創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,追求數(shù)學(xué)時(shí)尚

精品文檔-下載后可編輯創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,追求數(shù)學(xué)時(shí)尚有人說：“教師在學(xué)生眼中是權(quán)威，是榜樣，現(xiàn)在流行時(shí)尚的東西魚目混珠，孰是孰非誰也說不清楚，為了不誤導(dǎo)學(xué)生，教師還是不要追求時(shí)髦的好”，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我頗不為然。流行代表著一種即時(shí)文化，是一種社會(huì)性活動(dòng)，是時(shí)展的必然，具有濃重的新鮮感，容易吸引青少年的眼球，并為之所接受。另一方面教師的任務(wù)是造就新人，培養(yǎng)社會(huì)新生力量，所以教師通曉潮流的思想文化，能夠造就流行時(shí)尚、引導(dǎo)流行時(shí)尚是非常有必要的。所以我在教學(xué)中，常常利用流行的東西，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變成學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容。

比如在，《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》中的教學(xué)中，引進(jìn)了流行歌曲作為序幕。在教學(xué)前播放背景音樂：周杰倫的一首正在流行的歌曲！頓時(shí)教室里安靜下來，同學(xué)們都摒住呼吸，注意力全都集中到屏幕上來，這正是我要的效果，所以趁機(jī)開始課堂教學(xué)：“同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？”學(xué)生們頓時(shí)活躍來：“喜歡?！蔽矣謫枺骸澳銈冎肋@首歌是誰唱的嗎？”學(xué)生顯然都聽過這首流行歌曲，馬上回答：“周杰倫！”我又問：“那你們喜歡周杰倫嗎？”順手把畫面切換成周杰倫的一張巨幅海報(bào)圖！教室開始意見分歧了，有的學(xué)生說喜歡，有的學(xué)生說不喜歡！看著學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來，我趁機(jī)轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)內(nèi)容：“看來每個(gè)同學(xué)對(duì)周杰倫的態(tài)度都不一樣，那么，本節(jié)課我就來調(diào)查一下我們班同學(xué)對(duì)周杰倫的喜愛態(tài)度?！?/p>

自然地引入到了課本的知識(shí)，于是跟學(xué)生一起分析了現(xiàn)狀，全班有48位同學(xué)，逐個(gè)調(diào)查即費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，遂可以采取抽樣的方法。馬上有同學(xué)提出，將全班48位同學(xué)按號(hào)次編號(hào)為01-48，制作相應(yīng)的卡片號(hào)簽，放入箱子里均勻攪拌，從中抽出8個(gè)號(hào)簽，就相應(yīng)的8名學(xué)生對(duì)周杰倫的喜歡程度（很喜愛，喜歡，一般，不喜愛，很不喜愛）進(jìn)行調(diào)查。

我拿出事先準(zhǔn)備好的道具――抽簽箱，開始做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。中間穿插著提出總體、個(gè)體、樣本、樣本的容量的意義：在統(tǒng)計(jì)學(xué)里，我們把所要考察對(duì)象的全體叫做總體，其中的每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體，從總體中所抽取的一部分個(gè)體叫做總體的一個(gè)樣本，樣本中個(gè)體的數(shù)目叫做樣本的容量。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)周杰倫的喜愛程度構(gòu)成的集合，就是總體。班里每個(gè)同學(xué)對(duì)周杰倫的喜愛程度都是一個(gè)個(gè)體。從中抽出來的8個(gè)同學(xué)對(duì)周杰倫的喜愛程度組成的集合就是樣本。

經(jīng)過必要的感受性，大大地激勵(lì)同學(xué)們的參與程度，活躍了課堂氣氛。另外在收集整理數(shù)據(jù)，通過現(xiàn)場(chǎng)問答，直接收集數(shù)據(jù)，加深了對(duì)概念的理解。這種形式能先讓職高學(xué)生接受，他們自然會(huì)樂于去理解內(nèi)容的內(nèi)涵。況且，有些概念不必要求中職學(xué)生深刻追究其淵源，只要能讓他們會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問題，對(duì)他們來說就是一種成功。

為了進(jìn)一步討論簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，我播放了一個(gè)從網(wǎng)上下載的一個(gè)視頻短片――《傾城佳話》中有關(guān)尼古拉斯.凱奇扮演的警官在意外中中獎(jiǎng)的場(chǎng)景?？粗娪爸校歇?jiǎng)人物的歡呼雀躍，全班同學(xué)都沸騰了，同學(xué)們開始熱烈討論中獎(jiǎng)的話題，我趁機(jī)拋出問題：1、如果你中了50萬元獎(jiǎng)金，你又將如何使用這筆巨款呢？（列出具體項(xiàng)目）；2、如果是你媽媽獲得這50萬元獎(jiǎng)金，她又將如何消費(fèi)這筆巨款呢？3、你奶奶呢？要求同學(xué)們比較老一輩的消費(fèi)觀念與現(xiàn)代人的消費(fèi)觀念有什么不同。

因?yàn)槔弦惠吶撕同F(xiàn)代人的人數(shù)都相當(dāng)眾多，顯然抽簽法不能解決這個(gè)問題！遂引入了新的一種簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法――隨機(jī)數(shù)表法。隨機(jī)數(shù)表法的步驟：（1）將總體的個(gè)體編號(hào)。（2）在隨機(jī)數(shù)表中選擇開始數(shù)字。（3）讀數(shù)獲取樣本號(hào)碼。

我請(qǐng)了一位同學(xué)上來主持這個(gè)節(jié)目，限于課堂條件，只調(diào)查我班學(xué)生的中獎(jiǎng)隨想，隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我班共有48名學(xué)生，將每一學(xué)生編號(hào)從01到48止，請(qǐng)從隨機(jī)數(shù)表的第2行第6列的42開始，依次自右，直到取足樣本，并附上了隨機(jī)數(shù)表

從同學(xué)們討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)奶奶們舍不得吃，舍不得穿，一句話就是舍不得花錢，很節(jié)儉；而到了媽媽這一代從實(shí)際需要花適當(dāng)?shù)匾恍╁X，而到了同學(xué)這一代花錢大手大腳地想買什么就買什么，而且開始追求流行時(shí)尚。從奶奶消費(fèi)到媽媽消費(fèi)再到我們消費(fèi)，我們可以看到，老一輩消費(fèi)方式是有多少錢，買多少東西（量入為出），現(xiàn)在的人們更愿意適時(shí)更新?lián)Q代（時(shí)尚），在生活有保障的前提下嘗試“寅吃卯糧”，利用貸款消費(fèi)提前享受生活。所以，我又趁機(jī)教育學(xué)生：我們平時(shí)用的錢都是父輩們省吃儉用留下來的，應(yīng)該懷有感恩的心，去節(jié)儉的花每一分錢。追求時(shí)尚是好的，但切不可盲目跟隨，造成浪費(fèi)！學(xué)生聽了，感受頗深，一節(jié)課下來，感慨不已。

最后，我拿出了一張老板在員工面前抓狂的漫畫，學(xué)生又從唏噓的狀態(tài)中恢復(fù)了活力，我則趁機(jī)布置今天的任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生聯(lián)系專業(yè)，完成作業(yè)：作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，假設(shè)現(xiàn)在某廠里上班，領(lǐng)導(dǎo)要求從廠里1200名職工中，抽取50名職工，調(diào)查其對(duì)工資福利的滿意程度。請(qǐng)你幫助領(lǐng)導(dǎo)抽出一個(gè)簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本！

我在想，現(xiàn)在的學(xué)生是在流行文化的強(qiáng)烈沖擊中成長(zhǎng)起來的，他們時(shí)刻在接觸著流行和時(shí)尚。而正是這個(gè)人群，是一個(gè)好奇心最強(qiáng)的群體。一方面，他們要接受著從家長(zhǎng)和教師那兒傳播的守紀(jì)、尊師、好學(xué)、勤奮，做個(gè)乖孩子的思想，另一方面，他們又從網(wǎng)絡(luò)或是大眾傳媒中看到有矛盾的言論和思想。他們也在選擇和迷惘，如果這時(shí)候教師將時(shí)尚文化看成是對(duì)少年的威脅，那么學(xué)生都會(huì)有抵觸的情緒，相反，把流行看成是一個(gè)機(jī)遇，及時(shí)給予解釋和引導(dǎo)。如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的漫畫、卡通、電影、歌曲等多種媒介以及網(wǎng)絡(luò)的交互性，為學(xué)校教學(xué)和家庭教育提供有效的工具，則會(huì)達(dá)到教學(xué)和教育的更好效果。事實(shí)上，今年以來國(guó)內(nèi)的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)，自己喜愛的流行文化紛紛進(jìn)入了“大雅之堂”，先是金庸的武俠小說入選高中語文讀本（必修），接著周杰倫的《蝸?！芬踩脒x上海中學(xué)生愛國(guó)主義歌曲推薦目錄。教育界似乎越來越重視學(xué)生的喜好，對(duì)