聽(tīng)音樂(lè)教案中班7篇

1/1聽(tīng)音樂(lè)教案中班7篇大家在寫(xiě)教案的時(shí)候不能做到面面俱到，但也要努力，結(jié)合課堂主題的教案對(duì)于我們提升課堂效率才是有關(guān)心的，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的聽(tīng)音樂(lè)教案中班推舉7篇，供大家參考。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：中班音樂(lè)活動(dòng)《聽(tīng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2、能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會(huì)冬天美的情趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

事先對(duì)冬天有初步的觀看和熟悉。配套磁帶或光盤(pán)、錄音機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀看法、操作法等。

六、教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入

1、在琴聲伴奏下，老師用美麗的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的美麗旋律。

2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？完整的感受音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感知整體音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的感覺(jué)。引起幼兒的共鳴。二、老師完整地演唱歌曲，幼兒觀賞，熟識(shí)旋律

1、邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，提示幼兒在留意傾聽(tīng)的同時(shí)，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，留意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲美麗抒情的風(fēng)格。

5、進(jìn)行歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為老師伴奏。

6、提出要求：我們?cè)谟貌煌曇粞莩枨臅r(shí)候，要留意傾聽(tīng)伴侶的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會(huì)靠在一起特殊好聽(tīng)。

7、鼓舞孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。

嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。在學(xué)唱歌曲前，老師先請(qǐng)幼兒一同來(lái)感受三拍子的旋律，關(guān)心幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過(guò)邊做動(dòng)作邊唱歌曲，能夠關(guān)心幼兒更加形象地來(lái)記憶歌詞，從而更好地把握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜愛(ài)這首歌曲，并且對(duì)唱唱產(chǎn)生愛(ài)好。而在用“啦”音來(lái)代替歌詞時(shí)，增加了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握漸強(qiáng)、漸弱的唱法。

1、師生輪番唱，最終一句齊唱。

2、男女分組輪番唱，最終一句齊唱。幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)行師生輪番唱及男女分組唱。通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

2、在冬天里我們還會(huì)觀察什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒在日常生活中連續(xù)觀看冬季的特征，把發(fā)覺(jué)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽(tīng)完整，將在冬天里聽(tīng)到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。引導(dǎo)幼兒能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)冬天美的情趣。七、教學(xué)反思：

為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗(yàn)，我們開(kāi)展了教育活動(dòng)《聽(tīng)》，想通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的奇妙。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒感受各種聲音來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，并且幼兒對(duì)"風(fēng)聲"的已有閱歷已經(jīng)特別豐富，能夠仿照出風(fēng)聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中特別簡(jiǎn)潔，歌曲的學(xué)習(xí)也就特別快。但是我班幼兒對(duì)于三四拍的歌曲才其次次嘗試，在感受首句強(qiáng)拍方面還存在肯定的不足，在這一點(diǎn)上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最終我們還對(duì)唱詞進(jìn)行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜愛(ài)大自然各種聲音的奇妙。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒寵愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè)，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡愉快潑的”、“寧?kù)o美麗的”、“雄壯有力的”等來(lái)描述他對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)，能較好地把握音樂(lè)并用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。《胖廚師與小老鼠》是一個(gè)特別好玩的故事，貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在觀賞兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié)，自主創(chuàng)編動(dòng)作，最終在情景化的嬉戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，在輕松開(kāi)心的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事辨別胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

2、情愿大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的好玩和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師：小伴侶們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出許多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、敘述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了驚奇的聲音。胖廚師心想：樓上究竟是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)宇A(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房連續(xù)……連續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了驚奇的聲音，他又放下了鍋?zhàn)?，預(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清晰了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房連續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜想樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音

師：這個(gè)故事好玩嗎?胖廚師一開(kāi)頭在廚房里刷鍋?zhàn)?，后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了驚奇的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓舞幼兒把話說(shuō)完整：我覺(jué)得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望、當(dāng)心翼翼走出來(lái)

師：我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)頭它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)當(dāng)怎么樣?(有點(diǎn)可怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)覺(jué)胖廚師不在，開(kāi)頭怎么樣啦?(開(kāi)頭東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

師：老師這兒有兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是敏捷的小老鼠，待會(huì)兒告知我理由。

播放兩段音樂(lè)，辨別小老鼠形象。

師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(由于其次段音樂(lè)很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?

跟音樂(lè)做動(dòng)作。(老師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說(shuō)其次段音樂(lè)是敏捷的小老鼠，那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦，第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子

師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)覺(jué)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)

引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作

師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)覺(jué)什么嗎?誒，真驚奇。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)覺(jué)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠立刻怎么樣?(躲起來(lái))

師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

老師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)制造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

三、嬉戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))

1、老師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)當(dāng)怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))

播放音樂(lè)，開(kāi)頭嬉戲。

表?yè)P(yáng)依據(jù)要求嬉戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(老師適當(dāng)提示)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心里覺(jué)得怎么樣?(驚奇、懷疑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂(lè))那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!

播放音樂(lè)，開(kāi)頭嬉戲。

表?yè)P(yáng)依據(jù)要求嬉戲，心情表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(老師適當(dāng)提示)

師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!

播放音樂(lè)，開(kāi)頭嬉戲。

：小伴侶們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!

四、活動(dòng)結(jié)束

師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及嬉戲都是特別感愛(ài)好的，也都能夠樂(lè)觀參加到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個(gè)緣由有關(guān)：

一、老師的引不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

二、老師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)嬉戲的時(shí)候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

雨后的樹(shù)葉上的雨點(diǎn)形成水珠從樹(shù)葉叢中落下，讓幼兒在樹(shù)下感受雨滴滴下的感覺(jué)，從而引起幼兒對(duì)雨認(rèn)知的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線表現(xiàn)雨。

2、感受下雨時(shí)的美景。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要幼兒感受雨滴、雨線的漂亮，從藝術(shù)的角度感受雨天。

活動(dòng)預(yù)備

水和灑水壺

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1、導(dǎo)入

老師：“聽(tīng)，滴答滴答，這是什么聲音？”幼兒：“下雨啦”。

過(guò)程2、回憶雨點(diǎn)

請(qǐng)幼兒回憶平常見(jiàn)到小雨點(diǎn)的樣子。然后讓幼兒敘述一下自己印象中的小雨點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒回憶下雨的情景。老師“小伴侶們，下雨的時(shí)候你在雨中走過(guò)嗎？你認(rèn)真觀看過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它像什么？”

過(guò)程3、觀看雨點(diǎn)

老師模擬小雨點(diǎn)落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。

老師提示幼兒在下雨的時(shí)候留意觀看小雨點(diǎn)。

教學(xué)反思

可預(yù)備雨點(diǎn)音樂(lè)（雨滴）讓幼兒更有愛(ài)好學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，常常間斷，活動(dòng)不連貫。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇4

活動(dòng)背景：

在區(qū)域嬉戲角中投放了各種小樂(lè)器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽(tīng)著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著，近期我還發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子喜愛(ài)看著簡(jiǎn)潔的`節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見(jiàn)孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了愛(ài)好。因此，就借用孩子們喜愛(ài)的故事，在理解熟識(shí)了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探究、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：課件、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜

活動(dòng)提示：

一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）

2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）

小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探究嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探究，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）

1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖嬉戲。

誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）

2、出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）

3、分組探究：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音嬉戲）

（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音?？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)伴侶先要相互商議?好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最終每組的5個(gè)伴侶一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)嬉戲，嘗試依據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。

1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒依據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器仿照小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)覺(jué)了告知老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)單獨(dú)表演和與同伴合作表演的愛(ài)好，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）利用故事，激發(fā)愛(ài)好

師：今日顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽?zhuān)┯幸惶?，熊媽媽?duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊興奮地說(shuō)：“怎么不能？我很情愿幫您做事！”熊媽媽興奮地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小伴侶猜猜看。

連續(xù)敘述故事。小熊走到橋上心里很可怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話真得英勇地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小伴侶你們想聽(tīng)嗎。

（二）完整觀賞，理解歌詞

1老師范唱歌曲。

2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，關(guān)心幼兒對(duì)唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的熟悉。

（三）節(jié)奏嬉戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜愛(ài)做的嬉戲，激發(fā)他們的愛(ài)好，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)的旋律。

（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出很多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀看小熊的表情后，爭(zhēng)論消失這些表情的緣由，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒英勇、樂(lè)于助人的情感。

（六）進(jìn)行歌表演

請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)的凹凸、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。

2、大膽想象青蛙的叫聲，愿意用語(yǔ)言節(jié)奏制造性的表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備大荷葉、ppt、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受音樂(lè)的凹凸、快慢變化，嘗試韻律嬉戲：荷花和風(fēng)。

1、猜猜這是什么？荷葉長(zhǎng)在什么地方？假如一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？

2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)——你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)？

3、：小風(fēng)的聲音是漸漸的。

4、那假如這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣？我們一起來(lái)試一下吧！

5、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)——嬉戲：小風(fēng)和荷葉。

6、：小風(fēng)的聲音是漸漸的，所以荷葉寶寶也輕輕的漸漸的飄。

7、又一陣風(fēng)吹來(lái)了。聽(tīng)這是一陣怎么樣的風(fēng)？——傾聽(tīng)低音區(qū)快速劇烈的音樂(lè)。

8、：大風(fēng)聲音是快快的。

9、用你們的身體做看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的？

10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣？——嬉戲：大風(fēng)和荷葉。

11、：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

12、太陽(yáng)出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)什么風(fēng)來(lái)了？這兩段音樂(lè)變化的時(shí)候除了漸漸和快快的變化還有哪里不一樣？

13、強(qiáng)弱不同的音樂(lè)交替進(jìn)行嬉戲——嬉戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉。

14、：小風(fēng)的聲音是高高的漸漸的，所以小風(fēng)的音樂(lè)是高高的漸漸的。大風(fēng)聲音是低低的快快的，所以大風(fēng)的音樂(lè)是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

1、風(fēng)終于停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜愛(ài)蹲在荷葉上？它喜愛(ài)在荷葉上干什么？

2、小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音唱歌，并自主選擇角色進(jìn)行唱歌嬉戲。

（1）（ppt1）你們覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么唱？（唱）

（2）老青蛙會(huì)是什么聲音？為什么是低低的漸漸的？（唱）

（3）：由于小青蛙年紀(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的漸漸。

3、（ppt2）小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么？它會(huì)用什么聲音唱歌？小青蛙會(huì)怎么介紹自己？老青蛙會(huì)怎么介紹自己？

4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝。

（1）猜猜這次會(huì)是誰(shuí)來(lái)？大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌？（引導(dǎo)幼兒唱出低低漸漸）

（2）這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己？老青蛙又會(huì)怎么介紹自己？（不放音樂(lè)幼兒清唱）

5、你們喜愛(ài)老青蛙還是小青蛙？說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

三、嬉戲體驗(yàn)：青蛙捉蟲(chóng)，活動(dòng)提升。

依據(jù)音樂(lè)的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。（音樂(lè)高跳的高，音樂(lè)底跳的底）

聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，制造性的進(jìn)行表演唱；

2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預(yù)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)嬉戲的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

（情境導(dǎo)入）：小伴侶們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（老師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴侶都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問(wèn)題：（1）下雪天，小伴侶們?cè)谕媸裁?？（堆雪人，做嬉戲?/p>

（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問(wèn)題：（1）都有誰(shuí)在堆雪人?。?/p>

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意觀看，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂(lè)嬉戲：玩一玩

1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

動(dòng)作設(shè)計(jì)

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個(gè)“雪人”造型。

2、老師要留意：要觀看幼兒的表