《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件

我的班主任專業(yè)化之路

廣東省中山市實驗小學張麗娟

我的班主任專業(yè)化之路1

班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動，每個班主任都需要專業(yè)成長。班主任工作是一項2交流的主要內(nèi)容一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵二、我對班主任專業(yè)化的理解三、我的班主任專業(yè)化之路四、我的班主任專業(yè)成長交流的主要內(nèi)容3一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵班主任通過學習、培訓、實踐、反思以達到班主任專業(yè)水平的過程，就是班主任專業(yè)化。一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵班主任通過學習、4二、我對班主任專業(yè)化的理解二、我對班主任專業(yè)化的理解5理解一：班主任專業(yè)化是個不斷提高的過程。

理解一：6理解二：班主任專業(yè)化的動力來自兩方面：外推力（外部給與的就業(yè)、升職、評價、家長與學生的期待等壓力）；內(nèi)推力（自身蘊含的學習、提高、自我實現(xiàn)的需要）。理解二：7理解三：

班主任專業(yè)化的要求高于一般教師。班主任除了應具備一般教師的基本素養(yǎng)外，在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面還有一些更廣、更高、更深的要求。理解三：8理解四：班主任專業(yè)化的內(nèi)容：樹立科學的專業(yè)思想，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，形成熟練的專業(yè)技能。理解四：9三、我的班主任專業(yè)發(fā)展之路三、我的班主任專業(yè)發(fā)展之路10（一）目標（一）目標11他們大都生活在社會的最底層，生活都過得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社會。他們大都生活在社會的中下層面，能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。他們大都生活在社會的中上層,成為專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師。他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士。

有一個非常著名的關于夢想和目標對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

他們大都生活在社會的最底層，生活都過得不如意,并且常常在抱怨12目標對人生有巨大的導向性作用。

目標越明確，我們越努力，就越容易取得成功

。目標對人生有巨大的目標越明確，13我的班主任專業(yè)化規(guī)劃適應期（新手班主任）—半年內(nèi)

成熟期（熟練業(yè)務的班主任）—兩年內(nèi)

特色期（科研型班主任）—三至五年內(nèi)

成功期（專家型班主任）—十年左右我的班主任專業(yè)化規(guī)劃14我通過不懈的努力去實現(xiàn)目標。我通過不懈的努力15（二）學習（二）學習16

班主任專業(yè)化是一種自主建構和自我發(fā)展，要通過不斷學習來實現(xiàn)。班主任專業(yè)化是一種17學習的途徑學習的途徑181、自我研修1、自我研修19

（1）讀教育經(jīng)典（了解教育名家的教育思想，樹立正確的教育理念。）

個性全面和諧發(fā)展生活教育（1）讀教育經(jīng)典（了解教育名家個20

（2）讀教育教學報刊（學習最新的教育成果，解答教育的熱點、難點、重點問題。

）

（2）讀教育教學報刊（學習最新21

（3）讀心理書籍（走進學生的心靈，提高教育效能。）

（3）讀心理書籍（走進學生的心靈22

（5）讀科學書籍（完善自己的知識結(jié)構。）

（5）讀科學書籍23（6）讀人文書籍(和思想泰斗對話，拓展我們的人文視野，讓我們站在人生的高度看待教育，增強我們的使命感，以教育者的情懷感受世界。）

（6）讀人文書籍24

人文書籍

俄國列夫.托爾斯泰人文書籍俄國列夫.托爾25

人文書籍

中國四大名著人文書籍中國四大名著26（7）讀學生閱讀的書籍

（了解學生的所思所想，把握學生的脈搏，引領學生成長。）

（7）讀學生閱讀的書籍27通過自我研修，努力成為知識結(jié)構完善、文化底蘊深厚、令學生信服的班主任。通過自我研修，努力282、專業(yè)培訓2、專業(yè)培訓29班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，要通過專業(yè)培訓提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，要通過專業(yè)30（1）班主任專業(yè)培訓班主任的基本功確定自己的研究方向形成自己的風格凝煉自己的特色形成自己的教育思想（2）心理健康教育知識培訓心理健康教育C證、B證、A證（3）家庭教育知識培訓家庭教育高級指導師（1）班主任專業(yè)培訓313、同伴互助3、同伴互助32三人行，必有我?guī)熝?。?yōu)秀的同伴，是我們成長的好老師。三人行，必有我?guī)熝?。?yōu)秀的同伴，是我們成長的好33教育“天王”林攀無條件悅納，發(fā)掘亮點真誠溝通，爭取支持多給機會，肯定價值教育“天王”林攀無條件悅納，發(fā)掘亮點真誠溝通，爭取支持多給機344、專家引領4、專家引領35

成功雖然無法復制，但方法可以借鑒。成功雖然無法復制，但方法可以借鑒。36

在班主任專業(yè)化的道路上，有專家的引領，我們就能找到正確的方向，掌握科學的方法，少走彎路，能更快更好地發(fā)展。在班主任專業(yè)化的37專家引領的方式閱讀專家的書籍聆聽專家的講座觀看專家的視頻學習專家的講稿專家引領的方式閱讀專家的書籍38《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件39《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件40李季教授錢志亮教授李季教授錢志亮教授415、主動承擔任務課題研究是發(fā)展的快車道上公開課是成長的捷徑參加比賽是成名的舞臺組織活動是歷練的良機5、主動承擔任務課題研究是發(fā)展的快車道42（三）實踐（三）實踐43班主任必須注重實踐，真正使班級成為班主任專業(yè)發(fā)展的載體和搖籃。班主任必須注重實踐，44我的實踐探索優(yōu)秀班集體的建設（為學生的成長提供最好的環(huán)境）學生自我管理能力的培養(yǎng)（讓學生成為一個獨立的人）特色班集體的打造（讓學生成為獨一無二的自己）我的實踐探索45分層激勵（使每個學生都實現(xiàn)自我價值）融入心理健康教育方法（培養(yǎng)人格健全的學生）幸福教育（使學生成為幸福的人）分層激勵46（四）寫作（四）寫作47寫作的過程，就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐的過程。寫作的過程就是從實踐上升到理論的過程。寫作的過程，就是48在同樣有著豐富實踐的前提下，名師多了一點思考，并用筆記錄下來?！铈?zhèn)西在同樣有著豐富實踐49寫作內(nèi)容讀書感悟教育反思教育案例經(jīng)驗總結(jié)教育論文教育著作寫作內(nèi)容讀書感悟50（五）優(yōu)勢（五）優(yōu)勢51

每個人都有自己的長處和短處，不要揪著自己的短處不放，優(yōu)勢才決定著我們成長的高度。每個人都有自己的52我的優(yōu)勢充滿激情、認真執(zhí)著；喜歡講故事、善于激勵學生;勤于反思，勇于嘗試。我的優(yōu)勢53我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的優(yōu)勢，以優(yōu)勢促進自己的成長。我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，54四、我的班主任專業(yè)成長四、我的班主任專業(yè)成長55參加由教育部組織的全國小學骨干班主任國家級培訓參加由教育部組織的56第七屆全國十佳小學班主任第七屆全國十佳小學班主任57《班主任》