關(guān)于學(xué)前班拼音教案八篇

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學(xué)前班拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語語文拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)好漢語語文拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片〔帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)〕

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語文拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，在老師的`指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

〔一〕談話揭題。

小伙伴，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了！能援助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要上心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語文拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

〔二〕教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

學(xué)前班拼音教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在老師的援助下徑直讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

活動(dòng)預(yù)備：小書，四線格，四聲，筆

活動(dòng)過程：

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的'發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，徑直指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然開展，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇開展。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒留意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相像。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀測并聯(lián)系記憶i。)

4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇狠等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i

學(xué)前班拼音教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、會(huì)讀in的四聲。

3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

教學(xué)活動(dòng)：

一、課前組織〔念兒歌，做動(dòng)作〕

要想發(fā)言怎么做？〔先舉手〕

小手小手放哪里？〔放這里〕

明朗眼睛看哪里？〔看黑板〕

二、復(fù)習(xí)引入

1、小伙伴，拼音王國里有許多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

2、誰能告知老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

〔生答〕

3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

〔生答師相機(jī)板書：anen〕

4、今日前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交伙伴，大家歡迎嗎？

5、它就是in，相機(jī)板書在anen的后面。

過渡：讓同學(xué)找anenin的相同之處，回憶anen是如何發(fā)音的？

三、教學(xué)新知

1、教學(xué)in的音、形。

發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

老師范讀，同學(xué)開火聲讀，齊讀。

in是由i和n組成。

2、學(xué)習(xí)四聲

小伙伴，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？〔板書in的四聲〕

指名讀，單線開火車讀，齊讀。

3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

課間休息〔做韻律操〕

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？〔指名回答〕看看書中是怎么寫信鴿的。

指名試著讀兒歌

指名讀兒歌

師領(lǐng)讀

齊讀

2、找?guī)n的字，圈上。

3、再齊讀兒歌

五、教學(xué)書寫in

六、總結(jié)評價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

反思性說課

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語拼音。能說一般話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓同學(xué)在觀測中、在傾聽中去發(fā)覺前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓同學(xué)的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)覺，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我特別著重對同學(xué)的鼓舞和評價(jià)，讓同學(xué)不斷得到確定，從而培育了他們的自信心和學(xué)習(xí)愛好。

另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，同學(xué)發(fā)音不到位，常常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓同學(xué)用手指試驗(yàn)鼻和口的`氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓同學(xué)自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練?？谛蛯Πl(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，同學(xué)往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓同學(xué)在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐發(fā)覺。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，同學(xué)的體驗(yàn)就很深刻。

教學(xué)總會(huì)留下一些缺憾：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，假如把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

學(xué)前班拼音教案篇4

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e發(fā)音及aoe第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小伙伴，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音用處可大！能援助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要上心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a字形，與小姑娘頭部重合。看看a外形像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌援助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"

(三)教學(xué)a四聲。

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)

á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)

à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆："à，你來！"

3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確兒歌援助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最末向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最末還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"預(yù)備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太古怪！

5、指導(dǎo)o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、半扶半放，用學(xué)o方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時(shí)要留意什么?(認(rèn)真看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫oe。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順次讀aoe四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2iuüywyiwuyu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuü帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iuüyw及yi、wu、yü發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iuüyw放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們四聲。

2、老師揭題：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，盼望每個(gè)小伙伴認(rèn)真看、仔細(xì)聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀測說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)第一個(gè)單韻母i發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到?

5、教學(xué)i四聲。

(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。

6、練習(xí)i書寫。

老師范寫i，要求同學(xué)觀測i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。)

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)

4、教學(xué)u四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型改變的過程。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要留意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今日我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜愛和i做伙伴了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢?

老師示范，告知同學(xué)，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。(老師領(lǐng)讀三遍，同學(xué)各自仿照著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，aai，讓同學(xué)看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母涌現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓同學(xué)留意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，由于a發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。

(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。)

2、老師范讀ei，誰能說說口形是怎樣改變的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)

3、同學(xué)領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告知同學(xué)ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

(七)書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同?

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。

(二)學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。(老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)

(三)在四線格中書寫音節(jié)。

要求：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，均勻。

(2)按順次寫完一個(gè)音節(jié)的'全部字母后再標(biāo)調(diào)號。

(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

(四)游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。

;老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻aieiui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2、“找伙伴”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的伙伴在哪里?臺(tái)下同學(xué)拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的伙伴在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜愛小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伙伴?

(八)鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本事，將來肯定會(huì)有所出息的。

板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)

學(xué)前班拼音教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一.知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

二.過程與方法

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

三.情感立場與價(jià)值觀

1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,同學(xué)能區(qū)分iu和ui，留意ou和o的發(fā)音和口形。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣改變的，輕重又該怎樣?

3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

(二)引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)識(shí))領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(老師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

(2)看老師念ou，說說口形是怎樣改變的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)

(3)老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu，真古怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?誰會(huì)讀?

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

(3)告知同學(xué)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位同學(xué)上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的`好伙伴。iù，我們要尊老愛幼。

(四)鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

(五)指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞，由老師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

1、jq*要想和a做伙伴，都要誰做“中間人”?(介母i)

用翻板卡片練習(xí)jq*與a構(gòu)成的三拼音。

2、jq*要和a開頭的復(fù)韻母做伙伴，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

(四)游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西?

老師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給同學(xué)，請一位同學(xué)做售貨員，發(fā)到紙片的同學(xué)上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！奔偃缱x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伙伴?

(八)鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本事，將來肯定能登上月球，去探究宇宙的神秘。

學(xué)前班拼音教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，掌控a、的四個(gè)聲調(diào)，能徑直讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。

重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌控a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，掌控a、的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

小伙伴們，有不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦？今日我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，由于學(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)許多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

〔1〕演示課件，問：它們在干什么？〔一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小伙伴檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音〕

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

老師示范發(fā)音，同學(xué)練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

〔2〕認(rèn)識(shí)四聲，掌控a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1〔板書：1〕范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

〔出示二聲符號〕這是二聲，把它戴在a上，讀2〔板書：2〕范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

〔出示三聲符號〕這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3〔板書：3〕范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

〔出示四聲符號〕這是四聲符號，a戴上它后就讀4〔板書：4〕范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

三、總結(jié)

〔略〕

學(xué)前班拼音教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼讀。

教學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：

師：小伙伴們好，今日這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家認(rèn)真觀測，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告知老師。生：今日教室里來了許多老師。

師：小伙伴們觀測得很認(rèn)真，今日教室里來了許多老師，老師們今日來和小伙伴一起上課，看看我們班的那些小伙伴表現(xiàn)得最好。老師盼望我們學(xué)前班的小伙伴表現(xiàn)得最棒。

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：〔師出示平蘋果樹和蘋果〕

師：今日老師帶小伙伴們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好〔齊聲回答〕。

師：請小伙伴們仔細(xì)看看，樹上的蘋果美麗嗎？，他們分別叫什

么？〔單韻母〕

2、摘蘋果。