高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)用題型專練破折號(hào)的作用

語(yǔ)用題型專練-------破折號(hào)的作用閱讀下面的文字，完成下面小題。那時(shí)候，是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或許是由一個(gè)一個(gè)英雄豪杰疊成的，但歲月對(duì)我而言，是花和花的禪讓所締造的。桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點(diǎn)詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個(gè)客家小山村，走過(guò)紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔。走到林子深處，面對(duì)這驚心動(dòng)魄的美，人似乎都感到有些虛脫。忽然有個(gè)婦人走來(lái)，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)。“你們來(lái)找人？”“我們——來(lái)看花?！薄盎?？”婦人一邊匆匆走過(guò)，一邊丟下句：“哪有花？”我們不禁相顧愕然，如此滿山遍野的桐花，她居然問(wèn)我們“哪有花？”。但風(fēng)雨過(guò)處花落如雨，似乎也并不反對(duì)她的說(shuō)法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼?；ㄊ菢涞囊徊糠郑瑯涫巧搅值囊徊糠?，山林是生活的一部分，一切在外人眼中嘆為觀止的事物，對(duì)他們，不過(guò)是生活的常態(tài)。年年桐花盛開的季節(jié)，我總想起那婦人，走過(guò)綿延起伏的花海，而不知有花。1．文中畫橫線的句子描寫的是桐花顏色，中間卻加入“極矜持”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析加上這一處有什么樣的表達(dá)效果。2．破折號(hào)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一種，標(biāo)示某些成分的注釋、補(bǔ)充說(shuō)明或語(yǔ)音、意義的變化。請(qǐng)分析文中兩處破折號(hào)的作用。3．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫波浪線部分，分別用了“肯定”“似乎”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的效果。①最終的決定權(quán)肯定還是在考生和家長(zhǎng)身上。②但風(fēng)雨過(guò)處花落如雨，似乎也并不反對(duì)她的說(shuō)法。閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)畫需要題跋。題與畫每每相得益彰，好畫還須有好題。題得好，對(duì)于畫不啻是錦上添花。但反過(guò)來(lái)，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)的畫面都要被它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來(lái)讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過(guò)一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶耿耿在懷。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說(shuō)有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分為難。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫，只要能夠用心地讀它，它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格?！玫?，題吧，大膽的題吧。4．文中畫橫線的句子可以改寫成“辭、字、款式要好”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？5．文末破折號(hào)的作用與《祝?！分小啊趺此赖?？——還不是窮死的？’他淡然地回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出去了”的破折號(hào)作用有什么區(qū)別？6．文中畫波浪線的句子是一個(gè)類比推理，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其推理過(guò)程。閱讀下面的文字，完成下面小題。1989年3月，加拿大發(fā)生大規(guī)模停電。停電事故的“①”，遠(yuǎn)在1.5億千米之外——原來(lái)，太陽(yáng)爆發(fā)了一次大風(fēng)暴，產(chǎn)生大量帶電的高能粒子并直沖地球，對(duì)地球電磁環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，進(jìn)而使魁北克地區(qū)的輸電線路嚴(yán)重過(guò)載，導(dǎo)致停電。這場(chǎng)停電，更加堅(jiān)定了科學(xué)家們的決心——摸清太陽(yáng)的“脾氣”。我國(guó)首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”，正擔(dān)負(fù)著這一使命。2021年10月14日，“羲和號(hào)”開始逐日之旅。10個(gè)月后，傳來(lái)了好消息——“羲和號(hào)”首次成功實(shí)現(xiàn)空間太陽(yáng)Ha波段光譜的掃描成像。在相距1.5億千米的地方給太陽(yáng)“拍照”，一次微小的振動(dòng)，都會(huì)讓成像效果令人②?！棒撕吞?hào)”采用了非接觸式磁浮衛(wèi)星平臺(tái)，任它“風(fēng)吹雨打”，我自③!太陽(yáng)活動(dòng)存在周期性，2021至2022年是人類有記錄以來(lái)第25個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)周期的開始。太陽(yáng)黑子、耀斑和日冕物質(zhì)拋射等太陽(yáng)活動(dòng)，不僅影響地球電磁環(huán)境，甚至干擾通信和導(dǎo)航，還可能損害航天器。“羲和號(hào)”適逢其時(shí)，毫不懈怠。相關(guān)研究正在進(jìn)行，將助力我們更好地提出對(duì)策并采取相應(yīng)措施。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。8．文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改，寫出正確句子。9．文中兩處畫橫線句子中的破折號(hào)作用是否相同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要加以解說(shuō)。閱讀下面的文字，完成下面小題。時(shí)光的河水向前流淌，老先生的聲音像一朵朵浪花，拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處。家旁有一個(gè)說(shuō)書館，老先生便是那里獨(dú)一無(wú)二的“名嘴”，小時(shí)候愛(ài)聽故事的我自然是那里的常客。記憶中，推開那扇黑油木門，里面定是______①______。一坐下，我會(huì)與老先生的“粉絲”嘮叨幾句上回的內(nèi)容，有一番猜測(cè)甚至爭(zhēng)論也是常事。帷幕拉開，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老先生探出頭來(lái)環(huán)視全場(chǎng)，然后緩緩踱步到臺(tái)前。只聽驚堂木“啪”的一響，故事開講了。老先生穿一件深藍(lán)馬褂，頭發(fā)花白，臉上的皺褶像是細(xì)浪一條條排開。只見他一轉(zhuǎn)身，一挑眉，一揮袖，便將我們帶進(jìn)了_______②_______的世界：同唐僧西天取經(jīng)，隨岳飛揮兵北上，與孔明笑分三國(guó)，看包公巧破懸案，嘆黛玉葬花大觀園……老先生的講述_______③_______，我們聽得如癡如醉。忽聽得驚堂木又“啪”的一響——“欲知后事如何，且聽下回分解?！比鐗?mèng)方醒的我們久久不愿回到現(xiàn)實(shí)，怔怔地看著老先生微笑著得意地踱回后臺(tái)。許久，我們才怏怏離去。10．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。11．文中畫波浪線的兩處句子，分別使用了什么修辭手法？各自有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。12．“魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開除了”。試分析這個(gè)句子中的破折號(hào)與文中破折號(hào)的作用有何不同。閱讀下面的文字，完成下面小題。經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，漢服在中國(guó)社會(huì)所處的生態(tài)早已___①___，登上了官方主流媒體的“大雅之堂”，官方機(jī)構(gòu)也會(huì)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義組織相關(guān)的活動(dòng)，在身邊隨處可見漢服出行的小哥哥小姐姐和小朋友。但如此“花團(tuán)錦簇”的盛景并沒(méi)有消解年輕人守護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)服飾的焦慮，而這一次的困境來(lái)自外部，這就涉及迪奧馬面裙事件中出現(xiàn)的一個(gè)高頻詞匯——文化挪用。（1）所謂“文化挪用”就是把他國(guó)的文化元素拿來(lái)，經(jīng)過(guò)改造、包裝、整合，再利用自己的渠道打上自己的標(biāo)簽對(duì)外推銷出去。（2）這其中讓我們無(wú)比被動(dòng)的“短板”也是絕對(duì)不能用“清者自清”或者“不與你們一般見識(shí)”這樣的理由輕輕帶過(guò)的——中國(guó)在國(guó)際上的文化傳播力實(shí)在是太弱了，弱到不僅和本民族燦爛悠久的傳統(tǒng)文化不相稱，也和我們___②___、充滿生機(jī)的流行文化的生命力不相稱，更是與中國(guó)在世界上的大國(guó)地位不相稱，這種全方位的不相稱才是我們焦慮的根源。其實(shí)，這兩年少數(shù)古裝影視劇開始端正態(tài)度，正兒八經(jīng)地請(qǐng)來(lái)服飾史顧問(wèn)打造符合歷史真實(shí)風(fēng)貌的美術(shù)。觀眾驚訝地發(fā)現(xiàn)，無(wú)需盲目“改良”，盲目追求“設(shè)計(jì)感”，只要是還原歷史真實(shí)的服飾、配色和美術(shù)風(fēng)格就能做到無(wú)與倫比的“高級(jí)感”，就能打造大眾普遍接受的“美”，就能讓觀眾感受到中國(guó)古文明令人震撼的魅力。蘊(yùn)藏在中國(guó)歷史中的這些真實(shí)的文化遺產(chǎn)，就是“中國(guó)風(fēng)”審美的精神源頭，也是我們?cè)跁r(shí)代的浪潮中對(duì)外進(jìn)行文化傳播，對(duì)內(nèi)樹立文化自信的底氣所在。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。14．文中①句中的“所謂……就是……”結(jié)構(gòu)和②句中的破折號(hào)，二者發(fā)揮的語(yǔ)法作用看似相同，都有解釋說(shuō)明的功能，但仔細(xì)思考又有所不同，請(qǐng)進(jìn)行辨析。15．在文中畫波浪線的部分使用了排比的修辭手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題?！仨殘?jiān)持“從最壞處著眼、向最好處努力”的底線思維。疫情之下，既有難以預(yù)料的“黑天鵝”，也有有跡可循的“灰犀牛”。最大的風(fēng)險(xiǎn)在于看不見風(fēng)險(xiǎn)，最大的問(wèn)題在于無(wú)視問(wèn)題。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，各方面的挑戰(zhàn)前所未有。必須時(shí)刻保持①的謹(jǐn)慎、見葉知秋的敏銳，正視最壞處，解決最難處，做在最實(shí)處，努力爭(zhēng)取最好結(jié)果?！仨毾伦恪把a(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)”的功夫，依靠改革解決問(wèn)題、推動(dòng)進(jìn)步。針對(duì)這次疫情暴露出來(lái)的短板和不足，不僅應(yīng)②，更應(yīng)舉一反三，聚焦公共衛(wèi)生、防災(zāi)備災(zāi)、社會(huì)治理等重點(diǎn)領(lǐng)域，通過(guò)深化改革啃下“硬骨頭”，鍛造應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的“鐵肩膀”。把災(zāi)難當(dāng)作“磨刀石”，把教訓(xùn)當(dāng)作“鋪路石”，方能筑就發(fā)展進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯?！仨毢B(yǎng)“出實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效”的務(wù)實(shí)作風(fēng)，把各項(xiàng)工作抓細(xì)抓實(shí)。疫情防控涉及方方面面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容有失，每一項(xiàng)任務(wù)都必須落實(shí)。推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，同樣需要始終保持抓鐵有痕、踏石留印的勁頭，舍得下“繡花”功夫，不馳于空想，不騖于虛聲，③干好工作，認(rèn)認(rèn)真真抓好落實(shí)。16．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。17．文中三個(gè)段落的開頭一句，都用了破折號(hào)和引號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。參考答案：1．①“極矜持”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將桐花人格化；②與前文“桐花極白”相照應(yīng)，素凈的桐花有拘謹(jǐn)、莊重的意味；③與后文“花心……微紅”構(gòu)成反差，引出“詭秘”的感受。2．①第一處破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，破折號(hào)后面的內(nèi)容解釋了桐花的“詭秘”之處，即桐花開前與開后形態(tài)的反差；②第二處破折號(hào)表示說(shuō)話的停頓，強(qiáng)調(diào)被引出的下文。3．①中的“肯定”表示強(qiáng)調(diào)，意為“一定”“毫無(wú)疑義”，提醒考生及家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)不可過(guò)分依賴AI軟件；②中的“似乎”表示揣測(cè)意為“好像”“仿佛”，含蓄地流露出桐花是生活一部分的觀點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。從修辭角度，“極矜持”一詞賦予了桐花人的情態(tài)，將桐花人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出桐花的驕矜之態(tài)；從結(jié)構(gòu)上，承接上文的“桐花極白”，并與之相照應(yīng)，為素凈的桐花增添了拘謹(jǐn)、莊重的意味；從結(jié)構(gòu)上，與后文“花心卻又泄露些許微紅”構(gòu)成反差，引出下文“我和我的朋友都認(rèn)定這花有點(diǎn)詭秘”的感受。2．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。第一處，通過(guò)分析破折號(hào)前后的內(nèi)容可知，“平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云”是對(duì)前文“詭秘”的具體闡釋，即桐花開前與開后形態(tài)的反差。所以此處破折號(hào)的作用是表示解釋說(shuō)明；第二處，根據(jù)語(yǔ)境可知，作者是在回答婦人“你們來(lái)找人？”這一問(wèn)題，作者在“我們”之后稍加停頓，是為了強(qiáng)調(diào)“來(lái)看花”這一內(nèi)容，所以此處破折號(hào)的作用是表示說(shuō)話的停頓。3．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及其表達(dá)效果的能力。從詞義上來(lái)看，“肯定”在此處是副詞，意為“一定，毫無(wú)疑問(wèn)”，表示對(duì)所述內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)；結(jié)合“AI給出的預(yù)測(cè)結(jié)果更多只是具有參考意義，最終的決定權(quán)肯定還是在考生和家長(zhǎng)身上”可知，“肯定”一詞在句中意在提醒考生及家長(zhǎng)注意，在填報(bào)志愿時(shí)不可過(guò)分依賴AI軟件?！八坪酢痹诖颂幰矠楦痹~，表示揣測(cè)，有仿佛、好像的意思。結(jié)合上文“婦人一邊匆匆走過(guò)，一邊丟下句：‘哪有花？’我們不禁相顧愕然，如此滿山遍野的桐花，她居然問(wèn)我們‘哪有花？’”可知，“風(fēng)雨過(guò)處花落如雨”的情形讓作者也似乎贊同了婦人的說(shuō)法，含蓄地流露出桐花是生活一部分的觀點(diǎn)。4．①原文既有層層推進(jìn)的意思，又有強(qiáng)調(diào)作用，修改后為并列關(guān)系，沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)的作用。②原句比改句讀起來(lái)更有節(jié)奏感、韻律美（音樂(lè)美），增強(qiáng)文章美感。5．①文末的破折號(hào)起總結(jié)上文的作用。“我”因?yàn)樯洗晤}《瞿塘圖》題得特別拙劣而耿耿在懷，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明我這次至少不至于題得怎么壞，可以放心大膽地題。②《祝?！分械钠普厶?hào)起解釋說(shuō)明的作用，是短工對(duì)祥林嫂死因的解釋。6．①把馬與畫類比，好的馬比較好騎，就說(shuō)明好的畫很好題字；②經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的馬，騎手略通騎術(shù)就行；好的畫作，只要略懂畫的人都可以題字，且易題得符合意境。【解析】4．本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。原句“辭要好，字要好，款式要好”，構(gòu)成排比，先說(shuō)“辭”，再說(shuō)“字”，最后說(shuō)“款式”，有層層推進(jìn)的意思，分三次說(shuō)，更有強(qiáng)調(diào)意味；而改句“辭、字、款式要好”變成一個(gè)句子，“辭、字、款式”是并列關(guān)系，沒(méi)有起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用；另外，原文有三個(gè)“要好”，構(gòu)成反復(fù)，起到強(qiáng)化作用；而且“辭要好，字要好，款式要好”結(jié)構(gòu)一致，不但更有氣勢(shì)，而且富有韻律感，讀起來(lái)更有節(jié)奏之美，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和文章的美感。5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文末的破折號(hào)起總結(jié)上文的作用。結(jié)合上文“以前我曾替他題過(guò)一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶耿耿在懷。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說(shuō)有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫確實(shí)是比較好題”可知，“我”因?yàn)樯洗晤}《瞿塘圖》題得特別拙劣而耿耿在懷，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明我這次至少不至于題得怎么壞，可以放心大膽地題?！蹲８！分械钠普厶?hào)起解釋說(shuō)明的作用，結(jié)合“‘怎么死的？——還不是窮死的？’他淡然地回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出去了”可知，祥林嫂是窮死的，是短工對(duì)祥林嫂死因的解釋。6．本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。類比推理亦稱“類推”，推理的一種形式。根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，通過(guò)比較而推斷出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤耐评磉^(guò)程。它是從觀察個(gè)別現(xiàn)象開始的，因而近似歸納推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于歸納推理。分完全類推和不完全類推兩種形式。完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推；不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。劃線句“要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難”，這里是用馬與畫類比。“好的馬比較好騎”類比“好的畫確實(shí)是比較好題”；“經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意”，可推出好的畫作，只要略懂畫的人都可以題字，而且還容易符合意境，與畫作相得益彰。這里有謙虛的意思。7．①罪魁禍?zhǔn)?/p>

②大失所望

③巋然不動(dòng)8．不僅影響地球電磁環(huán)境，還可能干擾通信和導(dǎo)航，甚至毀壞航天器。9．作用相同，都是表示解釋說(shuō)明。第一處是解釋說(shuō)明科學(xué)家們的決心是摸清太陽(yáng)的“脾氣”，第二處是解釋說(shuō)明好消息的內(nèi)容是“羲和號(hào)”首次成功實(shí)現(xiàn)空間太陽(yáng)Ha波段光譜的掃描成像?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指停電事故的主要原因，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“罪魁禍?zhǔn)住??！白锟準(zhǔn)住?，指作惡犯罪的頭目，也指災(zāi)禍的主要原因。第二空，此處語(yǔ)境是指成像效果令人的希望完全落空，非常失望，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“大失所望”?！按笫?，表示原來(lái)的希望完全落空，非常失望。第三空，此處語(yǔ)境是指任它“風(fēng)吹雨打”，我自像高山一樣屹立不動(dòng)，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“巋然不動(dòng)”?！皫h然不動(dòng)”，像高山一樣屹立不動(dòng)。形容高大、堅(jiān)強(qiáng)或堅(jiān)固、不可動(dòng)搖。8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句子的語(yǔ)病有：一是不合邏輯，“毀壞航天器”比“干擾通信和導(dǎo)航”程度深，將“還可能”和“甚至”互換位置；二是搭配不當(dāng)，“損害航天器”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“毀壞”航天器。9．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。作用相同，都是表示解釋說(shuō)明。第一處，結(jié)合“這場(chǎng)停電，更加堅(jiān)定了科學(xué)家們的決心——摸清太陽(yáng)的‘脾氣’”可知，是解釋說(shuō)明科學(xué)家們的決心是摸清太陽(yáng)的“脾氣”；第二處，結(jié)合“10個(gè)月后，傳來(lái)了好消息——‘羲和號(hào)’首次成功實(shí)現(xiàn)空間太陽(yáng)Ha波段光譜的掃描成像”可知，是解釋說(shuō)明好消息的內(nèi)容是“羲和號(hào)”首次成功實(shí)現(xiàn)空間太陽(yáng)Ha波段光譜的掃描成像。10．①座無(wú)虛席

②如夢(mèng)如幻（或鏡花水月）

③繪聲繪色11．比喻：句中把老先生的聲音比喻成一朵朵浪花，像浪花拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處，生動(dòng)形象地將“我”對(duì)老先生聲音印象之深刻展現(xiàn)出來(lái)；排比：“同唐僧西天取經(jīng)，隨岳飛揮兵北上，與孔明笑分三國(guó)，看包公巧破懸案，嘆黛玉葬花大觀園……”運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了老先生說(shuō)書技藝的高超，內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明。12．①解釋原因，解釋魯大海沒(méi)有資格和自己說(shuō)話的原因；②文中的是引出所要表達(dá)的內(nèi)容，引出說(shuō)書人下面要說(shuō)的話的內(nèi)容?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指里面定是沒(méi)有空著的座位，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“座無(wú)虛席”?！白鶡o(wú)虛席”，座位沒(méi)有空著的。形容觀眾、聽眾或出席的人很多。第二空，此處語(yǔ)境是指將我們帶進(jìn)了幻想般的世界里，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“如夢(mèng)如幻”，或者“鏡花水月”。“如夢(mèng)如幻”，像作夢(mèng)幻想般。比喻極不真實(shí)的?！扮R花水月”，鏡子里的花，水里的月亮。比喻虛幻的東西。第三空，此處語(yǔ)境是指老先生的講述非常生動(dòng)逼真，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“繪聲繪色”?！袄L聲繪色”，形容敘述或描寫非常生動(dòng)逼真。11．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。比喻：“老先生的聲音像一朵朵浪花，拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處”使用了比喻的修辭手法，把“老先生的聲音”比喻成“一朵朵浪花”，其中句子“拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處”寫像浪花拍打著時(shí)間的河岸，也回響在我的心海深處，生動(dòng)形象地將“我”對(duì)老先生聲音印象之深刻展現(xiàn)出來(lái)；排比：“同唐僧……”“隨岳飛……”“與孔明……”“看包公……”“嘆黛玉……”運(yùn)用了排比的修辭手法，各色人物都有，寫出了老先生說(shuō)書技藝的高超，內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明。12．本題考查學(xué)生分析理解破折號(hào)作用的能力。解釋原因，“礦上已經(jīng)把你開除了”是“魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話”的原因，解釋魯大海沒(méi)有資格和自己說(shuō)話的原因；文中的是引出所要表達(dá)的內(nèi)容，“欲知后事如何，且聽下回分解”是說(shuō)書人在拍驚堂木后說(shuō)的話，引出說(shuō)書人下面要說(shuō)的話的內(nèi)容。13．①今非昔比②方興未艾14．（1）句中的“所謂……就是……”是闡述概念的常用句式，后面的內(nèi)容是對(duì)“文化挪用”這個(gè)概念的解釋；（2）句中的破折號(hào)是用于表示前后句的邏輯關(guān)系（因果），前面的觀點(diǎn)句是“果”，后面的分句內(nèi)容是“因”。15．①增文勢(shì)：句式整齊，節(jié)奏鮮明，極大地增強(qiáng)了語(yǔ)句的表達(dá)氣勢(shì)；②廣文義：從形式到審美再到精神愉悅，句意豐富，全面表述了還原歷史真實(shí)所能產(chǎn)生的效果?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)漢服所處的生態(tài)與二十年前相比變化很大，可填“今非昔比”。今非昔比：是指現(xiàn)在不是過(guò)去能比得上的，多指形勢(shì)、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。第二空，語(yǔ)境修飾我們的流行文化，與“充滿生機(jī)”搭配，強(qiáng)調(diào)我們的流行文化發(fā)展很有潛力，可填“方興未艾”。方興未艾：意思是事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。14．本題考查學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、正確理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。①句中“所謂‘文化挪用’就是把他國(guó)的文化元素拿來(lái)，經(jīng)過(guò)改造、包裝、整合，再利用自己的渠道打上自己的標(biāo)簽對(duì)外推銷出去”，是對(duì)“文化挪用”概念的闡釋，“所謂……就是……”是闡述概念的常用句式，后面的內(nèi)容是對(duì)“文化挪用”這個(gè)概念的解釋；②句“這其中讓我們無(wú)比被動(dòng)的‘短板’也是絕對(duì)不能用‘清者自清’或者‘不與你們一般見識(shí)’這樣的理由輕輕帶過(guò)的——中國(guó)在國(guó)際上的文化傳播力實(shí)在是太弱了”，句中的破折號(hào)的確有解釋的作用，但解釋的是為什么我們不能“輕輕帶過(guò)