【公開課】細(xì)胞是生命活動的基本單位高一上學(xué)期生物人教版必修1

流感病毒為何如此可怕？它究竟是如何生活與繁殖的？——為什么學(xué)生物？這些疾病的病因是什么？這些蔬果是如何培育出來的？你敢吃嗎？如何制作這些美味的食品？為什么發(fā)高燒的時候會食欲不振？為什么爸爸是雙眼皮，媽媽是雙眼皮，我卻是可憐的單眼皮？為什么法律要禁止近親結(jié)婚？為什么年老的時候，頭發(fā)會變白，皮膚還會長”老年斑“？

…………..——高中生物學(xué)什么？必修教材——高中生物學(xué)什么？選修教材學(xué)習(xí)要求課堂：講話、睡覺、吃東西、玩小東西、看課外書、做其他科作業(yè)作業(yè)：未交、未按要求完成（抄，沒做完、質(zhì)量差）課本筆記、作業(yè)訂正、默寫本、錯題本走近細(xì)胞第1章走近細(xì)胞

第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程，學(xué)會運(yùn)用歸納法歸納總結(jié)學(xué)科知識；2.理解細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義，運(yùn)用生物學(xué)觀點認(rèn)識生物的統(tǒng)一性；3.掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)同細(xì)胞是生命活動的基本單位。一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程人物發(fā)現(xiàn)或貢獻(xiàn)探究活動1：根據(jù)課本內(nèi)容填寫完整下列表格一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程人物發(fā)現(xiàn)或貢獻(xiàn)備注維薩里揭示了器官水平的結(jié)構(gòu)比夏揭示了組織水平的結(jié)構(gòu)羅伯特·虎克第一個觀察到細(xì)胞并且命名“cell”·列文虎克首次觀察到活細(xì)胞馬爾比基廣泛觀察到動植物的顯微結(jié)構(gòu)施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位施旺動物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的，個體發(fā)育都從受精卵開始?xì)w納法細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容耐格里植物分生區(qū)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果魏爾肖所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容科學(xué)方法：歸納法歸納法是由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。1.完全歸納法2.不完全歸納法細(xì)胞學(xué)說——主要觀點細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)基本單位細(xì)胞是生命活動的基本單位細(xì)胞的來源細(xì)胞學(xué)說——意義一切動植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成體現(xiàn)了動物和植物的統(tǒng)一性打破壁壘生物界統(tǒng)一性促進(jìn)解剖學(xué)、生理學(xué)、胚胎學(xué)等多學(xué)科的融通和統(tǒng)一細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位生物的生長、生殖、發(fā)育等生理現(xiàn)象奧秘要到細(xì)胞中尋找，生物學(xué)的研究由器官、組織進(jìn)入細(xì)胞水平新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生基因的繼承和改變進(jìn)化史（除病毒外），細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位你認(rèn)識他們嗎？病毒是生物嗎？病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？病毒的生命活動和細(xì)胞有關(guān)系嗎？病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？探究活動2：小組探討：病毒和細(xì)胞有什么關(guān)系？（參考P8，拓展應(yīng)用2）二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)資料2：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。資料1：資料3：資料4：HIV皰疹病毒SARS病毒乙肝病毒煙草花葉病毒噬菌體MERS病毒2019-nCoV或SARS-CoV-2病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出增殖等生命活動，依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)，離開了細(xì)胞，病毒就不能長時間生存，所以說，病毒的生命活動也離不開細(xì)胞。二、拓展應(yīng)用（P8）2.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。但是，病毒的生活離不開細(xì)胞，請查閱資料，說明病毒的生活為什么離不開細(xì)胞。某種病毒模式圖小結(jié)組成成分：蛋白質(zhì)、核酸（遺傳物質(zhì)）遺傳物質(zhì)：DNA或RNA生活方式：寄生（只能在活細(xì)胞內(nèi)生長繁殖）分類核酸不同宿主不同DNA病毒RNA病毒動物病毒植物病毒細(xì)菌病毒電子顯微鏡觀察噬菌體、天花病毒、乙肝病毒等HIV、流感病毒、埃博拉病毒等煙草花葉病毒（RNA）噬菌體病毒（非細(xì)胞生命系統(tǒng)）冷凍電子顯微鏡牛刀小試埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病毒。感染該病毒后，死亡率在50%～90%，致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭。下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是(

)A．埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)B．埃博拉病毒可以在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得大量的子代病毒C．埃博拉病毒衣殼蛋白的合成原料、所需能量來自宿主細(xì)胞D．埃博拉病毒進(jìn)入人體后隨體液運(yùn)輸，因此在血漿中可以直接分裂產(chǎn)生新病毒C二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物非細(xì)胞生物生命活動離不開細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次植物：細(xì)胞--組織--器官--個體動物：細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--個體--種群--群落--生態(tài)系統(tǒng)--生物圈探究活動3：根據(jù)課本內(nèi)容分別寫出大熊貓和冷箭竹各自的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位人口腔上皮細(xì)胞葉肉細(xì)胞草履蟲細(xì)胞乳酸菌細(xì)胞細(xì)胞心肌細(xì)胞表皮細(xì)胞由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。組織=相同細(xì)胞1+相同細(xì)胞2+......+相同細(xì)胞n組織由不同的組織按照一定次序結(jié)合起來，能完成某一生理功能的結(jié)構(gòu)。葉花果器官=組織1+組織2+......+組織n不同的()器官能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官的組合。系統(tǒng)=器官1+器官2+......+器官n不同的()系統(tǒng)能完成復(fù)雜的生命活動的單個生物。個體一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草概念：在一定的空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個體形成一個整體。種群一定的自然區(qū)域內(nèi)生活的全部生物的總和，包括各種動物、植物和微生物的總和。群落=種群1+種群2+種群3....群落一片森林中的全部生物構(gòu)成一個生物群落一片森林中的全部動物、植物及各種微生物共同構(gòu)成了一個生物群落生物群落與它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)=群落+環(huán)境一片草地一條小溪一座山一片森林……整個地球???生態(tài)系統(tǒng)

一個池塘（池塘中有生物以及池塘這個環(huán)境）生物圈由地球上所有的生物和生物生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成。

地球上只有一個生物圈細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈（沒有系統(tǒng)）細(xì)胞組織器官個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈（沒有組織、器官和系統(tǒng)）細(xì)胞（個體）種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈動物/人植物單細(xì)胞生物小結(jié)：人、植物、單細(xì)胞生物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分分子、原子等不屬于生命系統(tǒng)，但屬于系統(tǒng)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系統(tǒng)，病毒無生命系統(tǒng)細(xì)胞是生命活動的基本單位生命活動離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞細(xì)胞的觀察方法和發(fā)現(xiàn)過程細(xì)胞學(xué)說的建立的過程細(xì)胞生物非細(xì)胞生物多細(xì)胞生物單細(xì)胞生物病毒細(xì)胞組織器官系統(tǒng)（動物）種群（同種生物）個體群落（全部生物）生態(tài)系統(tǒng)（全部生物+無機(jī)環(huán)境）生物圈（地球，最大的生態(tài)系統(tǒng)）主要建立者意義內(nèi)容細(xì)胞學(xué)說課堂總結(jié)練習(xí)鞏固1、細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個在科學(xué)探究中不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A維薩里和比夏分別通過對人體尸體解剖和器官觀察，揭示了器官和組織水平的結(jié)構(gòu)B列文虎克首次在顯微鏡下觀察到“小室”并命名為細(xì)胞C施萊登和施旺運(yùn)用科學(xué)觀察和不完全歸納法，共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說D魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，豐富和完善了細(xì)胞學(xué)說羅伯特·虎克B練習(xí)鞏固2、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立是生物學(xué)發(fā)展史上的一個重要?dú)v程碑，被恩格斯列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義的描述，錯誤的是（）A細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個有機(jī)體B細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的C細(xì)胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性和多樣性D細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)建標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平C3、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列說法正確的是(）A．SARS病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能單獨(dú)完成各項生命活動B．任何生物的生命活動都離不開細(xì)胞C．細(xì)菌自身不能單獨(dú)完成各項生命活動D．多細(xì)胞生物的單個細(xì)胞能單獨(dú)完成各項生命活動B練習(xí)鞏固4、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這一千古名句生動形象的勾畫出早春的秀麗景色。下列與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(

)A桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次B一片江水中的所有魚構(gòu)成一個種群C有生命的生物并不一定都屬于生命系統(tǒng)D一顆桃樹的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞、組織、器官、個體B練習(xí)鞏固課后作業(yè)課本P7

思考與討論1-3課本P8

本節(jié)“練習(xí)與應(yīng)用”概念檢測復(fù)習(xí)記憶本節(jié)核心內(nèi)容（課前默寫）教材思考·討論2.冷箭竹的光合作用是在哪些細(xì)胞中進(jìn)行的？大熊貓的血液運(yùn)輸氧的功能是靠哪種細(xì)胞完成的？葉肉細(xì)胞紅細(xì)胞3.大熊貓和冷箭竹繁殖后代關(guān)鍵是靠什么細(xì)胞？1.葉的表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞各有什么功能？一、概念檢測1.判斷下列事實或證據(jù)是否支持細(xì)胞是生命活動的基本單位。(1)草履蟲是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行運(yùn)動和分裂。()(2)人體發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化。()(3)離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧。()(4)用手抓握物體需要一系列神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合。()√√√×課本習(xí)題練習(xí)2.下列敘述與細(xì)