2021年河南中考語文考前必做沖刺卷03（全解全析）

沖刺試題03

語文?答案

一、積累與運用（共28分）

1.D

2.B（2分）自縛手腳中的縛是捆與綁的意思，應(yīng)該與“絲”有關(guān)，排除C與D；B里面的踏破的踏是

踩的意思，與腳有關(guān)，應(yīng)該排除A,所以答案應(yīng)該是B。

3.（8分）玉盤珍羞直萬錢；露從今夜白；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花

殘；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（每空1分，有錯別字不得分）

4.（4分）

尊敬的艾青先生：

您好！

最近，讀了《艾青詩選》，發(fā)現(xiàn)您的詩歌中有著豐富的意象，如“土地”“太陽”等。比如您的多首詩都

用“土地”這一意象來表這情感，《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水。因為我對這土地愛得深沉”,

表達了您對祖國深摯的愛戀之情，《北方》和《復(fù)活的土地》等詩中也用“土地”這一意象來表達情感。我

理解到，在您的詩中，“土地”象征著災(zāi)難深重的祖國。

此致

敬禮！

一位忠實的讀者

2020年6月17日

（2）（1）在保護水源（水坑）的斗爭中，龍光華被特務(wù)毒打，因傷勢過車重而犧牲。全體戰(zhàn)友向特務(wù)提出

悼念龍光華及改善待遇等要求被拒絕。

（2）成崗，在獄中受盡酷刑，并堅持出版《挺進報》，被注射飯“誠實藥劑”依然堅持保守黨的秘密，可

見紅巖精神是對共產(chǎn)主義信念的執(zhí)著追求，是威武不能屈的革命氣節(jié)，是勇于犧牲的料奉獻精神。

5.（4分）（1）D（2分）結(jié)合上下句的關(guān)系可知，二者之間應(yīng)該是遞進關(guān)系，再看四個選擇項，只有“不

僅……而且……”是遞進關(guān)系，A項中的關(guān)聯(lián)詞屬于并列關(guān)系，B項中的關(guān)聯(lián)詞屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，C項中的關(guān)

聯(lián)詞屬于選擇關(guān)系。

（2）就要堅持“齊”以養(yǎng)德（2分）聯(lián)系下一句”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也””可知，要填的內(nèi)

容與“齊”有關(guān)，再結(jié)合第一、三節(jié)的首括句，可知所填內(nèi)容應(yīng)該一致，于是就得出了“就要堅持“齊”

以養(yǎng)德”的補寫句。

6.（8分）（1）大家好！戲曲，是以演員表演為中心，以唱念、做、打等手段為基礎(chǔ)，融合文學(xué)、音樂、舞

蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種表演形式為一體的綜合性舞臺藝術(shù)。（意思對即可。3分）

（2）示例一：我選圖一。（1分）這幅圖由漢字“戲”和臉譜組成，突出了中國戲曲元素。（意思對即可。2

分）（共3分）

示例二：我選圖二。（1分）這幅圖由兩張哭笑人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演繹百態(tài)人生的特點。（意

思對即可。2分）（共3分）

（3）C（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

7.示例一：不可以。①“掛號”點明了故事發(fā)生在在醫(yī)院掛號的過程中，是文章的主要情節(jié)。②老人的行

為是熱心助人、善良的表現(xiàn)，并不是真正的“插隊”。

示例二：可以。①"插隊”是全文的矛盾及線索，突出表現(xiàn)了文章內(nèi)容。②欲揚先抑，突出了老人的熱心善

良的特點。（意思對即可。答出觀點給1分，理由一點2分，共3分）

8.示例“我”：這位老人的執(zhí)著與善良令人動容，雖然“我”并未歧視老人，但老人的事跡仍然警醒著

“我”，在以后的生活中要多了解事實背后的真相，并主動幫助他人，以實際行動踐行真善美的美好品質(zhì)。

（符合文意即可，2分）

9.示例眾人：我們剛才誤會了老人，還對老人進行了肢體和言語上的侵犯，傷害了老人，但老人仍然堅

持將醫(yī)?？ㄋ椭翏焯柼?。我們應(yīng)該為自己的偏見和歧視向老人道歉。（符合文意即可，2分）

10.示例一：第③段通過對老人的外貌和神態(tài)描寫，塑造了一位生活拮據(jù)、衣著破舊的老人形象，正是因

為這副形象，排隊的大多數(shù)人認為老人蠻不講理，也才引起“我”的注意。

示例二：第⑤段寫老人面色如常，沒有聽到議論，因擠了兩次，出現(xiàn)了輕度氣急，又描寫了他衣著普通，

臉色呈灰褐色。塑造了一位耳背、有點病容，生活拮據(jù)的老人形象，為下文寫“我”同情老人，主動詢問

老人插隊的原因做鋪墊。（意思對即可。舉例子，1分；分析，2分）（3分）

（二）（共12分）

11.CE（一項2分，共4分）

【解題思路】本題考查考生對選文及材料內(nèi)容的理解與分析。由選文第②段“閱讀為什么能給我們帶來氣

質(zhì)的變化？原因或許有二：一是閱讀能給人以知識，二是閱讀能給人以智慧”可知，A項因果關(guān)系顛倒。

由選文第②段“與碎片化的資訊相比，書籍能給人以系統(tǒng)化的知識和整體性的思考”可知，B項表述有誤。

在【鏈接材料一】的統(tǒng)計圖中，數(shù)字化閱讀包括“在電子閱讀器上閱讀”“在手機上閱讀“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”。

占比超過半數(shù)，故D項表述有誤。

12.舉例論證。舉呂祖謙通過閱讀磨煉品性的事例，具體有力地論證了“讀書本身就是種提升修養(yǎng)的方式”

這分論點，進而論證了本文的中心論點“閱讀可以豐盈人們的精神”。（論證方法1分，分析3分。共4分）

13.①書籍能給人以系統(tǒng)化的知識和整體性的思考，還能用來修身養(yǎng)性、淬煉意志品質(zhì)。因此對正處于學(xué)

習(xí)知識階段的中學(xué)生來說，紙質(zhì)閱讀更容易使他們對知識印象深刻，故中學(xué)生應(yīng)以紙質(zhì)閱讀為主。②數(shù)字

閱讀可以豐富我們的閱讀介質(zhì)與閱讀體驗，增強閱讀的交互性、及時性和便捷性。中學(xué)生可以利用碎片化

時間進行數(shù)字閱讀，來作為紙質(zhì)閱讀的補充。（意思對即可。一點2分，共4分）

三、古詩文閱讀（共14分）

14.（1）探求；（2）陳列，擺開

15.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）老老少少的行人（或，老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走），來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人們

的出游啊。（或，是滁州的人在出游。）

16.議論。作用：點明主旨，抒發(fā)了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”的遠大政治抱負。

17.兩人都有被貶的政治遭遇，但是都“不以己悲”，都具有“憂民”及“與民同樂”的思想，具有吃苦在

前，享樂在后的精神。

18.“暫”是暫且、姑且的意思。一個“暫”字表明了詩人的曠達是惆悵中的曠達，曠達之中也有隱隱的感

傷（或，悲涼、無奈、對未來的隱憂）之情。

19.哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明：沒落的事物或由它沒落吧，新生的事

物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（或，個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將

取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）

四、作文（50分）

20.（50分）

項目

類別內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)書寫

一類

（46?50分）思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出；文從字順，語言準(zhǔn)確生動；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

層次清楚；字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。

二類

（40?45分）思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確；文從字順，表達較好；結(jié)構(gòu)完整，層次較清楚;

字跡工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔。

三類

（35?39分）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；語言通順，病句少；結(jié)構(gòu)完整；字跡清楚,

有少量錯別字，少量涂改。

四類

（30?34分）思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確；語言基本通順，病句不太多；結(jié)構(gòu)

基本完整；字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔。

五類

（20?29分）思想感情基本健康，內(nèi)容不具體，中心不明確；語言不夠通順，病句較多；結(jié)構(gòu)不夠完