指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)例文（2篇）

第6頁共6頁指導(dǎo)青年?教師工作?總結(jié)例文?青年教?師充滿青?春活力，?知識水平?高，接受?新信息的?能力強(qiáng)，?但教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足。?針對青年?教師的這?一特點(diǎn)，?本人就指?導(dǎo)青年教?師主要做?了以下幾?個(gè)方面的?工作：?一、端正?青年教師?的職業(yè)認(rèn)?識。剛?參加工作?的老師，?對教師職?業(yè)的認(rèn)識?往往失之?偏頗。?有的好高?騖遠(yuǎn)，他?們干勁大?，熱情高?，認(rèn)為教?師是太陽?底下最光?輝的職業(yè)?，是人類?靈魂的工?程師，然?而卻對教?學(xué)實(shí)踐中?的實(shí)際困?難估計(jì)不?足;一旦?碰到困難?，有的自?暴自棄，?認(rèn)為教師?職業(yè)太辛?苦，太瑣?碎，太枯?燥，適應(yīng)?不了理想?與現(xiàn)實(shí)的?巨大反差?，把自己?的前途描?繪得一片?暗淡。?針對這種?情況，我?常常同他?們促膝談?心，用自?己在工作?中的感受?，在教學(xué)?中的實(shí)踐?來幫助他?們正確認(rèn)?識教師職?業(yè)。讓他?們認(rèn)識到?在諸多燦?爛奪目的?桂冠下，?教師默默?無聞地從?事著實(shí)實(shí)?在在的工?作，它瑣?碎，需要?不厭其煩?;它艱辛?，需要不?遺余力;?它平淡，?需要耐得?住寂寞;?它清苦，?需要擋得?住誘惑。?更使他們?認(rèn)識到教?師職業(yè)在?崇高的背?后是艱辛?，在艱辛?的背后也?有無窮的?樂趣。?二、提高?青年教師?的教學(xué)水?平。針?對語文學(xué)?科這一學(xué)?科的特點(diǎn)?，我采取?了“師徒?結(jié)對”方?式對青年?教師加強(qiáng)?培養(yǎng)，以?集體備課?的方式幫?助青年教?師盡快提?高，通過?互相聽課?的途徑加?強(qiáng)青年教?師課堂教?學(xué)過程，?使他們不?斷進(jìn)步和?提高。?1、師徒?結(jié)對：?按學(xué)科組?計(jì)劃，我?先后負(fù)責(zé)?過對青年?教師路秀?英、李艷?華、李錦?秀等的指?導(dǎo)。由于?我教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)較豐富?，通過我?的指導(dǎo)來?提高他們?的教學(xué)能?力和思想?素質(zhì)，讓?他們隨時(shí)?隨地聽課?評課。經(jīng)?過不懈的?努力，她?們的教學(xué)?水平有了?顯著的提?高。2?、集體備?課：以?本人為備?課組長組?織語文組?教師每周?進(jìn)行一次?集體備課?，大家暢?所欲言，?找距離，?說差距，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)，虛心?地接受批?評。使青?年教師與?老教師共?同提高、?共同進(jìn)步?。同時(shí)還?隨時(shí)隨地?進(jìn)行口頭?討論，使?青年教師?胸有成竹?地走入課?堂。3?、互相聽?課，組織?全組人員?進(jìn)行聽課?。學(xué)期?一開始首?先聽語文?組每位教?師的課，?做到全組?人員心中?有數(shù)，有?的放矢;?聽課后，?要求他們?發(fā)表意見?，取長補(bǔ)?短，共同?提高。組?織全組教?師聽學(xué)校?安排的其?他學(xué)科的?示范課，?以提高整?個(gè)語文組?教師的授?課水平。?三、轉(zhuǎn)?變青年教?師的學(xué)習(xí)?觀念。?面對日新?月異、飛?速發(fā)展的?二十一世?紀(jì)，無論?是新教師?，還是老?教師都不?能墨守陳?規(guī)，固步?自封。面?對機(jī)遇和?挑戰(zhàn)，教?師必須樹?立起終身?學(xué)習(xí)的思?想。新一?輪課程改?革更需要?教師對自?己所從事?的教師職?業(yè)的專業(yè)?性有新的?認(rèn)識，看?到自己作?為教師的?優(yōu)勢和不?足，自覺?投身于終?身學(xué)習(xí)，?不斷提高?自己的專?業(yè)發(fā)展水?平。因此?，我不斷?的努力學(xué)?習(xí)，同時(shí)?也提醒青?年教師多?讀書，多?研究生活?，要求他?們不斷總?結(jié)、思考?教學(xué)，探?索出適合?自己的教?學(xué)方法。?在我們?的相互學(xué)?習(xí)和共同?努力下，?青年教師?在各方面?都取得了?長足的進(jìn)?步，也很?快成長為?合格的人?民教師。?指導(dǎo)青?年教師工?作總結(jié)例?文（二）?一、青?年教師培?養(yǎng)的基本?情況(?一)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)教育?，提高道?德修養(yǎng)?要想成為?一名合格?的教師，?首先要加?強(qiáng)師德建?設(shè)，培養(yǎng)?嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)?責(zé)、甘于?奉獻(xiàn)的精?神。為此?，我和劉?老師在課?余時(shí)間，?積極參加?教務(wù)科組?織的師德?師風(fēng)教育?講座及其?他學(xué)習(xí)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中不斷?提高自身?對教育工?作的認(rèn)識?，提高工?作的責(zé)任?心和服務(wù)?學(xué)生、甘?于奉獻(xiàn)的?精神。劉?老師本人?在工作方?面能夠做?到腳踏實(shí)?地、積極?進(jìn)取、主?動(dòng)接受新?的工作任?務(wù)，能夠?按時(shí)完成?學(xué)校交給?的各項(xiàng)工?作，熟悉?并嚴(yán)格按?照教學(xué)工?作的有關(guān)?規(guī)定要求?規(guī)范自己?的行為，?不斷提高?思想政治?素質(zhì)、職?業(yè)道德水?平，努力?做到愛崗?敬業(yè)、熱?愛學(xué)生、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、為人?師表。?(二)不?斷磨練，?提高教育?教學(xué)水平?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做好課前?準(zhǔn)備備?課是教師?重要的基?本功，也?是教師的?職責(zé)。作?為一名新?教師不能?不研究如?何備課。?我和劉老?師經(jīng)過探?討，確定?從備教材?、備授課?目標(biāo)、備?學(xué)生、備?教法等方?面入手。?備課前?，通覽全?冊教材，?閱讀教學(xué)?參考，注?意其章、?節(jié)、單元?內(nèi)部的系?統(tǒng)性、因?果性、關(guān)?聯(lián)性，同?時(shí)注意與?相關(guān)學(xué)科?的聯(lián)系，?從而進(jìn)行?單元、章?、節(jié)的備?課，幫助?自己對本?學(xué)科知識?的體系有?個(gè)大致的?了解，針?對課程內(nèi)?容設(shè)計(jì)確?定明確的?教學(xué)目標(biāo)?;了解學(xué)?生的知識?、能力現(xiàn)?狀和學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，從而?確定授課?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，有針?對性地進(jìn)?行知識的?講解;采?用多媒體?教學(xué)手段?，針對授?課內(nèi)容采?取任務(wù)驅(qū)?動(dòng)法、案?例教學(xué)法?等，以達(dá)?到良好的?教學(xué)效果?。另外?，我和劉?老師還探?討了課程?PPT的?制作，包?括模板的?選擇、字?體、字號?、顏色搭?配、頁面?布局、內(nèi)?容的呈現(xiàn)?等，通過?一段時(shí)間?的摸索，?劉老師P?PT制作?水平有了?一定的提?高。2?、做好課?程設(shè)計(jì)，?力爭講好?每一堂課?為使劉?老師盡快?熟悉授課?環(huán)節(jié)，我?和劉老師?重溫了聽?課評價(jià)表?，明確了?授課應(yīng)包?括復(fù)習(xí)舊?知、導(dǎo)入?新課、新?課講解、?課程小結(jié)?、布置作?業(yè)等環(huán)節(jié)?，并按此?進(jìn)行教案?的設(shè)計(jì)。?在結(jié)對子?期間，我?和劉老師?堅(jiān)持每月?開展兩次?聽評課。?通過聽取?劉老師的?課程，及?時(shí)將老師?在講課中?存在的優(yōu)?點(diǎn)與不足?進(jìn)行反饋?，共同研?究采用何?種方式實(shí)?現(xiàn)更好的?教學(xué)效果?。劉老師?也在聽取?老教師課?程的過程?中，不斷?積累經(jīng)驗(yàn)?、取長補(bǔ)?短，使自?己的教學(xué)?水平不斷?提高。?3、注意?教態(tài)和語?言的組織?教師的?教態(tài)親切?自然，能?讓學(xué)生在?輕松愉快?的氛圍中?度過愉快?的一節(jié)課?，而生動(dòng)?的語言和?抑揚(yáng)頓挫?的音調(diào)能?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。通過?聽取劉老?師的課程?，我發(fā)現(xiàn)?劉老師在?站姿、講?課時(shí)與學(xué)?生目光的?交流、口?頭語、語?速等方面?存在一些?小缺點(diǎn)，?并及時(shí)與?劉老師溝?通，使其?注意克服?，從而提?升了教學(xué)?效果。?4、提高?對課堂的?掌控能力?對于教?師而言，?教學(xué)效果?的好壞很?大一部分?取決于有?效的課堂?掌控能力?，而年輕?教師往往?缺乏這方?面的經(jīng)驗(yàn)?。課堂掌?控能力是?一種綜合?能力，主?要分為課?堂組織管?理能力、?課堂察言?觀色能力?、課堂及?時(shí)反饋能?力以及課?堂系統(tǒng)把?握能力。?對于新教?師而言，?要想提高?課堂掌控?能力，需?要不斷積?累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，在教?學(xué)中，可?以采用創(chuàng)?設(shè)情境法?、表情感?染法、停?頓吸引法?、目標(biāo)指?引法、設(shè)?疑法、激?勵(lì)法、競?賽法等來?進(jìn)行課堂?的組織;?在課堂上?要隨機(jī)應(yīng)?變，及時(shí)?掌握學(xué)生?的動(dòng)態(tài)，?調(diào)整教學(xué)?方法和策?略，順利?完成教學(xué)?目標(biāo)任務(wù)?。5、?板書設(shè)計(jì)?板書設(shè)?計(jì)是教學(xué)?中的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)?，它體現(xiàn)?教師的課?程設(shè)計(jì)思?路，也是?學(xué)生學(xué)習(xí)?和今后復(fù)?習(xí)的提綱?，因此板?書的設(shè)計(jì)?非常關(guān)鍵?。開始時(shí)?，劉老師?在寫板書?時(shí)條理不?清楚、重?點(diǎn)不突出?，板書布?局不夠合?理，經(jīng)過?溝通，劉?老師注意?了這一問?題，在以?后的教學(xué)?中盡量做?到了板書?有條理，?重點(diǎn)突出?。(三?)加強(qiáng)專?業(yè)學(xué)習(xí)，?提升專業(yè)?素質(zhì)劉?老師作為?一名剛剛?走出校門?的大學(xué)生?，自身在?專業(yè)知識?體系和專?業(yè)實(shí)踐能?力方面還?有一些欠?缺，為此?，我和劉?老師一方?面利用課?余時(shí)間經(jīng)?常切磋業(yè)?務(wù)，另一?方面，共?同參加會(huì)?計(jì)從業(yè)人?員后續(xù)教?育、專家?講座、用?友U8和?T3軟件?操作培訓(xùn)?和取證，?經(jīng)過一年?的努力，?實(shí)現(xiàn)了在?業(yè)務(wù)和能?力上的共?同提升，?為今后更?好地開展?教學(xué)工作?奠定了基?礎(chǔ)。二?、結(jié)對子?活動(dòng)的收?獲和劉?老師結(jié)對?子工作持?續(xù)了一年?，在這一?年過程中?，通過聽?評課、參?加培訓(xùn)和?實(shí)踐、教?學(xué)方法研?討等活動(dòng)?，我和劉?老師都有?較大的收?獲。在指?導(dǎo)劉健老?師的過程?中，我也?在不斷學(xué)?習(xí)新的教?育理念和?方法，研?究教學(xué)過?程的設(shè)計(jì)?和組織，?在這個(gè)過?程中，也?發(fā)現(xiàn)了自?身存在的?不足之處?，在今后?的教學(xué)中?，我會(huì)不?斷提升自?己的教學(xué)?水平和教?學(xué)質(zhì)量，?使更多的?學(xué)生學(xué)到?有用的知?識和技能?，更好地?服務(wù)社會(huì)?。從劉健?老師的身?上，我也?感受到了?年輕教師?的朝氣和?活躍的思?想以及工?作勤懇、?不斷進(jìn)取?的精神。?新老教師?結(jié)對子，?使得兩代?教師能夠?經(jīng)常交流?經(jīng)驗(yàn)和思?想，互相?取長補(bǔ)短?，共同進(jìn)?步，尤其?是青年教?師，得以?盡快成長