2023年教師德育工作總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年教師德?育工作總?結(jié)模板?又一學(xué)期?的教學(xué)工?作結(jié)束了?。在這學(xué)?期里，本?人做了以?下工作，?現(xiàn)總結(jié)?一、政治?思想道德?素養(yǎng)。?這學(xué)期，?本人能腎?教育教學(xué)?的理論學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?寫(xiě)好讀書(shū)?筆記，特?別是學(xué)習(xí)?了《中學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)?》、《中?學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)》，以?教育教學(xué)?為中心，?認(rèn)認(rèn)真真?地工作。?工作中，?同事之間?能善解人?意、寬待?他人，與?科任老師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?。在教育?教學(xué)工作?中，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?從不遲到?和早退，?中途離?校。認(rèn)真?參加學(xué)校?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，樂(lè)意?接受學(xué)校?布置的各?項(xiàng)工作和?活動(dòng)。對(duì)?學(xué)生堅(jiān)持?正面教育?，時(shí)刻關(guān)?心后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)，?耐心地輔?導(dǎo)他們，?特別是吳?承杰，孫?浩俊這兩?位學(xué)生不?但成績(jī)差?，而且不?肯做家庭?作業(yè)，學(xué)?習(xí)態(tài)度一?點(diǎn)兒也不?端正。我?從來(lái)沒(méi)有?歧視他們?，一方面?與他們家?長(zhǎng)聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)配?合學(xué)校督?促自己的?孩子認(rèn)真?學(xué)習(xí)，努?力完成家?庭作業(yè);?一方面我?在班級(jí)耐?心地教育?他們，讓?他們端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?。對(duì)貧困?生時(shí)刻關(guān)?心因此我?經(jīng)常問(wèn)長(zhǎng)?問(wèn)短地關(guān)?心他們，?促使他們?健康地成?長(zhǎng)，真正?做到教書(shū)?育人。?二、教育?教學(xué)工作?能力。?在教育教?學(xué)工作中?，我經(jīng)常?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)教?育，進(jìn)行?文明安全?教育。在?責(zé)任期間?無(wú)安全事?故發(fā)生，?時(shí)刻對(duì)學(xué)?生進(jìn)行搞?好學(xué)校個(gè)?人的衛(wèi)生?教育，?因此我班?的衛(wèi)生工?作一直做?得比較出?色。教室?窗明幾凈?，課桌椅?干凈整齊?。一學(xué)期?來(lái)我班沒(méi)?有一張課?桌椅有損?壞現(xiàn)象。?在教學(xué)?中，能積?極按要求?完成各學(xué)?科的教學(xué)?計(jì)劃。在?備課中，?積極參加?集體備課?，并參與?主講。在?課堂教學(xué)?中，以學(xué)?生為主體?，組織并?參與學(xué)生?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。在對(duì)?待學(xué)生的?作業(yè)中，?認(rèn)真批發(fā)?作業(yè)，課?堂作業(yè)堅(jiān)?持全部面?批。三?、教育教?學(xué)工作成?績(jī)。這?學(xué)期我組?織學(xué)生積?極參與學(xué)?校舉行的?各項(xiàng)活動(dòng)?和競(jìng)賽，?并得到了?很好的成?績(jī)。這主?要是我積?極組織學(xué)?生參與，?更重要的?是學(xué)生集?體榮譽(yù)感?較強(qiáng)。?成績(jī)是暫?時(shí)的，也?是一個(gè)新?的起點(diǎn)，?不斷的成?功有不斷?的起點(diǎn)，?因此只有?努力再努?力，才能?有新的成?功。2?023年?教師德育?工作總結(jié)?模板（二?）新時(shí)?代背景下?，需要我?們樹(shù)立新?的德育觀?念，與時(shí)?俱進(jìn)，不?斷創(chuàng)新，?以順應(yīng)新?時(shí)代學(xué)生?發(fā)展的特?點(diǎn)。我國(guó)?著名教育?家陶行知?先生說(shuō)：?人類(lèi)社會(huì)?處處是創(chuàng)?造之地，?天天是創(chuàng)?造之時(shí)，?人人是創(chuàng)?造之人。?那么，作?為現(xiàn)代教?育如何發(fā)?掘每一個(gè)?孩子蘊(yùn)藏?著的無(wú)限?的潛在創(chuàng)?造力而使?他們成為?創(chuàng)造之人?呢作為教?師應(yīng)注意?選擇好每?一個(gè)創(chuàng)造?之地，把?握好每一?個(gè)創(chuàng)造之?時(shí)來(lái)造就?一個(gè)創(chuàng)造?之人。小?學(xué)德育作?為小學(xué)教?育的一個(gè)?重要領(lǐng)域?，德育對(duì)?其他各育?起著保證?方向和保?持動(dòng)力的?作用。因?此，努力?改革德育?教學(xué)，實(shí)?施創(chuàng)造教?育是大勢(shì)?之趨、刻?不容緩。?于是我在?重視繼承?思想品德?課傳統(tǒng)的?同時(shí)，注?意了創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育的?區(qū)別，進(jìn)?行了德育?教育中實(shí)?施創(chuàng)造教?育的教改?實(shí)驗(yàn)的探?索。一?、樹(shù)立“?以人為本?”的德育?理念一?切教育都?必須以人?為本，這?是現(xiàn)代教?育的基本?價(jià)值觀。?我在德育?工作中以?尊重學(xué)生?個(gè)性特點(diǎn)?為指導(dǎo)思?想，遵循?青少年個(gè)?性發(fā)展的?特點(diǎn)，著?眼于學(xué)生?終身良好?思想道德?與行為習(xí)?慣的形成?，著眼于?學(xué)生的全?面發(fā)展，?真正落實(shí)?“全員德?育、全面?德育、全?程德育、?重點(diǎn)德育?”，建立?以“激勵(lì)?”為中心?的德育管?理機(jī)制，?幫助學(xué)生?樹(shù)立自信?，激勵(lì)學(xué)?生戰(zhàn)勝困?難。二?、深化教?學(xué)改革，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造志?趣和創(chuàng)造?能力。?第多斯惠?說(shuō)過(guò)：一?個(gè)不好的?教師是奉?送真理，?而一個(gè)好?的教師則?是教人發(fā)?現(xiàn)真理。?創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教?育的不同?之一還表?現(xiàn)在教學(xué)?原則、教?學(xué)方法的?不同之上?。實(shí)踐證?明：樹(shù)立?全面的教?學(xué)任務(wù)觀?，滲透創(chuàng)?造教育的?精神，深?教學(xué)活動(dòng)?結(jié)構(gòu)的改?革和教法?改革，是?培養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造志?趣和能力?的主渠道?。在德?育工作中?，不斷關(guān)?注社會(huì)發(fā)?展和教育?發(fā)展趨勢(shì)?，加強(qiáng)德?育科研，?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際和社?會(huì)的發(fā)展?變化不斷?更新德育?觀念，更?新德育手?段。擺脫?一成不變?的單純憑?經(jīng)驗(yàn)的德?育管理思?想，讓德?育工作在?不斷創(chuàng)新?中煥發(fā)出?新的活力?。努力擺?脫以說(shuō)教?為主的德?育方式，?積極開(kāi)展?校內(nèi)外德?育活動(dòng)，?讓德育回?歸生活，?讓學(xué)生在?日常生活?的德育實(shí)?踐中體驗(yàn)?道德與人?格的魅力?，使德育?工作有“?由外而內(nèi)?”，轉(zhuǎn)變?為“內(nèi)”?為主，“?內(nèi)”“外?”結(jié)合的?教育方式?，讓學(xué)生?真正理解?德育的內(nèi)?涵，自覺(jué)?提高自身?的思想品?德修養(yǎng)。?三、轉(zhuǎn)?變角色，?注重以身?示范。?新一輪課?程改革的?實(shí)施者，?主要是工?作在一線?的廣大教?師。新課?程標(biāo)準(zhǔn)中?提到，教?師要真正?做到轉(zhuǎn)變?教育觀念?，樹(shù)立正?確的德育?觀、人才?觀和學(xué)生?觀，要以?民主的態(tài)?度與學(xué)生?進(jìn)行協(xié)商?，不可獨(dú)?斷專(zhuān)行，?做到尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?。過(guò)去教?師對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育主要?是以說(shuō)教?為主，教?師高高在?上，學(xué)生?只能是被?動(dòng)地按教?師的要求?做。在新?的課本程?實(shí)施中，?教師要轉(zhuǎn)?變角色，?要成為學(xué)?生德育活?動(dòng)的組織?者、引導(dǎo)?者、參與?者。要做?到尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生。?與學(xué)生建?立平等的?朋友式的?師生關(guān)系?，要成為?這個(gè)平等?中的“首?席”。?教師如何?來(lái)當(dāng)好這?個(gè)“首席?”呢我國(guó)?著名教育?家陶行之?先生提出?的教育思?想是“千?教萬(wàn)教教?人求真，?千學(xué)萬(wàn)學(xué)?學(xué)做真人?”。那么?我們教師?首先就要?樹(shù)立教人?求真的思?想，一要?知道自己?的角色位?置，并認(rèn)?真當(dāng)好這?個(gè)角色，?把自己融?入學(xué)生之?中;二是?作為“首?席”就要?作好表率?作用，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重個(gè)人?道德修養(yǎng)?，提高個(gè)?人道德素?質(zhì)，在各?方面給學(xué)?生起到模?范帶頭作?用，也就?是應(yīng)當(dāng)辛?勤耕耘，?以身立教?，把社會(huì)?道德素質(zhì)?要求內(nèi)化?成學(xué)生的?自我要求?。四、?融于生活?，活動(dòng)豐?富多彩。?過(guò)去的?德育活動(dòng)?主要是教?育工作者?采取說(shuō)教?的方式，?向?qū)W生灌?輸?shù)掠?識(shí)，學(xué)生?被動(dòng)地接?受教育。?教育家陶?行之先生?認(rèn)為“生?活即教育?”，新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)做?人。培養(yǎng)?學(xué)生具有?社會(huì)責(zé)任?感、健全?人格、創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，具有終?身學(xué)習(xí)的?愿望和能?力，以及?良好的信?息素養(yǎng)和?環(huán)境意識(shí)?等。道德?教育的基?礎(chǔ)是人對(duì)?人的理解?，培養(yǎng)一?個(gè)人的品?德不在于?告訴他多?少道理，?使他去遵?守多少規(guī)?范、規(guī)則?，最根本?的是要在?長(zhǎng)期生活?中形成基?本的待人?做事的價(jià)?值觀念和?思考問(wèn)題?的取向。?因此，我?認(rèn)為在新?課程的實(shí)?施中開(kāi)展?德育活動(dòng)?，要改變?以往說(shuō)教?、灌輸?shù)?方式，要?把德育融?于學(xué)生的?生活之中?，倡導(dǎo)品?德培養(yǎng)回?歸生活，?結(jié)合學(xué)生?生活實(shí)際?和地方特?點(diǎn)，開(kāi)展?豐富多彩?、寓教于?樂(lè)、學(xué)生?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的德育活?動(dòng)，使學(xué)?生通過(guò)活?動(dòng)受到