2023信息技術(shù)教師研修總結(jié)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?信息技術(shù)?教師研修?總結(jié)范本?通過(guò)這?次研修，?使我感觸?頗深，通?過(guò)與參加?研修老師?的交流、?讓我真正?感覺(jué)到作?為一名信?息技術(shù)教?師的責(zé)任?：承擔(dān)祖?國(guó)未來(lái)的?建設(shè)者的?教育和培?養(yǎng)，要繼?往開(kāi)來(lái)，?堅(jiān)定自己?的信念。?下面我?來(lái)談?wù)勎?對(duì)這次培?訓(xùn)的收獲?：一、?學(xué)習(xí)了怎?么做“微?課”微?課”是指?以視頻為?主要載體?記錄教師?在課堂教?育教學(xué)過(guò)?程中圍繞?某個(gè)知識(shí)?點(diǎn)或教學(xué)?環(huán)節(jié)而開(kāi)?展的精彩?教與學(xué)活?動(dòng)全過(guò)程?。“微課?”的核心?組成內(nèi)容?是課堂教?學(xué)視頻(?課例片段?)，同時(shí)?還包含與?該教學(xué)主?題相關(guān)的?教學(xué)設(shè)計(jì)?、素材課?件、教學(xué)?反思、練?習(xí)測(cè)試及?學(xué)生反饋?、教師點(diǎn)?評(píng)等輔助?性教學(xué)資?源，它們?以一定的?組織關(guān)系?和呈現(xiàn)方?式共同“?營(yíng)造”了?一個(gè)半結(jié)?構(gòu)化、主?題式的資?源單元應(yīng)?用“小環(huán)?境”。?因此，“?微課”既?有別于傳?統(tǒng)單一資?源類型的?教學(xué)課例?、教學(xué)課?件、教學(xué)?設(shè)計(jì)、教?學(xué)反思等?教學(xué)資源?，又是在?其基礎(chǔ)上?繼承和發(fā)?展起來(lái)的?一種新型?教學(xué)資源?。專家?的講座，?不僅有當(dāng)?今世界最?新的科研?成果和教?學(xué)理念，?還以大量?的實(shí)際案?例直觀展?現(xiàn)教學(xué)與?實(shí)踐相結(jié)?合的教學(xué)?，體現(xiàn)新?課改下角?色的轉(zhuǎn)變?，教會(huì)了?我們?cè)O(shè)計(jì)?、研究的?方法，讓?我深深地?感受到學(xué)?習(xí)的魅力?所在。?作為一名?教師，我?認(rèn)為這種?觀念的形?成是很重?要的。有?了這個(gè)觀?念的引導(dǎo)?，在今后?課程改革?中盡管可?能會(huì)碰到?各種各樣?的問(wèn)題、?挫折，堅(jiān)?信我會(huì)去?探索、解?決，而不?是躲避，?因?yàn)橄Ｍ?就在前面?!二、?在反思中?進(jìn)步、成?長(zhǎng)我們?要在教學(xué)?中學(xué)會(huì)反?思，在反?思中總結(jié)?，真正提?高教學(xué)能?力，做一?個(gè)智慧型?的老師。?因此，要?做好以下?幾個(gè)方面?：1、?促進(jìn)自己?向?qū)I(yè)化?的發(fā)展。?社會(huì)在?發(fā)展，科?技在進(jìn)步?，也就要?求教育的?不斷更新?，需要可?持續(xù)性的?發(fā)展。能?否對(duì)學(xué)生?實(shí)施高素?質(zhì)的教育?，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)、?活潑、生?動(dòng)地發(fā)展?關(guān)鍵在于?教師的素?質(zhì)。只有?通過(guò)在教?育中不斷?學(xué)習(xí)，在?學(xué)生實(shí)際?情況的基?礎(chǔ)上對(duì)教?學(xué)有所創(chuàng)?新，才能?逐漸提高?教學(xué)水平?。教育?將更進(jìn)一?步注重對(duì)?學(xué)生創(chuàng)新?和實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?，進(jìn)一步?接受以人?為本的理?念;通過(guò)?這次研修?，使我明?白，每個(gè)?學(xué)生都能?夠?qū)W習(xí)，?并且能夠?學(xué)好，成?為優(yōu)秀的?學(xué)生和未?來(lái)社會(huì)的?成員。因?此，教師?就應(yīng)著力?于將經(jīng)驗(yàn)?內(nèi)容轉(zhuǎn)化?為學(xué)生容?易理解和?接受的內(nèi)?容與形式?，教師應(yīng)?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)?困惑中的?引導(dǎo)者、?探索中的?支持者和?學(xué)習(xí)過(guò)程?的合作者?。所以?，我們沒(méi)?有理由不?具備特殊?技能知識(shí)?，沒(méi)有理?由不學(xué)習(xí)?，不提高?自身素質(zhì)?。我們每?位教師都?應(yīng)該不斷?地用知識(shí)?來(lái)充實(shí)自?己，并逐?步向?qū)I(yè)?化教師轉(zhuǎn)?化。2?、努力轉(zhuǎn)?變好角色?。新課?程倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參?與、樂(lè)于?探究、勤?于動(dòng)手，?培養(yǎng)學(xué)生?收集和處?理信息的?能力、獲?取新知識(shí)?的能力、?分析和解?決問(wèn)題的?能力以及?交流與合?作能力。?為此，新?課程倡導(dǎo)?自助、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式。它變?沉悶、閉?塞的課堂?為歡聲笑?語(yǔ)，是師?生的交流?、學(xué)習(xí)過(guò)?程以及學(xué)?習(xí)過(guò)程中?自主探究?、合作交?流的情感?體驗(yàn)，它?還注重在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中培養(yǎng)學(xué)?習(xí)和做人?的品性。?要使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?以要我學(xué)?到我要學(xué)?的這種巨?大變化，?在孩子們?身上凸顯?出來(lái)，興?趣是最好?的老師。?老師的引?導(dǎo)和鼓勵(lì)?讓他們?cè)?學(xué)習(xí)中獲?得快樂(lè)。?把價(jià)值?引導(dǎo)和孩?子的自由?發(fā)展結(jié)合?起來(lái)，體?現(xiàn)了價(jià)值?引導(dǎo)，同?時(shí)又注重?學(xué)生快樂(lè)?的學(xué)習(xí)，?不強(qiáng)迫學(xué)?生去被動(dòng)?的接受，?而是滿足?學(xué)生的需?求。學(xué)生?不但主動(dòng)?快樂(lè)的學(xué)?習(xí)了知識(shí)?，而且努?力創(chuàng)造一?個(gè)想說(shuō)、?敢說(shuō)、喜?歡說(shuō)、有?機(jī)會(huì)說(shuō)，?并能得到?積極的應(yīng)?答的環(huán)境?，學(xué)生在?交往中，?在生活中?交流和表?達(dá)，不僅?語(yǔ)言得到?發(fā)展，其?他各方面?的能力也?得到發(fā)展?。為此?，教師必?須轉(zhuǎn)變自?己的角色?地位，順?應(yīng)課改的?需求，把?放飛心靈?的空間和?時(shí)間留給?學(xué)生，營(yíng)?造寬松自?由的可讓?氛圍。在?這種輕松?的氛圍里?真正地引?導(dǎo)學(xué)生們?積極、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽去?學(xué)，真正?讓學(xué)生成?為主宰學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)活?動(dòng)參與者?、探索者?與研究者?。只有這?樣，才能?培養(yǎng)出新?時(shí)期“發(fā)?現(xiàn)型、發(fā)?明型、創(chuàng)?造型、創(chuàng)?新型”的?學(xué)生。?培訓(xùn)期間?，我認(rèn)識(shí)?了各地很?多優(yōu)秀科?學(xué)教師和?科學(xué)教研?人員。在?與他們的?交流與溝?通中，我?學(xué)習(xí)了很?多關(guān)于科?學(xué)教學(xué)方?面的經(jīng)驗(yàn)?。比如怎?樣巧妙處?理教材，?怎樣把握?重點(diǎn)講透?難點(diǎn)，怎?樣規(guī)避小?學(xué)生提出?來(lái)的但是?在這個(gè)階?段他們很?難理解的?問(wèn)題等等?。同時(shí)，?我也感悟?到了信息?技術(shù)這門?學(xué)科是如?此的神圣?、真實(shí)。?科學(xué)如?此求真、?嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)?誰(shuí)都是一?個(gè)挑戰(zhàn)。?我們教育?教學(xué)工作?者，更多?的是應(yīng)該?教給學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)?探索的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?求真務(wù)實(shí)?的科學(xué)態(tài)?度。在?今后的教?學(xué)日子里?，要堅(jiān)持?先進(jìn)的理?念，堅(jiān)持?核心的價(jià)?值，就是?代表先進(jìn)?文化的理?念。多讀?書、多思?考、多反?思，要做?有思想的?老師。要?用理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，研究?和探索教?育、教學(xué)?規(guī)律，把?教研和教?學(xué)結(jié)合起?來(lái)，認(rèn)真?做好反思?總結(jié)工作?，爭(zhēng)做一?個(gè)專家型?、學(xué)者型?的教師。?我相信?這次的研?修對(duì)我們?今后的工?作會(huì)有更?大的幫助?，我們也?會(huì)有意想?不到的驚?喜和收獲?。20?23信息?技術(shù)教師?研修總結(jié)?范本（二?）__?__年_?___月?，我校的?語(yǔ)文和數(shù)?學(xué)老師有?幸參加了?浙江省中?小學(xué)教師?信息技術(shù)?應(yīng)用能力?提升工程?培訓(xùn)。?同時(shí)對(duì)我?們各方面?的能力有?了很大提?高，特別?是對(duì)信息?技術(shù)的綜?合運(yùn)用能?力，現(xiàn)在?已不只停?留在課件?的制作上?，使我們?認(rèn)識(shí)到作?為一名教?師應(yīng)積極?主動(dòng)吸納?當(dāng)今最新?的技術(shù)，?在這短短?的培訓(xùn)中?我們收獲?頗多。?一、樹(shù)立?了新的理?念1、?此次信息?技術(shù)應(yīng)用?能力提升?培訓(xùn)者培?訓(xùn)，通過(guò)?此培訓(xùn)，?才真正的?認(rèn)識(shí)到自?我們?cè)趯?業(yè)方面還?有許多的?不足，在?今后的業(yè)?務(wù)提升方?面還有大?量的知識(shí)?要學(xué)習(xí)，?只有這樣?隨時(shí)為自?我更新，?補(bǔ)充新識(shí)?，更新觀?念，從根?本上提升?專業(yè)素養(yǎng)?。二、?提升了專?業(yè)知識(shí)?1、通過(guò)?聆聽(tīng)專家?教授對(duì)“?中小學(xué)教?師信息技?術(shù)能力標(biāo)?準(zhǔn)解讀”?、“信息?化教學(xué)環(huán)?境”專題?與案例分?析的學(xué)習(xí)?，使我們?充認(rèn)識(shí)到?作為老師?，首先要?具備基本?的信息素?養(yǎng)，掌握?信息操作?的基本能?力和獲取?信息的能?力，除此?之外還應(yīng)?具備信息?收集處理?以及表達(dá)?的能力和?綜合運(yùn)用?能力。深?刻的認(rèn)識(shí)?到教育信?息的重要?性，明白?什么是教?育信息化?發(fā)的發(fā)展?情況，真?正理解了?信息化教?學(xué)環(huán)境在?教育教學(xué)?中的作用?，掌握了?幾種常用?的教學(xué)模?式和軟件?的基本應(yīng)?用。2?、通過(guò)聆?聽(tīng)專家們?對(duì)多媒體?課件設(shè)計(jì)?與制作、?微課設(shè)計(jì)?與制作，?等等的解?析，才真?正的意識(shí)?到自己在?專業(yè)知識(shí)?方面太落?后與不足?。深入仔?細(xì)的分析?與演示操?作，使我?真正的知?道了什么?是辦公軟?件強(qiáng)大的?功能，平?時(shí)我們只?會(huì)對(duì)辦公?軟件進(jìn)行?簡(jiǎn)單的應(yīng)?用，沒(méi)有?更進(jìn)一步?去學(xué)習(xí)，?聽(tīng)了教授?和老師的?解析與演?示操作，?深刻的認(rèn)?識(shí)到什么?專業(yè)知識(shí)?，我們將?在今后的?工作中不?斷學(xué)習(xí)來(lái)?豐富自我?專業(yè)知識(shí)?。三、?開(kāi)闊了交?流空間?1、遠(yuǎn)程?研修教育?不再局限?在課堂，?教師可以?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?媒體通訊?技術(shù)進(jìn)行?自主學(xué)習(xí)?，可以隨?時(shí)將自己?的薄弱環(huán)?節(jié)強(qiáng)化學(xué)?習(xí)，直到?完全鞏固?。更加便?于對(duì)每個(gè)?知識(shí)內(nèi)容?的融會(huì)貫?通，使原?來(lái)想做而?做不到的?事情成為?現(xiàn)實(shí)。?2、通過(guò)?這個(gè)平臺(tái)?，與全國(guó)?教育專家?進(jìn)行了一?次“零距?離”的接?觸，“面?對(duì)面”聆?聽(tīng)他們的?輔導(dǎo)講座?、鮮活的?案例和豐?富的知識(shí)?內(nèi)涵，讓?我開(kāi)闊了?視野。專?業(yè)方面，?通過(guò)論壇?與同仁們?的談化學(xué)?、探迷惑?，使我在?思想、專?業(yè)方面都?得到很大?的提高。?這種平臺(tái)?，使我們?的距離變?得更近、?更方便交?流。通?過(guò)觀看答?疑，我得?到了很大?啟發(fā)，學(xué)?會(huì)了許多?解決問(wèn)題?的方法和?竅門，讓?我在今后?的教學(xué)中?更加游刃?有余，對(duì)?今后的教?育教學(xué)來(lái)?說(shuō)感覺(jué)受?益匪淺!?與專家老?師交流，?在班級(jí)