大班教案模板集合五篇

【精華】大班教案模板集合五篇

大班教案模板集合五篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我細(xì)心整理的大班教案5篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

“0”這個(gè)形象幼兒在生活中常常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”，音樂(lè)區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”，英語(yǔ)區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”究竟叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件“0娃娃的旅行”。

2、制造發(fā)覺(jué)城的標(biāo)記和必備的東西。

3、0娃娃的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入故事，引出課題。

有一個(gè)娃娃，長(zhǎng)得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子—————0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小伴侶，你想給他取什么名字？

小伴侶為它取的名字真多，我們就先叫他可愛(ài)寶寶吧！

今日這個(gè)可愛(ài)的小珍寶要去旅行了，他背上小包，動(dòng)身了！

2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件，0娃娃來(lái)到數(shù)學(xué)城。

提問(wèn)：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)嬉戲。

觀看課件，0娃娃來(lái)到音樂(lè)城。

提問(wèn)：歡迎休止符娃娃的是誰(shuí)？

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。

利用小樂(lè)器練習(xí)一下。

觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語(yǔ)拼音嗎？（老師簡(jiǎn)潔介紹）

3、引導(dǎo)幼兒在制造發(fā)覺(jué)城大膽想象和創(chuàng)作。

0娃娃來(lái)到制造發(fā)覺(jué)城，有誰(shuí)來(lái)歡迎他呢？這里給他取個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？請(qǐng)小伴侶來(lái)想一想，猜一猜吧！

幼兒操作，自由探究。

集體溝通，小結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒在生活中連續(xù)探究、查找與0有關(guān)的東西。

活動(dòng)二：0娃娃變魔術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上幼兒學(xué)習(xí)的熱忱高漲，他們創(chuàng)作發(fā)覺(jué)了許很多多的“0”。于是，依據(jù)孩子的需求，我們又準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，在橢圓形上添畫(huà)出各種東西。

2、引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖、勻稱涂色。

3、培育幼兒的想象力量和制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)棒、橢圓形的物體和圖片、嘉獎(jiǎng)幼兒的小星星。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示橢圓形娃娃，引出課題。

現(xiàn)在，這個(gè)淘氣的娃娃又來(lái)到了美術(shù)稱，要跟蠟筆寶寶做伴侶了，蠟筆寶寶也給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“橢圓”。

2、老師當(dāng)魔術(shù)師，示范性添畫(huà)。

橢圓形娃娃想要變魔術(shù)，誰(shuí)情愿關(guān)心他呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)橢圓娃娃的要求：小伴侶想一想，誰(shuí)能幫我添幾筆，讓我變成一樣新東西，我就請(qǐng)他來(lái)做魔術(shù)師。（放錄音）老師示范添畫(huà)，橢圓變西瓜。

大家都來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，想象一下橢圓還可以變成什么東西？

3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

小魔術(shù)師們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，變變變吧！

4、展現(xiàn)幼兒作品、相互溝通。頒發(fā)魔術(shù)星星。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美術(shù)區(qū)利用各種圖形添畫(huà)。

附：0娃娃的旅行

有一個(gè)娃娃，長(zhǎng)得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我們就先叫他可愛(ài)寶寶吧！

今日這個(gè)可愛(ài)的小珍寶要去旅行了，他背上小書(shū)包，動(dòng)身了！

他走呀走，來(lái)到了一座美麗的城堡前，原來(lái)這是一座數(shù)學(xué)城。可愛(ài)寶寶一跳一跳地蹦了進(jìn)去，咦，城門口來(lái)了很多的數(shù)字娃娃─123456789。數(shù)字娃娃們排著隊(duì)，在拍手歡迎他呢！“你好，你好，我的伴侶，歡迎你，友愛(ài)的零娃娃！”可愛(ài)寶寶真興奮，原來(lái)我的名字是叫零呀！零娃娃在數(shù)學(xué)城和數(shù)字娃娃玩了很多的數(shù)學(xué)嬉戲，心里真興奮。

現(xiàn)在，他又連續(xù)旅行了。前面的一座城堡有奇妙的音樂(lè)傳來(lái)，可愛(ài)娃娃抓緊奔了過(guò)去。原來(lái)這是一座音樂(lè)城，城門口也有許多的伴侶─節(jié)奏娃娃。這些伴侶長(zhǎng)得可真驚奇，都是這個(gè)樣子的─ｘ，有的還有兩個(gè)伴侶連在一起─ｘｘ！

伴侶們歡迎可愛(ài)的娃娃，說(shuō)：“你好，你好，我的伴侶，歡迎你友愛(ài)的休止符娃娃！”可愛(ài)寶寶真興奮，原來(lái)我還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音樂(lè)城和節(jié)奏娃娃玩了許多的音樂(lè)嬉戲，唱了很多的歌，心里真興奮。

唱完歌，他又動(dòng)身了，走呀走，來(lái)到了一座更美麗的城堡前。這座城堡呀是─字母城，城門口也有許多的伴侶在歡迎他呢！這些伴侶都是字母娃娃。他們一邊拍手一邊說(shuō)：“你好，你好，我的伴侶，歡迎你友愛(ài)的Ｏ娃娃！”可愛(ài)寶寶真興奮，原來(lái)他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫Ｏ（歐）呀?。希W）娃娃在字母城和字母娃娃玩了許多的配對(duì)嬉戲，心里真興奮。

現(xiàn)在，可愛(ài)娃娃又來(lái)到了制造發(fā)覺(jué)發(fā)城。那里會(huì)有誰(shuí)來(lái)歡迎他呢，會(huì)給他取個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？請(qǐng)小伴侶來(lái)想一想，猜一猜吧！

大班教案篇2

背景

在爭(zhēng)論食物的養(yǎng)分時(shí)，我們提出了“糧食有養(yǎng)分嗎?”給幼兒爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中許多幼兒了解了糧食均為谷類，能關(guān)心我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)力氣，是必不行少的食物，漸漸轉(zhuǎn)變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒(méi)有什么養(yǎng)分的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂(lè)的勞動(dòng)，更使幼兒增加了很多直觀體驗(yàn)，此時(shí)，我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)的詩(shī)句，再現(xiàn)了農(nóng)夫辛勤勞作的情境，深得幼兒寵愛(ài)。

但是，要畫(huà)出農(nóng)夫在烈日下彎腰耕作的形象，對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過(guò)去，我們采納老師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫(huà)出和老師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫(huà)法，不但不行能形成幼兒自己的圖式，反而會(huì)阻礙幼兒獨(dú)立思索解決疑問(wèn)的力量。為此，我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)夫耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，另一方面又為幼兒供應(yīng)了很多觀賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在爭(zhēng)論中，實(shí)行觀看不同的人物造型，在辨別誰(shuí)拾到了稻穗誰(shuí)沒(méi)有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中，我們并不要求幼兒畫(huà)得合理，而是鼓舞幼兒自主地制造。

目標(biāo)：

1、大膽表現(xiàn)農(nóng)夫收割的辛苦，表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的感受。

2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。

預(yù)備：

1、觀賞作品：書(shū)法作品、優(yōu)秀繪畫(huà)作品。

2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面數(shù)張。

3、印有稻穗的長(zhǎng)條紙、打印的古詩(shī)《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

過(guò)程：

一、吟誦古詩(shī)，再現(xiàn)閱歷

1．出示書(shū)法作品，吟誦古詩(shī)。

2．談?wù)撨@首古詩(shī)的意思，逐句解釋。

3．農(nóng)夫除了種大米還種些什么?(老師幫助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們常常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)的。

二、觀賞藝術(shù)作品

1．觀賞畫(huà)面一(拾穗者)：收割的時(shí)候，農(nóng)夫怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)覺(jué)農(nóng)夫成天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動(dòng)，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

2．觀賞畫(huà)面二(田問(wèn)兒童)：畫(huà)面上的小伴侶也在田野里，他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

三、比較、判別——從四張相像的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤，說(shuō)出緣由，設(shè)法訂正。

1、四個(gè)小伴侶第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)夫，從動(dòng)作上辨別誰(shuí)干得好。

2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小伴侶用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。

四、操作表現(xiàn)

1、老師為小伴侶預(yù)備了一本畫(huà)古詩(shī)《憫農(nóng)》的書(shū)，了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁(yè)上，由小伴侶來(lái)畫(huà)低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)夫。

2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)夫勞作的情境畫(huà)在白紙上，并適當(dāng)涂色。

3、依次粘貼在圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)頁(yè)上。

五、欣賞誦讀

1、欣賞每個(gè)小組的圖畫(huà)書(shū)，找一找哪幾個(gè)小組的小伴侶最勤勞。

2、用自制的圖畫(huà)書(shū)頌讀占詩(shī)。

大班教案篇3

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)觀賞活動(dòng)，它是我國(guó)聞名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)觀賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過(guò)觀賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看木偶表演，觀賞樂(lè)曲《賽馬》，依據(jù)音樂(lè)形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂(lè)觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、培育幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼消失馬飾），看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

師幼爭(zhēng)論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌?，?zhēng)論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：對(duì)，剛才小伴侶看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

三、幼兒依據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

老師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

①老師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②老師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

①老師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今日我們大家共同觀賞了我國(guó)聞名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們觀賞美麗的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

活動(dòng)反思：

在觀賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，培育傾聽(tīng)音樂(lè)的愛(ài)好和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)閱歷，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

一、勝利之處：

同學(xué)處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般狀況下很難要求他們特別靜心的投入地來(lái)完整觀賞一首音樂(lè)，那么，就需要老師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采納多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，從而進(jìn)展他們的感受力、表現(xiàn)力和制造力。但如何保證同學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要老師把握一個(gè)度，由于任何教學(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓同學(xué)充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將同學(xué)帶進(jìn)寬闊的大草原，帶進(jìn)緊急激烈的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，為同學(xué)感受音樂(lè)心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中仿照賽馬激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我依據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)心情緊急的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將同學(xué)帶進(jìn)緊急激烈的`賽馬場(chǎng)。同學(xué)們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓同學(xué)視唱音樂(lè)主題，傾聽(tīng)主題消失幾次，每次音樂(lè)心情的變化。最終我揭示答案：演奏方法的不同。同學(xué)在音樂(lè)中興高采烈的仿照二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)，音樂(lè)心情理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了同學(xué)仿照賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂(lè)。

當(dāng)同學(xué)臉上洋溢出緊急的神情時(shí)，我知道同學(xué)已與音樂(lè)融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，同學(xué)更表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是勝利的。他們已在律動(dòng)與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對(duì)同學(xué)音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。假如老師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓同學(xué)更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用重疊法畫(huà)出人和物的前后關(guān)系。

2、體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范例、紙、記號(hào)筆。

2、相關(guān)的閱歷預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，幼兒觀看圖。

1、在這張畫(huà)上你看到了什么？

2、你看到誰(shuí)在最前面？為什么？

3、你們說(shuō)的很對(duì)，花和小伴侶重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。

還有哪些東西用了重疊法的？

二、師生探討繪畫(huà)方法。

1、這幅畫(huà)應(yīng)當(dāng)先畫(huà)什么呢？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示）

2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的狀況。

3、老師講解、演示這幅畫(huà)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、幼兒操作。

1、老師巡回指導(dǎo)：觀看幼兒是否會(huì)用重疊法進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

2、鼓舞幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、幼兒作品展現(xiàn)。

觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及愛(ài)護(hù)方法。

活動(dòng)預(yù)備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引出活動(dòng)。

1、老師：小伴侶們，今日倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰慧的小伴侶來(lái)猜猜看。

“高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。”你們知道是什么嗎?

2、老師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、觀看頭發(fā)。

1、老師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)

下面老師要請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)，下面的小伴侶認(rèn)