作文中環(huán)境描寫應用

一切景語皆情語——學會在記敘文中穿插自然環(huán)境描寫材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達出了我的愉快心情）（以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達出了我的愉快心情）在寫人、記事的記敘文中穿插自然環(huán)境描寫，是一種寫作的技法。我們應該學會能夠恰當?shù)剡M行自然環(huán)境描寫，好的自然環(huán)境描寫能為我們的文章“錦上添花”。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。對人物活動的自然景物進行的描寫。自然環(huán)境描寫的分類：1、風景畫、風俗畫、風物畫。①對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風花雪月等對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風景畫。狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風景畫。②對特定時代、特定地域的風土人情、生活習俗的描寫，便是一幅幅反映民族、地域風貌的風俗畫。描寫，便是一幅幅反映民族、地域風貌的風俗畫。③對人工建制的景物和器物，大至園林建筑、城鎮(zhèn)村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，則是一幅幅風物畫。幅幅風物畫。這些畫面既可以成為人物活動的背景環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細節(jié)。環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細節(jié)。２、宏觀景物與微觀景物（從景物描寫的范圍分類）①宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、江河湖城堡宮闕等；寫宏觀景物，海、城堡宮闕等；寫宏觀景物，可以表現(xiàn)出充沛的感情和恣肆的氣勢。充沛的感情和恣肆的氣勢。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。不停的叫著。春天的田野很迷人，遠遠觀望，樹兒吐出了嫩芽，穿上了綠色的新衣；花兒綻放了笑容，抬頭仰望著蔚藍的天空，隨風而舞，向天地展示著自己的美態(tài)。蝴蝶們也翩然而至，在花叢中盡情舞蹈，小鳥在樹梢歌唱，為蝴蝶伴奏。小結(jié)歸納一個原則：環(huán)境描寫為中心服務。兩個要點：①情與景要和諧統(tǒng)一抓住特征，②抓住特征，描寫生動具體三個方法：①運用修辭②動用各種感官③展開聯(lián)想和想象在記敘文中寫景次數(shù)不宜過多，在記敘文中寫景次數(shù)不宜過多，篇幅不宜過長。A.今天英語測驗，我經(jīng)過認真復習，上學的時候信心滿懷。B．由于昨天看球賽，我沒有復習英語，上學路上滿心懊悔。根據(jù)以上提示，寫一片段，要求有自然環(huán)境的描寫，借所寫環(huán)境來表達出文中的“我”的特定心情。150字左右。語段欣賞學生這樣煩我，我不討厭，也不生氣，因為愛學生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書，和同學生們一起踏著月色去學校。深秋之時，夜涼如水，真有點兒涼露霏霏沾衣的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在樹影里，時而走在月光下，這恰似走在晚涼天凈月華開的意境之中。學生們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾誰還啊--嗬--地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。在這樣的氛圍里，學生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底里的話講給我聽，肯把不宜外傳的家事告訴我。師生間的關(guān)系，這樣和諧，也如月光似的柔和了。?為了讓記敘文中的環(huán)境描寫更準確恰當，兩點：環(huán)境描寫一定要為文章主題服務，不能純粹為了寫景而寫景。情與景要和諧統(tǒng)一。并且描寫要抓住特征具體生動，給人身臨其境之感。僅僅“記敘”，結(jié)果猶如畫一張路程圖；如果能把印象寫出，卻同畫一幅風景畫一樣……人家能把印象寫出，卻同畫一幅風景畫一樣人家看了你的風景畫，就會感到你所感到的，看了你的風景畫，就會感到你所感到的，不勞你解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到。解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到?！~圣陶《文心》1時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈?！蹲咭徊?，再走一步》2“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，不禁打了個寒戰(zhàn)?！薄读缪蚰镜瘛?“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命?！薄渡⒉健?“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”——《爸爸的花兒落了》渲染氛圍，烘托人物心情。推動情節(jié)，為下文埋伏筆。暗示命運，突出文章主題?！帮L景描寫只有在適當?shù)臅r候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候，才合適，才不至于把局面弄糟?！薄踉X夫“詩中有畫，畫中有詩?！惫糯切釔凵畹脑娙思那樽匀?、對話山水，給后人留下了許多情境相生、風神搖曳的寫景抒情詩?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！ㄔR致遠《天凈沙秋思》賞析：作者選取了哪些景物表達情感？這些景物有什么共同點？起到了什么作用？“情樂則景樂，情哀則景哀。”“以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂?！痹炀洌哼\用下列一兩種景物表現(xiàn)自己的心情。心情或感受：煩燥、苦惱、昏昏欲睡、悲傷無助、溫暖、感動、快樂、歡喜……景物：太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蟲子、烏鴉……例：月亮出來了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真無知，我的心冷到了極點。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——（唐）李白《贈汪倫》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！ㄌ疲├畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》感時花濺淚，恨別鳥驚心。——（唐）杜甫《春望》賞析：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？你從哪里讀出來的？觀看要求：小鹿斑比的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？1.小鹿斑比的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？2.影片運用了哪些景物描寫來表現(xiàn)情感？要求：運用景物描寫表現(xiàn)小鹿斑比的情感變化。點評參考：1.情景契合是否合理自然？2.繪景是否抓住了景物的特點？3.抒情是否恰當？4.語言是否形象優(yōu)美？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右敧斜。無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊，一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面.......我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？家里買了兩條小金魚，放在魚缸里，魚缸小得只容得它們翻個身而已。我看得出了神，兩只小魚在不停地扭動，擺動，游動。看著看著，仿佛我也變成了一條魚，真擔心它們會不會累。“爸爸，買臺電腦放家里，行不行？”我的眼睛仍舊死死地盯著小魚，向爸爸提出那個請求過無數(shù)遍的問題。“絕對不行?！卑职直葦蒯斀罔F還要斬釘截鐵地回答，心中的不滿和急躁頓時被這堅定的聲音激起。家里有臺電腦是多么方便，再說，其他同學家里都有電腦，憑什么我例外？爸爸每次拒絕我，都會附上一句話，而這附加的話在我聽來卻是那么地沉重——“除非你考上一中?！睙o聲無息地，我的淚流了出來，我依然面對這魚缸。爸爸啊，為什么我必須達到您的要求才能得到我想要的東西，為什么我必須按照您所指的方向去奮斗呢？魚兒啊，你們好可憐，你們只有一個翻身的權(quán)力，游不出空間，狹小的魚缸。眼淚止不住了。“媽媽，下次買一個大一點的魚缸可以嗎？或許我改變不了什么，至少能讓魚兒游得遠一點。翻開記憶的相冊，品味那一道道美麗而深邃的風景——窗外，風兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。哦，一條七彩圍巾在我心里飄揚起一道美麗的彩虹?！粭l七彩圍巾，是愛把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風景線！一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一尾嫩紅，一灣碧溪，一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。也許，你眼中和心中的風景線更多更多……“風景是故事的衣裝，正好似寡婦穿青衣，少女穿紅褲，我們的風景要與人物故事相配備——使悲歡離合各得其動心的場面?！薄仙岢煽児剂?。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我正準備一起分享我的喜悅。哪知卻捕捉到一串嘲諷，“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，一定有貓膩！”“說不定……”轟！我頭腦一炸，我想哭。我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！群山洋溢著音樂之聲，群山唱著古老的歌兒，群山把音樂之聲充滿我心房。我的心要把聽到的歌兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地撲騰；我的心想要像小天使隨風飄出教堂，深深地嘆息；像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑；像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱。每當我的心感到寂寞，我要到山里去，我又會聽到過去聽到過的歌兒，我的心又會充滿音樂之聲，我又會放聲歌唱。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。……我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜