音樂教師說課稿

音樂教師說課稿音樂教師說課稿（一）說教材我選的內(nèi)容是第四單元《神州大地一遼闊的草原》我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)俗世情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族珍貴的精神財(cái)富。居住在我國(guó)北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣噴嗯明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原、對(duì)生活無限的熱爰。宏揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族情結(jié)是我們音樂教育者的責(zé)任和使命。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課標(biāo)感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索精神,本節(jié)課安排了以下內(nèi)容：①學(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。②欣賞無伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。教學(xué)目標(biāo)、通過唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識(shí)；了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。、培養(yǎng)學(xué)生熱爰美好生活^熱爰民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、音響資料、課件。說教法經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。問題有如：、這首歌曲都讓我們做些什么勞動(dòng)?。浚ǔ?、施肥、撒種、澆水、）;、試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）、這首歌是幾拍子的？（四二拍）、解是優(yōu)美抒情的還是歡快活發(fā)的？根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。這f節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄相等其它形式料是示、匡助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：子細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：以難點(diǎn)節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是:（重點(diǎn)說：教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段）、解決難點(diǎn)；小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏、重聽錄音范唱，思量：想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)、請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞（）一校園地里播種上金玉米我來鋤地你來割茅草（）一幼芽嬌嫩需要勤澆水第一句由教師示范節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的艱難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：鋤要種三處附點(diǎn)要唱清晰，讓學(xué)生體味馬蹄聲）、請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚(yáng)唱得精彩的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點(diǎn)為切入口，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門,從而一步步的解決了難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，因?yàn)樵诙昙?jí)音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力。第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特殊有創(chuàng)意和制作特殊精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。、教師示范教材里的伴奏沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下、全班孩子練習(xí)、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏、師評(píng)價(jià)雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成為了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。固然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。這樣的設(shè)計(jì),不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。最后，我對(duì)本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)?？傊?，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的音樂課,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成為了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委、老師。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我主要采用了視覺圖象法、設(shè)置疑問法、啟示引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。首先，民族藝術(shù)是從勞動(dòng)人民的生活勞動(dòng)中來，反映人們的思想情緒，要了解一個(gè)民族的音樂語言，首先要了解本民族的風(fēng)俗世情，所以，我選了一部份有關(guān)蒙古人民生活場(chǎng)景和精美畫面在導(dǎo)課時(shí)播放，既引起學(xué)生的注意力和興趣，又豐富了學(xué)生的人文歷史知識(shí)，開辟學(xué)生的視野。其次，根據(jù)學(xué)生好奇愛動(dòng)，爰展示自我的特點(diǎn)，我采用了設(shè)置疑問，啟示引導(dǎo)和評(píng)價(jià)敷勵(lì)的方法，以老師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體讓學(xué)生動(dòng)靜交替、熱情活潑的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，得到美的熏陶。說學(xué)法聆聽法、小組活a法。首先，音樂是聲音的藝術(shù)，聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生用心聆聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的重要手段。其次，利用小組活動(dòng)法，讓學(xué)生在互相交流中探索新知識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。說教學(xué)過程一、導(dǎo)課首先播放短片播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng)、蒙古族生活在我國(guó)北方蒙古草原上、被稱為馬背上的民族、有敬水、敬火的習(xí)俗、回族、成吉思汗設(shè)置意圖：通過觀看聲像具備的短片，可以抓住學(xué)生的好奇心、注意力，并通過討論，師生交流引起學(xué)生聯(lián)想，豐富學(xué)生有關(guān)草原人文歷史方面的知識(shí)。在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃，人們熱爰草原就像熱爰自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣噫唬明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現(xiàn)生活場(chǎng)景的盅碗舞、擠奶舞等。下面欣賞合唱《牧歌》。二、親m果（一）欣賞無伴奏合唱《牧歌》斤燧前，把學(xué)生分組,讓他們用蒙古風(fēng)景或者歷史人物為自己命名，如：草儂雄隊(duì)、千里鐵騎隊(duì)、成吉思汗隊(duì)、呼倫貝爾提出問題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂形象？播放樂曲聽后討論問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生想象。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原漂亮遼闊的景象。引起人們無限的遐想，讓學(xué)生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來的夸姣回顧和聯(lián)想。并讓學(xué)生了解無伴奏合唱的知識(shí)。（二）學(xué)唱歌曲《牧歌》首先,老師有感情地范唱一遍。提出問題，歌曲旋律有什么特點(diǎn)？寬廣、悠長(zhǎng)、深情,表現(xiàn)大草原的遼闊漂亮及人們無限的熱愛之情。、學(xué)唱歌曲）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生對(duì)旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。）跟琴唱歌詞要求學(xué)生輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式，如男女生合唱、女生唱男生哼鳴附和等，這樣既練習(xí)了歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在此環(huán)節(jié)，補(bǔ)充蒙古歌分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)知識(shí)。三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。播放樂曲找學(xué)生簡(jiǎn)單談一談樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容：萬馬奔騰的壯觀場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。四、創(chuàng)作與探索播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生斗膽運(yùn)用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的漂亮遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、摹仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。用小組比賽的形式表演，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，此環(huán)節(jié)占課時(shí)比較長(zhǎng)，約十五分鐘擺布。五、結(jié)束語一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱爰草原，像熱爰自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對(duì)夸姣生活無限的熱爰之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請(qǐng)學(xué)生采集有關(guān)蒙古草原的信息。音樂教師說課稿（二）《貝多芬》說課稿；各位評(píng)委老師好：；我說課的題目是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒;我說課的程序主要有以下幾個(gè)部份:;一、說教材；這個(gè)單元主要探索貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分；根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知；（）知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲；（）能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題；并；（）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作《貝多芬》說課稿各位評(píng)委老師好：我說課的題目是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。我說課的程序主要有以下幾個(gè)部份：一、說教材這個(gè)單元主要探索貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：()知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。()能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂拍子的指揮圖示。()情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。二、說教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟示學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵密切結(jié)合起來。三、說教法堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則在音樂鑒賞活動(dòng)中非但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對(duì)音樂形象的感知和體驗(yàn)。四、說學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，啟示學(xué)生在對(duì)音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。在音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探索的形式，避免枯燥的知識(shí)灌翩口單一的講解。在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備）,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。五、說教學(xué)過程課題引入：與學(xué)生一起聆聽《第鋼琴奏鳴曲》第三樂章，通過聽辨音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》講授新課：①講新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題采集的相關(guān)資料給大家展示一下。、貝多芬的生平簡(jiǎn)介；、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。②完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？③分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感,增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。④學(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？⑤課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。拓展與研究對(duì)照聆聽維也納古典樂派的海頓、英指寺、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段，說說有何異同點(diǎn)？4課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對(duì)樂圣貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或者那樣的一些挫折與艱難,如何正確的面對(duì)這些挫折、艱難?興許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品之中，得到了一些啟示??希翼同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對(duì)艱難與挑戰(zhàn)。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委！音樂教師說課稿（三）各位評(píng)委、老師們：大家好！我是號(hào)選手，我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第五單元《愉快的勞動(dòng)》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《種玉米》為主的綜合課，下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序等幾個(gè)方面來進(jìn)行整體性說課。一、說教材：《愉快的勞動(dòng)》這一單元,包括歌表演《種玉米》、《再也不麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》四個(gè)以勞動(dòng)為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，為大調(diào)，24拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅(jiān)定有力、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲，為24拍，大調(diào)，歌曲一開始就用了八分住手符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力。二、說學(xué)情/J淳二年級(jí)的學(xué)生以腌思維為主，好奇、好動(dòng)、摹仿力強(qiáng),為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn)。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了