2023年小學(xué)生黑板上的記憶作文

2023年小學(xué)生黑板上的記憶作文小學(xué)生黑板上的記憶作文1

黑板的右側(cè)，始終是屬于我們的小小天地。

每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這里。

黑板上的這個小小的方框，見證著我們幾名值日班長的成長歷程：從幾個完全不懂的管理的小學(xué)畢業(yè)生，到五支可以讓過度興奮的班級寧靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”。

第一次抄寫課程表，我懷著喜悅的心情。實在是沒有想到我一個其次批入校的插班生盡然可以獲得如此重任，于是下定決心，提定要堅持下去。寫完后，退幾步看看效果，偏著頭滿足地笑了。

短短兩個月后，我的決心就受到了考驗。當(dāng)我一手拿面包，一手一袋子，背著書包沖下樓匆忙看了一眼表后，不禁長長地出了一口氣：還好，能剛好趕到。剛出小區(qū)門口就發(fā)覺大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸嘆息一聲：“沒方法，等吧！”信號都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼著面包，同時驚慌的盯著表。最終拐到了北海路上卻發(fā)覺這里更加擁擠。總之，就這樣一路堵到了學(xué)校。我沖出車門跑到教室指責(zé)如約而至，沒有辯解，因為我清晰只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然后，我內(nèi)疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側(cè)。

初二時，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個無限的的圓比不上一個實在的點”，時刻告誡著我們要用實際行動為自己的目標(biāo)而奮斗。

生物地理睬考前，踩著凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。驚慌感忽然擴散。

近三年了，生變的人和事都發(fā)生了巨大的改變，惟有黑板右側(cè)這個屬于我們的小方塊沒有變更。有過委屈，有過難受；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。

直到現(xiàn)在我才發(fā)覺，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最寶貴的藏品。

小學(xué)生黑板上的記憶作文2

坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。

期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又遺忘帶眼鏡了，假如看不見黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過這樣的一次經(jīng)驗，老師可要指責(zé)我了。正值我在擔(dān)憂時，董老師看了我一眼，漸漸轉(zhuǎn)過身起先寫課題了?？床磺遄郑簿突卮鸩怀鰜韱栴}，董老師肯定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心里可興奮啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對?。∽蛱於蠋熒偤冒?。

這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很驚奇，董老師每天都是早早就到校的，今日這是怎么了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近……不一會兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還時常地的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽得都特別仔細(xì)！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清晰的記得昨天董老師板書時，不像平常那樣蒼勁有力。今日這是？

一年后的一天，我和董老師在閑聊時提到了這件事，證明了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清晰板書。那時，我的眼睛早就潮濕了！

每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

小學(xué)生黑板上的記憶作文3

黑板上有小時候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時同學(xué)之間分別時真情的留念，濃濃的師生情！

小時候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時候，就拿出來把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清晰了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！

就這樣，黑板上便有了小時候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。

在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的幻想和同學(xué)間的情意。同學(xué)們有的寫下了將來想成為老師。我清晰的記得：有一個同學(xué)用雪白的粉筆在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力的大字“將來再會”。

黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時同學(xué)之間分別時純真的友情。

在剛步入初中大門的時候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充溢幻想的校內(nèi)，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，華蜜60年！”同學(xué)們每每有不會的題，老師總會耐性地在黑板上仔細(xì)地講解，在黑板上寫下做題的思路。

中學(xué)黑板上恒久登記了深厚的師生情。

黑板上的記憶是多么的美妙、堅決！

小學(xué)生黑板上的記憶作文4

黑板上，曾經(jīng)留下過很多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的.點點滴滴。

黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡樂，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班干部登記的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。

“上一期的黑板報我們沒有得獎，但沒有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我非常無奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報——了！”

下課后，班級中可喧鬧得如同炸開了鍋，埋怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報了呀？！真煩！”“就是，就是，奢侈時間，奢侈精力不說，最終還得不到獎，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣厭煩出黑板報的人還不在少數(shù)，不過倒也是，通過剛才的訴說，黑板報的缺點還真是一挑一大把??！“不過，黑板報也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友情，還能夠從中找尋樂趣，多奇妙的事?。　辈恢螘r，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上忽然紅一陣，白一陣，感到慚愧難當(dāng)，低下頭去沒有聲音了?！皼]有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點，也是一大優(yōu)點嘛！既然你們都不太擅長出黑板報，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué)?！睕]想到丁老師講的會如此安靜，不過，她的話也使我們大家喜不自勝，不盡的歡呼雀躍起來，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們興奮的樣子，臉上緊鎖的眉頭慢慢伸展開了，臉上露出了母親獨有的溫順。

接下來的日子里，丁老師一有空就跑來與我們一起找尋適合的圖畫，設(shè)計精致的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語段……在畫圖時，望著那活靈活現(xiàn)的圖畫，心里感到好欣慰，不停的激勵著自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補上了顏色，一張精致絕倫的圖片便栩栩如生的呈現(xiàn)在了我們眼前。

黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的。歡樂有許多，當(dāng)我們望見插圖活靈活現(xiàn)時的欣慰就是歡樂；大家在一塊找資料時的其樂融融就是歡樂，歡樂無處不在。

小學(xué)生黑板上的記憶作文5

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分，顯得格格不入?！?”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……

理化試驗操作技能考試化學(xué)試場。每個試驗臺前都站著一名同學(xué)，勞碌但心中有數(shù)。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透亮的。雖然懷有重重疑慮，我仍確定敬重試驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果真應(yīng)驗，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化試驗操作技能考試成果只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又好像是那么渺小……

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回試驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做試驗。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地擺著……

“我還是覺得不對?！蔽乙蝗缂韧貓猿种帜贸隽宋矣脕碜鲈囼灥南∷?。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，打算作最終、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，注視著那張試紙，漸漸浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地擴散開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做試驗的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)分么？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執(zhí)地不愿變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提示我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

小學(xué)生黑板上的記憶作文6

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

古語早有云，老師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的將來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時指責(zé)我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地變更了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”

不斷有同學(xué)臉上都出現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平常不一樣了，臉上常常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，似乎隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著嘶啞的喉嚨說：“今日，我們上……咳，其次十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師起先在黑板上寫字了，老師漸漸站起來，左手撐著桌子，右手起先在黑板上無力地跳動、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字慢慢出現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清晰，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……

下課了，老師用模糊的腔調(diào)對我們說：“祝大家……考個