第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

3.10《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過準(zhǔn)確翻譯文言詞、句，識(shí)記并積累文言知識(shí)，理解文意，梳理文章思路，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.通過品析、鑒賞課文內(nèi)容，體味語(yǔ)言之美，把握文章豐富內(nèi)涵，提高審美創(chuàng)造能力。3.通過理解文章寫作背景，領(lǐng)悟文中思想情感，陶冶自身情操，培養(yǎng)健康的審美情趣?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成基礎(chǔ)闖關(guān)——信達(dá)雅。（針對(duì)目標(biāo)1）2.梳理作者的游蹤，說出作者的觀察方式。（針對(duì)目標(biāo)1）3.圈畫出體現(xiàn)作者心情快樂和憂傷的具體詞句，并簡(jiǎn)要批注或說出作者是如何描寫的。（針對(duì)目標(biāo)2）4.說出作者情感變化的原因，并能結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)宣講《小石潭記》。（針對(duì)目標(biāo)3）【教學(xué)過程】導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們邊做課前準(zhǔn)備，邊聽一首好聽的歌曲。（課前播放歌曲《小石潭記》）伴著美妙的旋律，同學(xué)們能不能聽出這首歌的歌詞內(nèi)容來？對(duì)，這首歌的歌詞內(nèi)容取自“唐宋八大家”之一的柳宗元寫的游記《小石潭記》（板書題目），恰好現(xiàn)在《百家講壇》要招募小講師為同學(xué)們介紹柳宗元的這篇游記，同學(xué)們只要通過接下來的考核獲得十顆星便能爭(zhēng)取到這一機(jī)會(huì)，同學(xué)們想不想當(dāng)小講師？考核之前我們先來了解一下同學(xué)們需具備哪些能力才能入選，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽——（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）【基礎(chǔ)關(guān)——初識(shí)石潭之景】一、基礎(chǔ)關(guān)——信達(dá)雅為別人介紹游記，尤其是一篇文言文游記，同學(xué)們不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入基礎(chǔ)闖關(guān)——信達(dá)雅，讀準(zhǔn)畫橫線字的讀音，說出曲線（劃線）字詞的意思，將句子翻譯地既準(zhǔn)確又通順。1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。2.佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（生回答）從同學(xué)們的回答，老師了解到大家對(duì)字詞掌握的非常扎實(shí)，對(duì)句子翻譯地不僅準(zhǔn)確而且語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采。請(qǐng)同學(xué)們完成自評(píng)（生自評(píng)，完成評(píng)價(jià)量規(guī)）。完成自評(píng)后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行記憶鞏固二、基礎(chǔ)關(guān)——明游蹤一千多年前，柳宗元邂逅了小石潭，記錄下了自己游覽小石潭的經(jīng)歷，那么，他是以什么樣的順序讓這次經(jīng)歷在他筆尖流淌的？同學(xué)們可以先圈畫一下表示游覽順序的關(guān)鍵詞，再為大家表述。（生回答）柳宗元在描述小石潭時(shí)用了什么樣的觀察方式呢？（生回答，預(yù)設(shè)：移步換景和定點(diǎn)觀察）你能用這兩種方式為大家介紹自己學(xué)校的美景嗎？（生介紹并演示）聽了你的介紹，老師想現(xiàn)在就去校園里看一看，謝謝你的介紹。請(qǐng)同學(xué)們完成這部分考核的自評(píng)（生自評(píng)，完成評(píng)價(jià)量規(guī)），得星較少的同學(xué)請(qǐng)對(duì)照圈畫的關(guān)鍵詞再次回顧兩種觀察方式。【能力關(guān)——再感石潭之景】一、能力關(guān)——尋奇景柳宗元筆下的小石潭其實(shí)是一個(gè)荒郊野外的小潭，連個(gè)名字也沒有，但是柳宗元卻為它寫了一篇游記，你覺得是哪些景物吸引了他？（生回答）預(yù)設(shè)：水、石、樹、魚二、能力關(guān)——樂之源既然有這么多景物吸引了柳宗元，吸引著他為小石潭寫了這篇游記，他一定是很快樂的吧？（板書：樂）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入能力關(guān)，深入文本咀嚼思考，尋找圈畫出體現(xiàn)作者心情快樂的具體詞句，思考品味作者是如何描寫的，同學(xué)們可以以旁批的方式寫在課本的空白處，思考完之后再小組討論，解決疑難。請(qǐng)以“我從找到了柳宗元的快樂，因?yàn)椤钡木涫絹砘卮稹Ｍ瑢W(xué)們討論的非常激烈，看來已經(jīng)胸中有丘壑。有哪個(gè)小組想展示討論的成果？（生回答，小組之間互評(píng)，師點(diǎn)撥，生邊讀邊感受）（請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谶@句話的空白處填上兩個(gè)語(yǔ)氣詞，表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。伐竹取道，下見小潭，（）水尤清冽（）。（PPT展示））（過程之中板書：水清、樹榮、石奇、魚樂）同學(xué)們的分享精彩紛呈，讓老師大飽耳福。恭喜同學(xué)們通關(guān)，得星較少的同學(xué)一定要做好筆記鞏固好！哪位同學(xué)為大家分享在品讀語(yǔ)句時(shí)要注意什么？三、能力關(guān)——憂之因小石潭的景真的是美不勝收啊，水清、石奇、樹榮、魚樂?？墒?，柳宗元的情感只有快樂嗎？你能從文中找到蛛絲馬跡嗎？從哪些詞句可以看出來？（生回答）（板書：憂）從文中的這幾句我們知道此地過于凄清，所以作者只是記下此處的美景后便離開了。補(bǔ)充一點(diǎn)，這篇文章寫于公元809年農(nóng)歷十月左右，初冬之時(shí)。坐潭上，身體的冷觸發(fā)了心里的寒，自然景物的凄清誘發(fā)了作者內(nèi)心的憂傷。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，從環(huán)境的“凄”和“寒”我們能感受到作者內(nèi)心的凄涼和憂傷。千古文人山水夢(mèng)，“仕不得志”便寄情山水，以己之情融于四周之境，這就是借景抒情、情景交融，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以將這樣方法用于自己的文章中。請(qǐng)同學(xué)們完成這部分考核的自評(píng)（生自評(píng)，完成評(píng)價(jià)量規(guī)），得星較少的同學(xué)注意做好筆記?！咎嵘P(guān)——再悟作者之情】面對(duì)著如此美景，誰能不快樂呢？但是柳宗元的情感卻發(fā)生了改變，從樂到憂，他為何會(huì)有如此的情感變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合柳宗元的背景信息及詩(shī)文進(jìn)行思考分析。（出示柳宗元生平、《江雪》、《鈷鉧潭西小丘記》片段）（生思考并回答）你讀懂了柳宗元，走進(jìn)了柳宗元的內(nèi)心。郁積心中的苦悶無處排解，柳宗元只能寄托于偏僻的永州，寄托于永州的山水之間。從冠蓋滿京華的長(zhǎng)安被貶到山遙水遠(yuǎn)的永州，從廟堂之高到江湖之遠(yuǎn)，我們依稀可以感到柳宗元那千萬孤獨(dú)。在孤獨(dú)的宿命中，他努力尋找創(chuàng)造生命的意義。于是，千年之后，我們看到了一位孤獨(dú)的智者，一位苦苦尋覓人間之美的智者，也感受到了文字的力量。請(qǐng)同學(xué)們完成這部分考核的自評(píng)（生自評(píng)，完成評(píng)價(jià)量規(guī)），得星較少的同學(xué)課后可以搜尋“永州八記”的其他文章閱讀，幫助自己理解。一節(jié)課下來，同學(xué)們的闖關(guān)熱情只增不減，現(xiàn)在我們來復(fù)盤，總結(jié)一下闖關(guān)歷程，哪位同學(xué)來總結(jié)一下？把握這次機(jī)會(huì)的同學(xué)能獲得2顆星。（生總結(jié)）這位同學(xué)總結(jié)地非常全面?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速算一下自己獲得了幾顆星？獲得16顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，獲得了《百家講壇》小講師的稱號(hào)。（頒發(fā)證書）下面邀請(qǐng)我們的小講師，請(qǐng)你用一兩句話為大家宣講你眼中的《小石潭記》！（生宣講）你走近了小石潭，讀懂了柳宗元的內(nèi)心，你的宣講為我們架起了一座千年橋梁，讓我們得以窺見千年前的永州之地上那個(gè)孤獨(dú)的靈魂。災(zāi)難使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。（余秋雨）他想利國(guó)利民，他想改變黑暗現(xiàn)實(shí)，可是路盡途絕，盡管如此，他依然與自然相晤，與自我對(duì)話。他背依永州秀麗的山水，飽蘸永州清冽的泉水，為后人書寫了了千年的清香?！咀鳂I(yè)提升——學(xué)以致用】春去春又回，又到一年春好處，此刻的校園已是暖陽(yáng)遍布，春光盎然。請(qǐng)將自己的筆尖飽蘸情感，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫景方法為大家介紹自己校園的一處美景！課后反思