2023高二數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁2023?高二數(shù)學(xué)?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)范文?緊張有序?的高二教?學(xué)工作第?一學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束了?。本學(xué)期?我認真鉆?研數(shù)學(xué)中?的每一個?知識點，?精心設(shè)計?每一節(jié)課?，虛心向?教學(xué)經(jīng)驗?豐富的教?師請教，?同時積極?主動的學(xué)?習(xí)其他教?師的實際?教學(xué)方法?，與此同?時，我努?力做好教?學(xué)的各個?環(huán)節(jié)，做?好學(xué)生的?課后輔導(dǎo)?工作，注?意學(xué)生的?心理素質(zhì)?的提高。?盡管我在?教學(xué)中小?心謹慎，?但還是留?下了一些?遺憾。下?面就本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?積極參加?集體備課?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?新的課改?形勢下，?高二數(shù)學(xué)?怎么去教?，學(xué)生怎?么去學(xué)？?無論是教?師還是學(xué)?生都感到?壓力很大?，針對這?一問題數(shù)?學(xué)備課組?制定了嚴?密的教學(xué)?計劃，提?出了優(yōu)化?課堂教學(xué)?，強化集?體備課，?培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的具?體要求。?即優(yōu)化課?堂教學(xué)目?標(biāo)，規(guī)范?教學(xué)程序?，提高課?堂效率，?全面發(fā)展?、培養(yǎng)學(xué)?生的能力?，為其自?身的進一?步發(fā)展打?下良好的?基礎(chǔ)。在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長處，?集體備課?把握住了?正確的方?向和統(tǒng)一?了教學(xué)進?度，對于?各位教師?來講，又?能發(fā)揮自?己的特長?，因材施?教。二?、立足課?本，夯實?基礎(chǔ)教?學(xué)過程中?，不僅要?展現(xiàn)教師?的分析思?維，還要?充分展現(xiàn)?學(xué)生的思?考思維，?把教學(xué)活?動體現(xiàn)為?思維活動?；同時還?適當(dāng)增加?難度，教?學(xué)起點總?體要高，?注重提優(yōu)?補差，新?課改將更?加注重對?學(xué)生能力?的考查，?適當(dāng)增加?教學(xué)的難?度，為更?多優(yōu)秀的?學(xué)生脫穎?而出提供?了更多的?機會和空?間，有利?于優(yōu)秀的?學(xué)生限度?發(fā)揮自己?的潛能，?取得更好?的成績；?對于基礎(chǔ)?差的學(xué)生?充分利用?輔導(dǎo)課的?時間幫助?他們分析?學(xué)習(xí)上存?在的問題?，解決他?們學(xué)習(xí)上?的困難，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?激勵他們?勇于迎接?挑戰(zhàn)，不?斷挖掘潛?力，限度?提高他們?的數(shù)學(xué)成?績。三?、因材施?教，全面?提高由?于學(xué)生的?整體情況?不一樣，?同一班級?的學(xué)生，?層次差別?也較大，?給教學(xué)帶?來很大的?難度，這?就要求自?己要從整?體上把握?教學(xué)目標(biāo)?，又要根?據(jù)各班實?際情況制?定出具體?要求，對?不同層次?的學(xué)生，?應(yīng)區(qū)別對?待，這樣?，對課前?預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、?課后作業(yè)?的布置和?課后的輔?導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人?而異，對?不同班級?、不同層?次的學(xué)生?提出不同?的要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生?來做，以?增強他們?的信心，?提高學(xué)習(xí)?的興趣，?對能力較?強的學(xué)生?要把知識?點擴展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學(xué)生的必?做題也有?針對較強?能力的學(xué)?生的思考?題，課后?對學(xué)生的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人?而異，讓?所有的學(xué)?生都能有?所收獲，?使不同層?次的學(xué)生?的能力都?能得到提?高。四?、把握教?材，注重?通性通法?的教學(xué)、?做好學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)工作?近幾年高?考數(shù)學(xué)試?題堅持新?題不難、?難題不怪?的命題方?向，強調(diào)?“注意通?性通法，?淡化特殊?技巧”。?就是說高?考最重視?的是具有?普遍意義?的方法和?相關(guān)的知?識。盡管?復(fù)習(xí)時間?緊張，但?我們?nèi)匀?要注意回?歸課本。?回歸課本?，不是要?強記題型?、死背結(jié)?論，而是?要抓綱悟?本，對著?課本目錄?回憶和梳?理知識，?把重點放?在掌握例?題涵蓋的?知識及解?題方法上?，選擇一?些針對性?極強的題?目進行強?化訓(xùn)練，?這樣復(fù)習(xí)?才有實效?。在自?己解題時?有意識的?找出方法?，盡量不?要有較大?的思維跳?躍，同時?對題目加?以取舍，?也可以把?精彩之處?或做錯的?題目做上?標(biāo)記。查?漏補缺的?過程就是?反思的過?程。除了?把不同的?問題弄懂?以外，還?要學(xué)會“?舉一反三?”，及時?歸納。學(xué)?生的心理?素質(zhì)極其?重要，以?平和的心?態(tài)參加考?試，以實?事求是的?科學(xué)態(tài)度?解答試題?，培養(yǎng)鍥?而不舍的?精神?？?試是一門?學(xué)問，高?考要想取?得好成績?，不僅取?決于扎實?的基礎(chǔ)知?識、熟練?的基本技?能和過硬?的解題能?力，而且?取決于臨?場的發(fā)揮?。我們要?把平常的?考試看成?是積累考?試經(jīng)驗的?重要途徑?，把平時?考試當(dāng)做?高考，從?心理調(diào)節(jié)?、時間分?配、節(jié)奏?的掌握以?及整個考?試的運籌?諸方面不?斷調(diào)試，?逐步適應(yīng)?。教師需?要針對學(xué)?生存在的?問題調(diào)整?復(fù)習(xí)策略?，使復(fù)習(xí)?更有重點?、有針對?性。五?、加強考?法、心理?等方面的?指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一?次練習(xí)、?測試的機?會，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試技巧，?提高學(xué)生?的得分能?力，如對?選擇題、?填空題，?要注意尋?求合理、?簡潔的解?題途經(jīng)，?要力爭“?保準(zhǔn)求快?”，對解?答題要規(guī)?范做答，?努力作到?“會而對?，對而全?”，減少?無謂失分?，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)?？?結(jié)審題答?題順序、?技巧，力?爭找到適?合自己的?心理調(diào)節(jié)?方式和臨?場審題、?答題的具?體方法，?逐步提高?自己的應(yīng)?試能力；?幫助學(xué)生?樹立信心?、糾正不?良的答題?習(xí)慣、優(yōu)?化答題策?略、強化?一些注意?事項。?總之，教?學(xué)工作不?僅僅要落?實常規(guī)，?還要因地?制宜，與?時俱進，?針對學(xué)生?的具體情?況采取相?應(yīng)的措施?與辦法，?有計劃有?落實有檢?查，關(guān)注?每一個學(xué)?生，關(guān)注?每一個課?堂，關(guān)注?每一個環(huán)?節(jié)，從小?處著眼，?從細處著?手。只有?這樣才有?利于教學(xué)?質(zhì)量的提?高，有利?于學(xué)生身?心的健康?發(fā)展。?2023?高二數(shù)學(xué)?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?二）回?顧一學(xué)期?的教學(xué)工?作，在校?各級領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持下，在?高二數(shù)學(xué)?組全體教?師的團結(jié)?協(xié)作和奮?力拼搏下?，圓滿完?成了各項?任務(wù)，達?到了預(yù)期?的目的.?有成功的?喜悅，也?有不足的?遺憾。下?面就本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?加強集體?備課優(yōu)化?課堂教學(xué)?新的課?改形勢下?，高二數(shù)?學(xué)怎么去?教，學(xué)生?怎么去學(xué)?？無論是?教師還是?學(xué)生都感?到壓力很?大，針對?這一問題?備課組制?定了嚴密?的教學(xué)計?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進一步?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)。在?集體備課?中，注重?充分發(fā)揮?各位教師?的長處，?集體備課?把握住了?正確的方?向和統(tǒng)一?了教學(xué)進?度，對于?各位教師?來講，又?能發(fā)揮自?己的特長?，因材施?教。二?、立足課?本夯實基?礎(chǔ)教學(xué)?過程中，?不僅要展?現(xiàn)教師的?分析思維?，還要充?分展現(xiàn)學(xué)?生的思考?思維，把?教學(xué)活動?體現(xiàn)為思?維活動；?同時還適?當(dāng)增加難?度，教學(xué)?起點總體?要高，注?重提優(yōu)補?差。新?課改將更?加注重對?學(xué)生能力?的考查，?適當(dāng)增加?教學(xué)的難?度，為更?多優(yōu)秀的?學(xué)生脫穎?而出提供?了更多的?機會和空?間，有利?于優(yōu)秀的?學(xué)生最大?限度發(fā)揮?自己的潛?能，取得?更好的成?績；對于?基礎(chǔ)差的?學(xué)生充分?利用輔導(dǎo)?課的時間?幫助他們?分析學(xué)習(xí)?上存在的?問題，解?決他們學(xué)?習(xí)上的困?難，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，激勵?他們勇于?迎接挑戰(zhàn)?，不斷挖?掘潛力，?最大限度?提高他們?的數(shù)學(xué)成?績。三?、因材施?教全面提?高由于?學(xué)生的整?體情況不?一樣，同?一班級的?學(xué)生，層?次差別也?較大，給?教學(xué)帶來?很大的難?度，這就?要求自己?要從整體?上把握教?學(xué)目標(biāo)，?又要根據(jù)?各班實際?情況制定?出具體要?求，對不?同層次的?學(xué)生，應(yīng)?區(qū)別對待?，這樣，?對課前預(yù)?習(xí)、課堂?訓(xùn)練、課?后作業(yè)的?布置和課?后的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也?就因人而?異，對不?同班級、?不同層次?的學(xué)生提?出不同的?要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生?來做，以?增強他們?的信心，?提高學(xué)習(xí)?的興趣，?對能力較?強的學(xué)生?要把知識?點擴展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學(xué)生的必?做題也有?針對較強?能力的學(xué)?生的思考?題，課后?對學(xué)生的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人?而異，讓?所有的學(xué)?生都能有?所收獲，?使不同層?次的學(xué)生?的能力都?能得到提?高。四?、優(yōu)化練?習(xí)提高練?習(xí)的有效?性知識?的鞏固，?技能的熟?練，能力?的提高都?需要通過?適當(dāng)而有?效的練習(xí)?才能實現(xiàn)?；首先，?練習(xí)題要?，題量要?適度，注?意題目的?典型性和?層次性，?以適應(yīng)不?同層次的?學(xué)生；對?練習(xí)要全?批全改，?做好學(xué)生?的錯題統(tǒng)?計，對于?錯的較多?的題目，?找出錯的?原因。?練習(xí)的講?評是高二?數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個重?要的環(huán)節(jié)?，為了最?大限度地?發(fā)揮課堂?教學(xué)的效?益，課堂?的講評要?科學(xué)化，?要注重教?學(xué)的效果?，不該講?的就不講?，該點撥?的要點撥?，該講的?內(nèi)容一定?要講透；?對于典型?問題，要?讓學(xué)生板?演，充分?暴露學(xué)生?的思維過?程，加強?教學(xué)的針?對性。多?做限時練?習(xí)，有效?的提高了?學(xué)生的應(yīng)?試能力。?五、加?強考法、?心理等方?面的指導(dǎo)?培養(yǎng)非智?力因素?充分利用?每一次練?習(xí)、測試?的機會，?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)試技?巧，提高?學(xué)生的得?分能力，?如對選擇?題、填空?題，要注?意尋求合?理、簡潔?的解題途?經(jīng)，要力?爭“保準(zhǔn)?求快”，?對解答題?要規(guī)范做?答，努力?作到“會