下面先讓老師做一回圣誕老人。”雨竹戴上圣誕老人的帽子，夸張地閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子：“哎，我來摸第一件神奇禮物！”她摸出一只方方的盒子，透亮?????薄膜的展現(xiàn)窗顯示出這是一條艷麗的紅圍巾，雨竹快樂地說：“我們看看誰會(huì)幸運(yùn)地得到這條美麗的圍巾呢？”孩子們嘻嘻笑著，嘰嘰喳喳猜想著，雨竹也不去阻擋他們喧嘩。這個(gè)節(jié)日，對(duì)這些孩子來說，還有什么比他們的歡樂更重要呢？

雨竹把幸運(yùn)彩球拋向前排孩子，那男娃穩(wěn)穩(wěn)接住。于是，雨竹轉(zhuǎn)過身，用勁地?fù)u起搖起撥浪鼓，“咚咚、咚咚咚……”歡快的鼓點(diǎn)在簡(jiǎn)陋的教室里響起，她聽到孩子們傳遞彩球的聲音，伴隨陣陣高興的驚叫。雨竹突然鼻子一酸，有流淚的沖動(dòng)，這些可愛的孩子??！她忍住眼淚，停止搖鼓。轉(zhuǎn)過身來彩球落在一個(gè)內(nèi)向瘦小的女孩——韓英子手里。雨竹帶頭鼓掌，喚她到講臺(tái)來。英子漲紅了臉，在孩子們艷羨的眼光中低頭走上臺(tái)，雨竹和她一起打開包裝，將圍巾圍在她脖頸，英子低頭笑著仍舊不說話。

雨竹對(duì)英子說：“慶賀韓英子第一個(gè)得到圣誕禮物，現(xiàn)在輪到你做圣誕老人了，你告知大家高不興奮？”“興奮！”英子低低說道。雨竹連續(xù)鼓舞她：“歡樂要和大家共享，英子大聲告知同學(xué)們好不好？”英子抬起頭，小臉兒憋得通紅：“我很興奮得到這份圣誕禮物，感謝預(yù)備這份禮物的同學(xué)！”“耶！這是我預(yù)備的哦！”大家循聲望去，原來是班里的搗蛋鬼王波，王波一興奮嚷了出來，看到大家的目光，竟然大方地低下頭，嘿嘿笑著撓著腦袋。孩子們都笑了，雨竹也會(huì)心地笑了。她知道，從今以后，英子不會(huì)那么孤僻了，王波也會(huì)更簡(jiǎn)單相處了。

接著，雨竹將圣誕老人帽帶在英子頭上，“圣誕老人”英子從袋子里挑出她寵愛的禮物——一雙粉色手套，歡快的鼓點(diǎn)過后，手套戴在了梅秀兒手上；梅秀兒挑出一本卡通畫冊(cè)，送給了李勇；李勇選出一張手工制作的賀卡，送給了張春雨……得到禮物的孩子坐到一邊，充當(dāng)拉拉隊(duì)，掌聲歡呼聲不斷響起。有的孩子低低溝通著誰得到了誰預(yù)備的禮物，甜美的笑容在他們臉上開出一朵朵暖和的花……

幸運(yùn)彩球在孩子們手中傳遞，一份份禮物被送到孩子手中，歡快的鼓點(diǎn)起起落落，歡快的笑聲綿延不斷……

每個(gè)孩子都快樂地獲得一份圣誕禮物，更快樂地做了一回發(fā)放歡樂的圣誕老人！搞笑的事，藍(lán)冰兒竟然得到了自己預(yù)備的禮物，而雨竹得到一雙男童襪！但這一切，反而增加了孩子們的歡樂。禮物發(fā)放完畢，雨竹帶領(lǐng)孩子們唱起那首歡快的圣誕歌曲——《鈴兒響叮當(dāng)》。歌聲飛出教室，在鄉(xiāng)野漂浮。

外面，寒風(fēng)蕭蕭；室內(nèi)，暖意融融。

下課了，雨竹手機(jī)響起，打開一看，是同學(xué)發(fā)來的短消息：“友愛的，祝你平安夜平安，圣誕節(jié)歡樂！這個(gè)節(jié)日，你預(yù)備怎么過？”

微笑在雨竹臉上開放，她轉(zhuǎn)過臉，嚴(yán)厲的目光望向那一群可愛的“圣誕老人”，不，是圣誕寶寶，歡快拇指動(dòng)起來：“感謝，我將和一群圣誕寶寶在一起，我會(huì)很歡樂，很歡樂！

教育隨筆圣誕節(jié)【其次篇】：圣誕

走在街上，看著來來往往的行人，臉上無一不露著微笑，人們頭上那紅紅的圣誕帽，闖入你的心里，似在訴說那個(gè)令人動(dòng)容的故事。

當(dāng)鵝毛般的大雪飄落在寂寥的街道上，一點(diǎn)微弱的燭光打破了黑夜的魔咒，小女孩的幻想成為現(xiàn)實(shí)僅僅一瞬間，盼望之光又匆忙熄滅。想起那個(gè)平安夜被凍死在街頭的小女孩，心里不免一陣酸楚。

圣誕節(jié)，在西方是多么美妙的節(jié)日，原來是家人好不簡(jiǎn)單團(tuán)聚的時(shí)刻，原來是孩子們歡天喜地收到圣誕禮物的時(shí)刻，原來應(yīng)當(dāng)是一年里最幸福祥和的時(shí)刻，可一切，都被貧困打倒了。貧困，你說它究竟可不行怕？有人為了貞節(jié)寧愿貧困，可更多人，為了生活躲避貧困。

在物質(zhì)生活充裕的今日，圣誕再次來臨時(shí)，雖然已經(jīng)沒有人在雪地中懇求別人買一盒火柴，沒有孩子在街頭任由寒冷奪走生命，但曾經(jīng)的那份暖和卻已永久無法尋回。人們手中拿著層層疊疊的圣誕卡，有人皺眉：“要送這么多人，害得我這星期的零花錢都減半了?！庇腥嘶貞?yīng)：“可不是嗎，可是人家給我送了，我總不能不送給別人吧！”當(dāng)圣誕節(jié)只剩下禮物的往還，甚至成為經(jīng)濟(jì)以至心理上的負(fù)擔(dān)，這份感覺不覺變了味兒，腌過的蘿卜再怎么清爽可口，都找不回曾經(jīng)的甘甜了，不是嗎？

不要在陽光明媚的地方下起傾盆大雨，不要在美滿和諧的地方平添一份悲傷。

始終期盼下個(gè)圣誕，當(dāng)穿著大紅襖的老人駕著雪橇再次降落的時(shí)候，手里捧上一小朵雪花，任憑它消逝在掌心，盼望人的心里也如它一般純潔。盼望圣誕，也能回到那個(gè)純潔暖和、其樂融融的“圣誕”！

教育隨筆圣誕節(jié)【第三篇】：圣誕節(jié)的歡樂回憶

其實(shí)，一開頭，并沒有將此節(jié)日作為班級(jí)的慶祝活動(dòng)開展。由于，最近的早操排練真的是讓我筋疲力盡，假如開展活動(dòng)，又得寫方案、總結(jié)，裝扮教室等。增加了很大的工作量。

但是，我們班家長的熱忱讓我滿心感動(dòng)，在此，特別感謝班級(jí)各位家長的支持，特殊是邱潤禾的爸爸和李袁欣的媽媽，早早的就主動(dòng)的詢問我們今年的圣誕節(jié)，班級(jí)是否開展活動(dòng)，可需要圣誕樹、裝飾物等。當(dāng)時(shí)，我還只是設(shè)想，并沒有下定決心就要開展活動(dòng)，可是他們的支持，是我最大的動(dòng)力，立馬打算，要帶孩子們慶祝一番，也慰勞一下最近孩子們排練早操的辛苦。

利用周三一個(gè)中午的時(shí)間，我們將教室進(jìn)行了裝扮，當(dāng)孩子們下午一起床，觀察嶄新的環(huán)境，都是感嘆：哇，好美麗啊！聽著孩子們?nèi)缡歉袊@，其實(shí)心里還是挺樂呵的。

今日（圣誕節(jié)）早上，孩子們來到班級(jí)以后，我們就為孩子戴上了圣誕帽（在此感謝梁超凡媽媽給孩子們買的圣誕帽）。讓孩子們一開頭就能感受到節(jié)日的氛圍。上午十點(diǎn)，孩子們期盼已久的慶祝活動(dòng)開頭了，孩子們拿出自己的食物倒在桌子上，大家一邊吃一邊唱、一邊吃一邊看、一邊吃一邊玩。在此期間，也發(fā)生了許多惹的我們老師捧腹大笑的事情，感嘆孩子純真的同時(shí)，也想記錄下這快樂的一刻。

吳多多：活動(dòng)開頭沒一會(huì)，我們就和小伴侶說大家可以相互交換、共享自己的好吃的，也可以把自己帶的食物送給別人品嘗，吳多多拿著一顆糖果來到張老師身邊，一邊把糖果往張老師口袋裝一邊說：“張老師，你今日收獲許多吧！”

王子瑜：王子瑜打開了一個(gè)冰棍樣的棒棒糖，放在嘴巴里吃了很久，這時(shí)保育鄭老師在旁邊問：我也想吃好吃的。說完以后，王子瑜立刻將嘴巴里的棒棒糖拿出來，遞到鄭老師面前說：“阿姨，這個(gè)好好吃，給你吃?！?/p>

王皓辰：參與搶椅子嬉戲的時(shí)候，王皓辰那一輪我也參加進(jìn)來，可是，王皓辰觀察我也參與了，很不愿意的說：你參與了，我們?cè)趺茨艹晒δ?？（我們承諾孩子成功者可以全場(chǎng)巡察，找一樣自己最喜愛吃的東西）看來，這孩子被逼急了?。?/p>

邱少博：小伴侶的東西都已經(jīng)倒在了桌子上，大家開頭共享，開頭品嘗，小伴侶們也在相互交換、相互共享，邱少博的東西都還在袋子里裝著，一樣也沒有拿出來，我就走過去，對(duì)他說可以把自己的東西倒出來，和旁邊的小伴侶一起共享，他有些不太情愿的將自己的東西放在了桌子上。張老師觀察了，就有意對(duì)博仔說：邱少博，我也想吃你的這個(gè)餅干。邱少博毫不遲疑的將自己咬了一口的餅干遞給了張老師，很大方的說：給你！呵呵，我就在旁邊偷著樂！

邱潤禾：快11點(diǎn)的時(shí)候，我們和孩子說我們要收了，沒有打開的食物，我們用一個(gè)大袋子裝起來，過兩天元旦的時(shí)候，再讓孩子們慶祝一番。打開的請(qǐng)小伴侶自己拿著，把東西吃完，邱潤禾小伴侶拿著還剩了兩三片的薯片袋子對(duì)我說：鄭老師，這個(gè)我打開了，我?guī)Щ丶野桑∥铱戳讼?，只剩下兩三片了，就告知他，趕快吃掉吧。然后，邱潤禾就拿著袋子到旁邊去了。當(dāng)時(shí)，以為他到旁邊去吃了，就沒有在意，中午睡覺時(shí)，在邱潤禾的床上發(fā)覺了一包類似垃圾的東西，就問他：這是什么？邱潤禾說：這是我上午沒有吃完的，我要帶回家！

韓儒墨：韓儒墨小伴侶帶了一盒子的綠茶餅干，自己打開一袋正在品嘗，我有意大聲的說：哇，韓儒墨，你的餅干是不是好好吃，我也想嘗嘗耶。我的本意是孩子能從袋子里拿一個(gè)給我我就很快樂了，可是，沒想到的是，韓儒墨小伴侶在桌子上翻啊，找啊，直接找了一個(gè)整袋的遞給我說：老師，給你。立刻感動(dòng)的淚奔。

梁超凡：凡凡帶了一瓶奶，我站在凡凡的旁邊對(duì)著凡凡旁邊的小伴侶說：哎呀，我好渴啊。這時(shí)，凡凡將桌子上的奶拿在了手里，并不停的和我強(qiáng)調(diào)：這是我的。

呵呵，孩子們真的是超級(jí)可愛的，時(shí)間有限，在此就不一一闡述了，有時(shí)間的話，會(huì)將孩子平常的點(diǎn)滴可愛記錄下來。信任會(huì)是一本讓人回味無窮的“書”。

教育隨筆圣誕節(jié)【第四篇】：圣誕節(jié)日教育隨筆

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開頭布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先，幼兒園選購了一些圣誕掛飾。老師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個(gè)個(gè)跑到老師跟前問，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個(gè)？”等等一系列問題，立即成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時(shí)，幼兒顯得特別興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時(shí)，紀(jì)宇軒興奮地告知小伴侶們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說，圣誕節(jié)放個(gè)襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是，老師在此基礎(chǔ)上，開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng)。依據(jù)幼兒日常最常問的問題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，老師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料，關(guān)心幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的閱歷。孩子們通過直觀圖片的展現(xiàn)，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請(qǐng)幼兒家長來園，共同慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)。親子活動(dòng)當(dāng)天，孩子們和家長共同參加親子制作圣誕樹活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L的關(guān)心下，將圣誕樹裝扮的特別美麗。而當(dāng)老師扮演的圣誕老人來給小伴侶發(fā)禮物時(shí)，孩子們驚異地看著“圣誕老人”，感動(dòng)地拿著禮物，興奮不已。

通過大半個(gè)月的前期預(yù)備，有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿結(jié)束了。孩子們對(duì)此久久不能忘記，雖然已過完圣誕節(jié)，但仍有孩子會(huì)說：“老師，表現(xiàn)不好圣誕老人就不會(huì)發(fā)禮物了?！被叵氡敬喂?jié)日教育開展過程，總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵措施：

（一）環(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過老師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒馬上被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種漂亮雪花飾品吸引，對(duì)圣誕節(jié)產(chǎn)生深厚的愛好和探究需求。

（二）節(jié)日主題教育活動(dòng)開展，滿意幼兒認(rèn)知需求。老師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上，有目的開展的主題教育活動(dòng)，讓幼兒更加直觀和全面的熟悉圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動(dòng)。同時(shí)，幼兒在此過程中能夠依據(jù)自己的已有閱歷談?wù)摵捅磉_(dá)，促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

（三