老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝老年綜合評(píng)估-老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容老年綜合評(píng)估-老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝老年綜合評(píng)估-老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容、綜合評(píng)估的意義、綜合評(píng)估的內(nèi)容、綜合評(píng)估的內(nèi)容四、綜合評(píng)估的重點(diǎn)及注意事項(xiàng)五、評(píng)估的管理、綜合評(píng)估的意義●初中化學(xué)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)已經(jīng)從20世紀(jì)的投影、錄音、錄像等手段演變成當(dāng)今以多媒體計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在初中化學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，將日常生活與課堂知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的求知欲望?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究世界的重要途徑，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的啟蒙階段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性和污染性，在實(shí)際操作當(dāng)中具有一定難度。多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬化，彌補(bǔ)場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)器材等的不足。通過(guò)多媒體演示和虛擬實(shí)驗(yàn)，能夠多次反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)步驟、方法、注意要點(diǎn)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)規(guī)范等諸多細(xì)節(jié)，在實(shí)際操作前養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使得實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。同時(shí)，現(xiàn)行很多化學(xué)軟件如化學(xué)快錄、仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、元素屋、化學(xué)元素周期等都具有操作簡(jiǎn)便、交互性強(qiáng)、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，很好地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，合理利用這些化學(xué)軟件能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。多媒體課堂強(qiáng)大的演示能力，能夠很大程度上減少學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)?；瘜W(xué)與其他理科思想不盡相同，復(fù)雜多變的化學(xué)式、半經(jīng)驗(yàn)化的理論都為化學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。同時(shí)，物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)機(jī)理等都是很抽象的概念，通過(guò)多媒體展示，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，加深學(xué)生理解，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)。●初中化學(xué)多媒體課堂互動(dòng)特點(diǎn)首先，初中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，旨在對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和理解方式進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其能夠正確認(rèn)識(shí)世界，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。相比于傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂的灌輸式教學(xué)，多媒體能夠更加靈活地將信息呈現(xiàn)到學(xué)生面前，教師能夠按照自己的理解和安排組織課件內(nèi)容，將化學(xué)內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，并輔導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)問(wèn)題。其次，多媒體課堂將傳統(tǒng)課堂中的角色轉(zhuǎn)變了，使得學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間處在一個(gè)公平的環(huán)境當(dāng)中，提高了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生和教師之間的配合越來(lái)越密切。多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生心理變化，使得學(xué)生更愿意交流，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)公平的平臺(tái)。在多媒體課堂中，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，積極發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)出他們積極的一面。同時(shí)，教師在得到學(xué)生積極反饋的同時(shí)也增強(qiáng)了自己信心。多媒體能夠?yàn)榻處煿?jié)約大量板書(shū)時(shí)間，使得教師有更多時(shí)間針對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，提高了教學(xué)效率，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使其主動(dòng)投身于討論當(dāng)中，克服了課堂學(xué)習(xí)氣氛過(guò)于單調(diào)的狀態(tài)?！癯踔谢瘜W(xué)多媒體課堂互動(dòng)存在的問(wèn)題及建議多媒體課堂由于采用視頻、圖片、音頻等多媒體資料，課堂氣氛十分活躍，然而，如何掌握好課堂氣氛是教師要面對(duì)的問(wèn)題。初中化學(xué)課包含了很多的實(shí)驗(yàn)、生活化的多媒體資料，課堂氣氛影響著師生之間的交流和溝通。因此，課堂氣氛稍有掌控不好就會(huì)使得課堂討論偏離教學(xué)內(nèi)容本身。多媒體課堂節(jié)奏稍快，教師就很容易忽視學(xué)生求知的主體性，學(xué)生流連于屏幕和課本之間，使得課堂交流互動(dòng)很難進(jìn)行。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師首先要給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的權(quán)利和自由。初中化學(xué)課堂知識(shí)新鮮，學(xué)生面對(duì)很多新奇的事物和現(xiàn)象，在實(shí)際課堂當(dāng)中很容易陷入假的交流當(dāng)中。在上課時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，或者有選擇地與個(gè)別學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)。其次，一定要扮演好自己的角色，發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容宏觀把控，適時(shí)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，同時(shí)又能拉緊其思想野馬的韁繩，使其及時(shí)回到課堂上來(lái)，不至于漫無(wú)邊際，脫離了教師和課堂。新課程改革中，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)中觀察能力是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高實(shí)驗(yàn)觀察能力的重要途徑。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如何在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就顯得至關(guān)重要。本人多年從事農(nóng)村初中生物教學(xué)，下面就如何在農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力談一談自己的做法和體會(huì)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣農(nóng)村初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)課具有特別強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，因?yàn)橐郧笆芙虒W(xué)條件限制，生物學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)一般都是以教師講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在隨著農(nóng)村教學(xué)條件的改善，生物實(shí)驗(yàn)各校都能正常開(kāi)設(shè)，每當(dāng)學(xué)生進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室，許多學(xué)生還是興奮異常，東摸西看，自覺(jué)性與自制力不高。因此，課前和學(xué)生學(xué)好實(shí)驗(yàn)室守則和規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。如果教師忽略了課前實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就常常會(huì)出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果明顯下降。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使生物實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟的重要性。在做實(shí)驗(yàn)前，教師要編好實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)學(xué)生情況，選好實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中起到引導(dǎo)和示范的作用。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師在巡查中應(yīng)適時(shí)表?yè)P(yáng)紀(jì)律良好、操作規(guī)范的實(shí)驗(yàn)組，喚起學(xué)生的遵守紀(jì)律的意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)生物熱情。經(jīng)過(guò)這樣一定時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟的良好習(xí)慣。二、明確實(shí)驗(yàn)觀察的目的觀察目的是否明確，直接影響生物實(shí)驗(yàn)的觀察效果。目標(biāo)明確，就可以在眾多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中進(jìn)行選擇，讓學(xué)生“有的放矢”地把注意力集中到實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象上來(lái)。漫無(wú)目的實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果將是“走馬觀花”一無(wú)所獲。在生物實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，老師必須對(duì)學(xué)生預(yù)先提出一定的觀察目的或觀察任務(wù)，制定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真地觀察，提出問(wèn)題，自己從實(shí)驗(yàn)中探究答案，這樣才能保證學(xué)生的課堂注意力集中在所要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中。在新課程倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)的今天，農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“放羊”的現(xiàn)象，其實(shí)這是一種誤區(qū)。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生本身就很興奮，更需要教師的積極引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要不停地巡視各小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)護(hù)操作情況，對(duì)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。三、掌握科學(xué)的觀察方法實(shí)驗(yàn)觀察能力的提高，要靠正確的觀察步驟和方法以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力是很必要的。教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，抓住生物的各方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能全面認(rèn)識(shí)生物本質(zhì)屬性。1.運(yùn)用對(duì)比觀察方法運(yùn)用對(duì)比觀察方法包括縱向比較和橫向比較兩種觀察方法，通過(guò)比較同中求異或異中求同。運(yùn)用這種觀察方法，能使學(xué)生從平常的生物現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的結(jié)論，從相似的生物中找出差異以及從差異中找出相同或相似之處。2.先整體觀察后局部觀察方法教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體觀察時(shí)，應(yīng)先抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的整個(gè)過(guò)程，再進(jìn)行認(rèn)真細(xì)微觀察，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)生物的本質(zhì)的目的。3.重復(fù)觀察方法為了保證實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的可靠性和培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)態(tài)度，在生物實(shí)驗(yàn)中，往往要要求學(xué)生進(jìn)行多次觀察，觀察次數(shù)不多，就難以區(qū)分偶然發(fā)生的現(xiàn)象和一貫現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)觀察中必須保持室內(nèi)安靜，排除外界干擾，經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和觀察，才能認(rèn)識(shí)到生物的本質(zhì)屬性。四、培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)觀察能力大千世界的生物千姿百態(tài)，只有通過(guò)觀察生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理現(xiàn)象、行為等，才能有力地促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)分析、比較使學(xué)生獲得準(zhǔn)確、豐富的觀察結(jié)果。每次上生物實(shí)驗(yàn)課前，都要向?qū)W生講清實(shí)驗(yàn)觀察的目的要求，使學(xué)生明確應(yīng)該看到什么，并引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)工作，以便讓學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。另外每次上課前盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更好的觀察條件，如標(biāo)本、模型、掛圖、多媒體等，特別是觀察活的生物時(shí)要加強(qiáng)直觀教學(xué)；此外教給學(xué)生正確的觀察方法，如觀察花生和小麥種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，采用圖表和多媒體進(jìn)行對(duì)比觀察，最后就是指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一邊認(rèn)真細(xì)致地觀察，一邊積極動(dòng)腦思考，注意觀察對(duì)象的細(xì)微變化，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)觀察的方法，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。總之，在生知識(shí)，物教學(xué)中，教師如果能采用各種生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把農(nóng)村初中從講生物實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)驗(yàn)觀察中獲得鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)不是一朝一夕所能奏效的，素質(zhì)教育更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的工作，但只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去肯定能夠收到良好的效果。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝老年綜合評(píng)估-老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容1、綜合評(píng)估的意義、綜合評(píng)估的內(nèi)容、綜合評(píng)估的內(nèi)容四、綜合評(píng)估的重點(diǎn)及注意事項(xiàng)五、評(píng)估的管理、綜合評(píng)估的意義2、綜合評(píng)估的意義、綜合評(píng)估的意義3CGA歷史20世紀(jì)30年代—→英國(guó)Warren從綜合醫(yī)院—療養(yǎng)院(700張床“無(wú)救”老年人適當(dāng)康復(fù)→多數(shù)老年人援脫了臥床狀態(tài)1/3老年人康復(fù)出院老年人在入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)前都要接受全面評(píng)估與康復(fù)20世紀(jì)70年代一美國(guó)退伍軍人醫(yī)院住院老年人應(yīng)用了CGA門(mén)診老年人應(yīng)用了CGAGGA能夠早期發(fā)現(xiàn)老年人復(fù)雜的醫(yī)療問(wèn)題,干預(yù)后能夠降低醫(yī)療費(fèi)用、提高患者的滿(mǎn)意度1987年—美國(guó)國(guó)家健康研究院組織相關(guān)專(zhuān)家共同制定了CGA并作為一種老年醫(yī)學(xué)的新技術(shù)推廣CGA歷史4cGA產(chǎn)生背景軀體問(wèn)題(多種慢性病、老年綜合征、功能損害、多藥合用)老年人心理問(wèn)題(抑郁、癡呆)社會(huì)問(wèn)題(獨(dú)居、無(wú)社會(huì)支持、受虐)三者相互作用傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)評(píng)估僅限于疾病本身共同影響老年人健康狀不能反映功能、心理、社會(huì)問(wèn)題況,也增加了診療難度已滿(mǎn)足不了老年人評(píng)估的需要套更全面的評(píng)估方法(CGA)發(fā)現(xiàn)老年人所有潛在問(wèn)題cGA產(chǎn)生背景5CGA各種評(píng)估量表不斷修訂與完善,評(píng)估時(shí)間逐漸縮短已成為評(píng)估虛弱老年人整體健康的一種實(shí)用方法也是老年醫(yī)學(xué)有別于其他學(xué)科的特色之處西方國(guó)家已得到廣泛的應(yīng)用在改善老年人生活質(zhì)量起了重要作用我國(guó)人口老齡化進(jìn)展迅速,推廣CGA的應(yīng)用是我國(guó)老年病學(xué)發(fā)展的必由之路。CGA各種評(píng)估量表不斷修訂與完善,評(píng)估時(shí)間逐漸縮短6CGA定義采用多學(xué)科方法評(píng)估老年人的軀體、功能、心理和社會(huì)狀況制訂和啟動(dòng)以保護(hù)老年人健康和功能狀態(tài)為目的的治療計(jì)劃最大程度地提高老年人的生活質(zhì)量不單純是評(píng)估,也包括評(píng)估后的處理,CGA實(shí)際上是多學(xué)科診斷和處理的整合過(guò)程不同于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)評(píng)估醫(yī)學(xué)方面老年綜合征、多重用藥社會(huì)學(xué)智能量表非醫(yī)學(xué)方面社會(huì)服務(wù)康復(fù)醫(yī)學(xué)功能評(píng)估CGA定義7健康評(píng)估是闡述評(píng)估護(hù)理對(duì)象對(duì)健康問(wèn)題及生命過(guò)程反應(yīng)的基本方法、基本技能和臨床思維方法的科學(xué)。健康評(píng)估是闡述評(píng)估護(hù)理對(duì)8我們這里所講的“老年綜合評(píng)估”是我們普親養(yǎng)護(hù)程序的首要環(huán)節(jié),是系統(tǒng)的、連續(xù)的收集評(píng)估對(duì)象有關(guān)鍵康資料的過(guò)程,是確定護(hù)理等級(jí)、制定護(hù)理讓劃、護(hù)理措施和入住收費(fèi)的依據(jù),也是作為老人養(yǎng)護(hù)過(guò)程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的法律依據(jù)。三我們這里所講的“老年綜合評(píng)估”9對(duì)老人正確的養(yǎng)護(hù)基于準(zhǔn)確的護(hù)理診斷,準(zhǔn)確的護(hù)理診斷又基于正確的健康評(píng)估:完整準(zhǔn)確的健康評(píng)估是保證老人養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的先決條件。對(duì)老人正確的養(yǎng)護(hù)基于準(zhǔn)確的護(hù)10(美)索倫森·茹安·拉克曼說(shuō)“如果病人的資料不詳細(xì)、不準(zhǔn)確,那么在這些資料上作山的珍也就是不正確的,護(hù)理計(jì)將是錯(cuò)誤的,同時(shí)護(hù)理措葹也將是不臉當(dāng)?shù)?或者是有害的”(美)索倫森·茹安·拉克曼說(shuō)11老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件12老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件13老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件14老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件15老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件16老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件17老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件18老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件19老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件20老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件21老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件22老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件23老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件24老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件25老年綜合評(píng)估老年人綜合評(píng)估的內(nèi)容課件26謝謝！21、要知