2023年部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計（通用篇）

2023年部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計（通用篇）部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目的：

1、用一般話進行電話交談，能把話聽清晰、說明白。

2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明白、有禮貌。

3、在同等的氛圍中培育學(xué)生愛好、提高表達實力。

教學(xué)重點：

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明白、有禮貌。

教學(xué)過程：

課前打算：相互相識；猜謎語。

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今日下午到教化局參與班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。感謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真細致！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)覺了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很細致，說得也很明白。還發(fā)覺了什么？

（屏幕：聽清晰說明白，親切有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清晰、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰情愿接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（假如學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號假如聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師相識一位小摯友，叫王剛，他也常常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們細致聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對話，你還發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺王剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多興奮??！

3、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學(xué)仔細聽，一會兒給他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？信任下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更精彩！誰還情愿來試試？

其次組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告知我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告知我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小摯友們都知道了，可有個叫左璇的小摯友沒來，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

（給學(xué)生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰情愿先打這個電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？

師：好的，我知道了，感謝你！

師：再見！

（2）打錯電話

師：喂！你好！

師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

師：噢！你的確打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關(guān)系！再見！

（3）須要別人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參與電子琴競賽去了。我是她的奶奶。

師：（假如學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我肯定告知她。

師：小摯友，再見！

師：剛才幾位小摯友都打了電話，你們發(fā)覺有什么不同嗎？

師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不當(dāng)心打錯電話

須要別人轉(zhuǎn)告時

師：現(xiàn)在請小摯友同桌兩個選一種狀況進行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會打電話。（生練習(xí)，師巡察）

（出示圖片）

5、兩組同學(xué)匯報展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達對親人摯友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。比如遇到意外狀況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么狀況下用什么電話，知道嗎？

2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)覺鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清晰地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷便利，但不能隨意打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰慧，張老師真是越來越喜愛你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提示一點：打電話時也要留意節(jié)約話費噢！

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇2

一、文本教學(xué)解讀

《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：

一是導(dǎo)語。你打過電話嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣打電話呢？兩個問題，一是回憶自己打電話經(jīng)驗。一是思索怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。

二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：喂，你好請問你找誰？李中很有禮貌地說：阿姨，您好，我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？張陽媽媽說：他在家。你稍等一下，我叫他。李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括打電話和接電話兩個方面。

三是活動延長提示。供應(yīng)交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個活動約同學(xué)踢球和向老師請假是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清晰自己要表達的內(nèi)容，而且聽清晰對方的話語、恰當(dāng)運用禮貌用語。

四是交際提示。給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清晰時，可以請對方重復(fù)。指出了本次口語交際打電話對方法和看法兩個方面的詳細要求。撥通電話，相互問好后，先說清晰自己是誰，簡潔地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清晰對方的話語時，可以懇求對方再說一遍。留意肯定要有禮貌，看法懇切，仔細聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得相互道別，說再見。口語交際是在活動情境中雙向互動的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和訂正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不留意運用禮貌用語的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會正確運用請問、您好、感謝等常用禮貌用語。

本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，活動形式豐富多樣。老師可依據(jù)教材特點。創(chuàng)設(shè)一個鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的實力。

一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規(guī)范運用禮貌用語，傾聽實力方面還比較欠缺，之后進行正確轉(zhuǎn)告的實力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

二、教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，能說清晰意思；接電話時能聽明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對打電話的不憐憫況。

3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時看法自然大方，正確運用禮貌用語。

教學(xué)重點：

打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。

教學(xué)難點：

做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作溝通。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

板塊-猜謎激趣，理解題意

1.猜謎語嬉戲。

（1）老師出示謎語：一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。

（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。

（3）小結(jié)：電話是我們的好摯友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的摯友共享歡樂。

2.揭題。

（1）引出課題，板書課題。

（2）師生玩打電話嬉戲：

（電話鈴聲響）

師：喂，你好！請問你是某某班的小摯友嗎？

生：是的。

師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？

生：打電話。

師：哦，我知道了，感謝你！

板塊二視察圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法

1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學(xué)生說說，發(fā)生了什么？

2.視察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。

3.情境表演：張陽找自己的同學(xué)李中。

（1）同桌同學(xué)合作完成。

李中：喂，您好！

張陽媽媽：喂，你好！請問（）？

李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？

張陽媽媽：（）。

李中：感謝！

提示：通過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內(nèi)容說清晰，讓對方聽明白。

（2）溝通展示：請一組同學(xué)上前展示。

提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時要留意說清晰，聽明白。

（3）試著評價。

依據(jù)學(xué)生評價，老師相機板書：說清晰、聽明白、有禮貌。

（4）師生合作：老師扮演張陽媽媽，學(xué)生扮演李中。

李中：喂，您好！

張陽媽媽：喂，你好！請問（）？

李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？

張陽媽媽：對不起，我沒有聽清晰，你能再重復(fù)一遍嗎？

李中：好的，我再說一遍，（）？

留意：老師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清晰李中的話，請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，假如沒有聽清晰對方的話語，可以請對方再重復(fù)一遍。

師生評價，溝通后小結(jié)：

（1）撥通電話后，先告知對方自己是誰；

（2）打電話時，要把自己想問的內(nèi)容說清晰，讓對方聽明白；

（3）通話過程中，正確運用禮貌用語；

（4）沒有聽清時，可以請對方再重復(fù)一遍。

板塊三學(xué)打各類電話，體驗嬉戲樂趣

1.模擬一：約同學(xué)踢球。

（1）老師供應(yīng)對話支架，同桌合作完成：

同學(xué)1：你好！請問（）？

同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說清晰內(nèi)容）

同學(xué)1：……同學(xué)2：……

（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價。

提示：老師提示學(xué)生可以從說清晰內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價。

2.模擬二：向老師請假。

（1）小組同學(xué)確定向老師請假的緣由后，起先演練。

（2）小組表演展示，學(xué)生評價。

3.模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？

（1）小組同學(xué)探討商議，想方法。

老師依據(jù)學(xué)生的探討結(jié)果，小結(jié)。

方法一：假如事情不急，請叔叔一會兒再打。

方法二：假如事情有點兒急，請叔叔告知你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔干脆打爸爸的手機。

（2）角色體驗，師生對話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

提示：有禮貌正確轉(zhuǎn)告

模擬對話：

師：你好，小摯友，我是你爸爸的摯友。請問你爸爸在家嗎？

生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？

師：請你告知一下爸爸……

提示：多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒聽清可以請對方重復(fù)。

板塊四自選交際場景，增加交際愉悅感

1.模擬各種交際情境。

（1）老師和學(xué)生探討，生活中可能遇到的各種交際場景。

①小明同學(xué)早上上學(xué)遺忘帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。

②遺忘家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好摯友詢問。

③爸爸出差在外，打電話給爸爸。

④新年到了，打電話給外公外婆拜個早年。

⑤奶奶身體不舒適，打電話問候奶奶。

提示：各小組同學(xué)自選一個情境，相機評價。假如當(dāng)天是特別的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場打電話。

2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。

老師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動表演。

電話鈴聲響。

師：喂，你好！請問你是某某小摯友嗎？

生：是的。

師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：打電話。

師：打電話要留意什么？

生：……

提示：老師可以請兩三位同學(xué)進行互動小結(jié)。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時能把事情說清晰，語言簡潔，有禮貌，培育用一般話進行口語交際的實力。

2.讓學(xué)生仔細傾聽他人發(fā)言，學(xué)會溝通，培育表達、應(yīng)對、評價實力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話看法。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和合作意識。

設(shè)計理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動主動的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參加的愛好，又使他們在無意留意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。

3、點面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面對全體，促進每個學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

教學(xué)難點：

打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌

課前打算：

多媒體課件、電話

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日，老師給大家?guī)硪粋€摯友，大家猜猜看他是誰？常常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。

2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）

隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必需品，今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。

二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容

1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小摯友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？

生匯報揣測的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報，老師相機板書。（三名同學(xué)）

板書：有禮貌，講清晰，聽明白。

3、師總結(jié)：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。

4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（老師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的嬉戲。

三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。

1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人仔細聽，然后評價他們電話打的怎么樣？

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，老師巡察。

3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)仔細聽，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價。

（1）是否問好？引導(dǎo)評價；

（2）是否報名？引導(dǎo)評價；

（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可綻開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報

4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，常常會遇到很多特別的狀況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就須要我們敏捷地駕馭打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種狀況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。

課件出示

A、小明在家，接聽人不是小明。

B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

C、干脆接聽電話，可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實際，在嬉戲中交際

老師：你還想玩打電話的嬉戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

老師預(yù)設(shè)：

A、忘了作業(yè)，打電話給好摯友詢問；

B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；

2、隨意選一個，進行表演。相機指導(dǎo)評價。

3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日歡樂。

五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）

過渡：在生活中有的電話不是隨意就可以打的。

1、(出示圖片，呈現(xiàn)病人急救火災(zāi)險情交通事故等場面。)

老師：在生活中，我們常常會遇到這樣緊急的狀況，他們都有固定的求救電話，小摯友你知道嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言，明確溝通出示三個急救電話。（110120119）

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清晰地址）

4、分組探討溝通，練習(xí)表演。

5、小組匯報溝通，師生共同評議。

6、老師總結(jié)并告知學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷便利，但不能隨意打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今日的活動同學(xué)們能主動參加，大家都學(xué)會了打電話，老師真興奮，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱忱禮貌的語言，給親人、摯友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的暖和！

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇4

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這主題綻開的。教材通過小組打電話場景展示了打電話時應(yīng)留意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清晰等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過詳細場景演示，運用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快歡樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培育學(xué)生的口語交際實力。

教學(xué)目標(biāo)

1．在打電話的過程中，依據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。(重點)

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培育學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進行文明禮貌教化。(難點)

課前打算

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(老師)

2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)

教學(xué)過程

謎語引入，揭示題目

師：今日老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：究竟誰猜得對呢。我們起來看下(的確是電話機，小摯友真厲害。)

師：電話在我們生活中是特別重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確運用電話，學(xué)問可多著呢！今日這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)

設(shè)計意圖：采納謎語引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的愛好，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中進入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他抓緊去接電話。噢！原來是好摯友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候肯定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地運用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真仔細。芳芳沒把時間、地點說清晰。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了感謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清晰。

師：同學(xué)們聽得真細致！我們再來聽次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，便利我們駕馭。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

設(shè)計意圖：

一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避開了簡潔的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，駕馭打電話的方法，符合學(xué)生認知規(guī)律。

三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

1．生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

場景

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪對合作伙伴情愿來試試？讓我們起來聽聽這對好摯友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？

生2：好?。?/p>

生1：那我們就明天上午8點在成功公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：說一不二，再見！

師：比照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清晰了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小摯友們聽得很細致。假如張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院探望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

生4：感謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿足。因為張陽特別有禮貌。

2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

場景二

(一件演示麗麗生病的情境。)

師：同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假?？甥慃惒粫螂娫?，你們能幫幫她嗎？

生1：能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

生1：說自己得病了。

生2：說要請多長時間的假。

生3：問問老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

(師生表演通話。)

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上，行嗎？

師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你啊？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要留意多休息，別忘了按時吃藥啊！

生：感謝老師！老師再見。

師：再見！

師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的緣由及請多長時間的假說得很清晰。老師提示大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的敬重。

師：接下來，我們再請

位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個請假的電話？

(師生表演通話。)

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師信任同學(xué)們在生病或有事情時也能把電話打得清晰明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。

3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

場景三

師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清晰。但對于生活中的一些特別的電話，打起來就顯得不那么簡潔了。(出示：110、119、120。)

師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。

師：這3個號碼不能隨意撥打。只有發(fā)生了緊急狀況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動畫件。)

生：著火了。

師：撥哪個電話？

生：快打119。

設(shè)計意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進了現(xiàn)實生活?！胞慃惔螂娫捳埣佟边@個“情境”來自生活。將生活與堂融為一體，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學(xué)生更樂于參加其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學(xué)生在詳細情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。

四、聯(lián)系實際，在嬉戲中交際

師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且喜愛上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜愛的題目來和同桌練習(xí)打電話。

多媒體出示：

1.忘了作業(yè)，打電話給好摯友詢問。

2．爸爸出差了，打電話給爸爸。

3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請同學(xué)們?nèi)芜xxx個，進行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，老師巡察相機指導(dǎo)評價。)

師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價表格。

生1：我們要表演四個場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。

生2：喂，你好！請問你找誰？

生1：你好，小摯友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是……感謝你，小摯友。再見！

生2：叔叔再見！

師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？

設(shè)計意圖：組織學(xué)生選取感愛好的交際話題，進行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學(xué)以致用，進而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。

五、總結(jié)延長，走進生活

師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱忱的語言，給親人、摯友打個電話，送去句真摯的問候，一份春天般的暖和。你們情愿嗎？

生齊：情愿！

設(shè)計意圖：通過老師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會打電話，延長口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化學(xué)問。

教學(xué)反思

1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際愛好

本教學(xué)設(shè)計細心設(shè)計了多種多樣的交際情境，時常地將學(xué)生引領(lǐng)進特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。小學(xué)生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參加交際的熱忱，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達更清晰、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交際實力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。

2．多邊互動，培育交際實力

口語交際的核心是“交際”二字，注意的是人與人的溝通與溝通。它是個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡潔相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，堂上支配大量時間，注意實行多種形式，特殊是全班學(xué)生都能參加的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實踐中增加交際實力。這節(jié)就給了學(xué)生足夠的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)上，老師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快歡樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培育了學(xué)生的口語交際實力。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的改變，體會電話給我們的生活帶來的便利與歡樂。

2、能相識13個生字，會寫4個字。

3、能自主積累詞語。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)書寫4個字。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認字：奶、村、興。

教學(xué)打算

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

教學(xué)時數(shù)

教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。

2、小摯友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

（二）初步感知課文內(nèi)容

1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2、再聽錄音，小摯友一邊仔細看課文一邊細致聽。

3、（出示教學(xué)掛圖）說說小摯友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

（三）朗讀課文，隨文識字

1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）

2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、指名讀，其他同學(xué)留意仔細聽。

5、學(xué)生評議。

6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你相識它們嗎？

7、學(xué)生自由讀生字。

8、你覺得哪個生字娃娃最簡單讀錯？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組溝通。

10、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開火車認讀生字。

（2）識字嬉戲：找摯友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

11、我的詞語庫。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村興奮

（2）你還喜愛課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

（3）用你喜愛的符號畫出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（2）我們班上有哪位小摯友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你惦念他們嗎？你能讀出惦念的感情嗎？

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（5）小摯友們真的很惦念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀其次自然段。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣興奮嗎？誰能帶著興奮的語氣讀一讀這句話？

（7）電話接通后爺爺奶奶興奮嗎？帶著興奮、激烈的心情讀其次段。

（8）齊讀全文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

（1）小摯友平常給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進行打電話的練習(xí)。

（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些便利。

3、練習(xí)設(shè)計：

（1）回家后用家里的電話給你最惦念的人打個電話。

（2）請你設(shè)計一種最新奇的電話機，并畫下來。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇6

［教學(xué)目標(biāo)］

1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清晰；接電話時，能聽清晰主要內(nèi)容。接打電話時都要留意運用禮貌用語。

［教學(xué)重難點］

重點：打電話時表達清楚明白，說話時看法大方得體。

難點：用一般話溝通，把自己要說的話說清晰，懂禮貌。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，老師點評)

二、了解電話

1.關(guān)于電話外形。出示電話演化的相關(guān)圖片，簡潔地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。

3.畫畫我腦海中的電話。

三、學(xué)習(xí)打電話

1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請兩組同桌上臺來演一演。

3.打電話時我們應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？

（1）說話熱忱，有禮貌，語言盡量簡潔。

（2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡茫嬷獙Ψ阶约旱拿?，結(jié)束時記得要說再見。

（3）大方自信，說一般話，把自己要表達的意思說清晰。

四、試一試

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)仔細傾聽，表演完畢指名點評。

2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。

3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐性地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結(jié)

1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告知家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告知您一聲?！?/p>

爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚?！?/p>

小明：“好的爸爸，再見。”

爸爸：“嗯，再見?！?/p>

2.課堂小結(jié)：老師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

［教學(xué)板書］

打電話

語言簡潔明白

看法大方自信

說話禮貌文明

［教學(xué)反思］

在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參加情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇7

一、鋪墊定向

1、聽意思說詞語：

極端機密的（絕密）極其奇妙（絕妙）

1、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。

2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達上的特點。

相聲《打電話》的錄音。

一課時。

一、激趣揭題

介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1、自讀課文，初知課文大意。

2、聽相聲錄音《打電話》。

3、探討：

⑴說說自己聽了相聲后的感受。

⑵說說相聲的特點。

三、再讀課文，體會語言特點

1、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。

2、同桌溝通：

連起來讀打電話的句子，溝通感受。

3、小組探討：

本相聲的語言特點是什么？

4、匯報：

結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點。

說話繞圈子

明知故說

沒話找話

東拉西扯

……

1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

2、聽相聲《為了孩子》。

2、揭題：

說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特殊的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙辦法。）

伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。

伯諾德夫人的這個辦法就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。

出示：

萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，隱私就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

（范讀）后果不可思議！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點燃?。ㄒx）只要蠟燭──這樣──要保住隱私，保住情報站，保住一家三口的生命，就必需──于是，一場沒有硝煙的斗爭便圍圍著這半截蠟燭打響了──

二、研讀探討

1、聽讀3～7自然段：

⑴你們覺得這個故事怎么樣？

⑵課文哪些地方讓咱們特殊感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內(nèi)容用括號括出來，反復(fù)朗讀，讀出“險“。

2、溝通，把握以下要點：

⑴燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……

燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？

指導(dǎo)讀出當(dāng)時的“險“。

⑵火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：

選擇其中的一個人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會。

引導(dǎo)學(xué)生將“厄運“”和靜默地坐待“聯(lián)系起來思索體會。

⑶同學(xué)們觀賞小女兒嗎？（聯(lián)系第七自然段，加深體會。）

3、引發(fā)沖突：

絕密情報最終沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住里隱私，保住了情報站，挽救了一家人？

快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商議。

（留意抓住課文的有關(guān)描寫。）

三、綜合想象

同學(xué)們，假如我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？

一起走進他們的內(nèi)心世界，想象他們當(dāng)時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。

學(xué)生想象描述。

四、課后作業(yè)

幾個同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇8

１、邊聽錄音邊閱讀課文，學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

２、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。

體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

閱讀課文。

１、一個鐘、一只手機。

２、課件。

３、相聲的片斷。

一課時。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好摯友，約他今日去看電影，我們看看他要多長時間。

（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。）

同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（）時間，但是老師卻相識一個打電話約摯友看電影用了３小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

（簡介相聲學(xué)問。）

二、正式授課

１、初步整體感受文章：

⑴跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。

⑵說明、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶自由探討，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

２、深化了解課文內(nèi)容：

⑴探討：

甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

⑵歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

３、觀看相聲《打電話》：

讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色，同時了解課文。

４、分角色有感情的.朗誦課文：

小組內(nèi)練習(xí)，然后舉薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深化了解到相聲的特點。）

５、暢所欲言：

⑴通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

小結(jié)：說話太啰嗦不但奢侈自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

⑵談自己對相聲語言特點的感受：

小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

同學(xué)（）分鐘對比打電話的人（）小時啰嗦

１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。

２、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇9

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，相識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

［教學(xué)重點］

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

［課時］

1課時

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通、溝通變得便利快捷，打電話時最須要留意什么問題呢？

2、假如你給你的摯友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

3、這么簡潔的事，假如有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思索：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟。

1、請同學(xué)們快速閱讀一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間，這段相聲采納了夸張的手法，勝利的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、觀賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，舉薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

［板書設(shè)計］

13打電話

啰唆、耗時、誤事

簡練、得體、明白

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇10

１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。

２、體會相聲語言的藝術(shù)特點，相識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

體會相聲語言的藝術(shù)特點，相識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

了解相聲語言表達上的特點。

１課時。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

模擬計時表演：假如你要給好摯友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

１、分角色朗讀課文，讀通順。

２、閱讀課文，這個相聲中“甲”事實上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？

三、再讀深化領(lǐng)悟

探討：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？

１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

２、總結(jié)：

語言幽默精妙、手法夸張。

３、暢所欲言：

通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，敬重他人）

４、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)約時間，自己便利的同時也要給別人便利。

這篇課文比較簡潔，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采納模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的愛好一下被調(diào)動了起來。在開心的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并找尋相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｓ绕涫窃诜纸巧首x的課文的時候，他們顯出了異樣的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。

由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文。

2、能體會相聲語言的藝術(shù)特點。

3、體會課文中人物的特點。

教學(xué)重點：

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：

了解課文大意，體會人物的特點。

教學(xué)方法:

小組合作學(xué)習(xí)

教具打算：

兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）

教學(xué)過程:

一、愛好導(dǎo)入

老師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，老師相機引導(dǎo)學(xué)生進入課題，并板書課題。

二、感受新知

老師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作探討，老師巡察指導(dǎo)。

老師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指引，

再讓學(xué)生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖。

三、學(xué)問遞進

讓學(xué)生自主溝通一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)？

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂見的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學(xué)本課時，老師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過在體會人物的特點時，學(xué)生在理解上也存在肯定的分歧。

部編版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計篇12

《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清晰的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間。這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。

設(shè)計意圖：

語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維?！洞螂娫挕纷鳛橄嗦曃母迦脒x其內(nèi)，在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特別的語言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話與人溝通要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的敬重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充溢幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)充分利用學(xué)生的閱歷積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的愛好，讓學(xué)生充分地進行自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，了解課文的意思，體會人物的特點——說話啰唆。然后讓學(xué)生進行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又依據(jù)課文的體裁特點，因為相聲語言比較通俗，組織學(xué)生進行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最終在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會相聲的語言特點，使學(xué)生愛上相聲。

教學(xué)目標(biāo)：

１．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。

２．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

３．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。

教學(xué)重點：

在笑聲中得到啟迪：