《“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)

人教版必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》*“探界者”鐘揚(yáng)一、知背景2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。④本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫(xiě)的一篇報(bào)道。[伴讀]④簞食瓢飲，篳路藍(lán)縷，十六年如一日，他是將論文寫(xiě)在山川大地上的科學(xué)家，以53年的人生做到了別人100年也做不完的事。二、拓知識(shí)

鐘揚(yáng)事跡：立心天地厚鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號(hào)。頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞立心天地厚超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)，2017年9月25日不幸遭遇車禍?zhǔn)攀?。“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生?！辩姄P(yáng)總把這句話掛在嘴邊。2000萬(wàn)年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原——青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號(hào)大本營(yíng)，海拔5327米。下午2時(shí)剛過(guò)，狂風(fēng)開(kāi)始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難?！扮娎蠋煟羰卮蟊緺I(yíng)，我們?nèi)ィ　睂W(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚。“你們能上，我也能上！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進(jìn)，上不來(lái)氣的鐘揚(yáng)嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難。“找到了！”學(xué)生扎西次仁激動(dòng)大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長(zhǎng)滿白色細(xì)絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動(dòng)人。這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬(wàn)多棵國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物——西藏巨柏逐一登記在冊(cè)；他們揭示了紅景天、獨(dú)一味、藏波羅花、墊狀點(diǎn)地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯(cuò)魚(yú)腥藻等青藏高原特有植物對(duì)環(huán)境的分子適應(yīng)機(jī)制……16年來(lái)，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過(guò)了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬(wàn)公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬(wàn)顆種子，近西藏植物的1/5?！霸诓稍L前期，我與部門(mén)主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫(xiě)作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚(yáng)是一個(gè)很多面的人，他是少年天才、種子達(dá)人、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、接盤(pán)導(dǎo)師，在歷時(shí)一周的實(shí)地采訪中，我曾去過(guò)他的家和多處工作地點(diǎn)，見(jiàn)到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬(wàn)字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個(gè)真實(shí)的鐘揚(yáng)?！比⒗砘A(chǔ)1.記字音jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎndàngliàngjiá2.識(shí)字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號(hào)liǎn收斂liàn入殮dàn誕生xián垂涎3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]

“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對(duì)某種事物追求不舍。“執(zhí)意”指堅(jiān)持自己的見(jiàn)解、主張等。[選詞]

①堅(jiān)持是堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強(qiáng)了。(2)溝通·勾通[辨詞]

“溝通”指使彼此相通，是中性詞語(yǔ)，如“溝通南北”。“勾通”指勾結(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]

①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛(ài)是______心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通4.積成語(yǔ)[語(yǔ)境呈現(xiàn)][釋義]①戛然而止：②雷厲風(fēng)行：③跌宕起伏：④五大三粗：⑤有目共睹：⑥開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。形容人高大粗壯，身材魁梧。指非常明顯，誰(shuí)都看得見(jiàn)。打開(kāi)門(mén)就能看見(jiàn)山。

比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。

初讀課文，畫(huà)出重要字詞，概括文章寫(xiě)了鐘揚(yáng)的哪些事，并從每一部分中選擇一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。1、“英雄”少年——不安分（堅(jiān)定樂(lè)觀）2、種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛(ài)崗敬業(yè)）3、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——愿意教人（熱心科普）4、“接盤(pán)”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài))5、生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）壹第一部分（“種子達(dá)人”）：介紹了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家的主要事跡和成就。采種子對(duì)于鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，是一件樂(lè)事。為此，他辭職來(lái)到復(fù)旦大學(xué)，十幾年如一日地深入西藏采集種子，生活條件之簡(jiǎn)陋、高原反應(yīng)之強(qiáng)烈和他對(duì)“種子事業(yè)”熱情之高形成了強(qiáng)烈的反差，只因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)——努力為人類建一個(gè)來(lái)自世界屋脊的“種子方舟”。課文開(kāi)頭從植物擬南芥的珍貴、研究?jī)r(jià)值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究者鐘揚(yáng)，進(jìn)而以鐘揚(yáng)的多重身份總結(jié)其“探界”的人生追求和成就，并從三個(gè)方面對(duì)其事跡進(jìn)行報(bào)道。貳第二部分（“‘接盤(pán)’導(dǎo)師”）：通過(guò)鐘揚(yáng)接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課等事跡，介紹了鐘揚(yáng)作為教育專家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在鐘揚(yáng)眼里，學(xué)生就跟他深愛(ài)的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)，詮釋了鐘揚(yáng)生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。開(kāi)頭和第一節(jié)的作用是什么？【開(kāi)頭部分】⑴開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點(diǎn)；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。⑵“生命的高度和廣度”與生命的長(zhǎng)度襯托，更顯出其生命價(jià)值的意義?！尽坝⑿凵倌辍薄竣拧伴_(kāi)始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點(diǎn)明他不安于現(xiàn)狀，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評(píng)價(jià)。⑵對(duì)母親、妻子的回憶的描寫(xiě)的作用：從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)。⑶穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫(xiě)的作用：使人物形象真實(shí)的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。這篇通訊報(bào)道在表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)方面有哪些特點(diǎn)？第一，善于用事實(shí)說(shuō)話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞