關(guān)于語文人格教育認(rèn)知層面的探討

關(guān)于語文人格教育認(rèn)知層面的探討語文人格教育是一種關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語言文字素養(yǎng)及修養(yǎng)的教育模式。它不僅僅是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)形式，更是提倡語文學(xué)科與文化教育的有機(jī)結(jié)合，通過語文課堂、語文活動等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、道德情操和審美素養(yǎng)，形成積極健康的人生態(tài)度和人生價(jià)值取向，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和個性發(fā)展。一、認(rèn)識語文人格教育的重要性語文學(xué)科是文化傳承的重要媒介，更是人文關(guān)懷的重要實(shí)施手段。由于受到科技發(fā)展的沖擊，學(xué)生們越來越少與書本打交道，他們參與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體交流的機(jī)會更多。這種現(xiàn)象使得許多學(xué)生的語文閱讀興趣減弱，他們對傳統(tǒng)文化的了解和傳承的責(zé)任感也日益降低。而通過語文人格教育，可以引導(dǎo)學(xué)生重拾對語文學(xué)科的熱愛，提高他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，通過閱讀出口、自我表達(dá)、批判思維等訓(xùn)練，完善學(xué)生的人格素養(yǎng)，提高他們的修養(yǎng)水平。二、語文人格教育的內(nèi)涵及核心要素語文人格教育的核心是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在實(shí)踐中，語文人格教育包含了以下幾個方面的要素：1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這包括對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何自主獲取知識和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，讓學(xué)生了解和感受到不同社會群體的生活和心理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過傳統(tǒng)文化的教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美意識和審美能力，提高他們的審美水平。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造思維、整合思維等能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、語文人格教育的具體實(shí)施途徑語文人格教育的具體實(shí)施途徑可以體現(xiàn)在教材選編、教師的育人方式、課堂教學(xué)等方面。1.教材選編要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，滿足學(xué)生的情感需求。可以選擇與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)的文學(xué)作品，引導(dǎo)和激發(fā)他們的閱讀興趣。2.教師要以身作則，成為學(xué)生道德修養(yǎng)的榜樣。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的品德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的思想動向，教育學(xué)生正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。3.課堂教學(xué)要寓教于樂。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)方法和活動組織，營造積極、活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和主動性。4.學(xué)校與家庭要形成合力。學(xué)校與家庭應(yīng)該加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的語文教育和人格培養(yǎng)。學(xué)校可以通過組織一些家長參與其中的教育活動，引導(dǎo)家長一起關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和人格教育。四、語文人格教育面臨的挑戰(zhàn)與對策語文人格教育在實(shí)施過程中面臨著一系列的挑戰(zhàn)。1.學(xué)校教育體制改革的推進(jìn)，教育考試制度的改革給語文人格教育帶來了困境。因?yàn)榻逃w制中對語文學(xué)科的要求主要是應(yīng)試教育，這就限制了學(xué)校在教育過程中開展語文人格教育的空間。所以，改革教育考試制度和評價(jià)體系，減輕學(xué)生過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為教育提供更多的培養(yǎng)個性發(fā)展的空間是解決該問題的關(guān)鍵。2.社會環(huán)境的變遷對語文人格教育造成了影響。隨著社會的發(fā)展，諸多新興媒體給語文學(xué)科的傳統(tǒng)教育造成了沖擊。因此，語文人格教育要順應(yīng)時代的需求，與新媒體相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體進(jìn)行創(chuàng)新教育，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。3.教師的素質(zhì)與方法對語文人格教育的實(shí)施至關(guān)重要。教育教學(xué)改革需要教師們具備相應(yīng)的知識和能力。因此，學(xué)校要加大教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教育教學(xué)水平，使他們具備掌握人格教育理念和方法的能力。語文人格教育是培養(yǎng)學(xué)生