九年級政治試卷講評課教學設(shè)計

《九年級思想政治試卷講評課》教學設(shè)計一、教學目標：知識與技能：通過對試卷的講評，讓學生全面掌握九年級思想政治教材內(nèi)容，促使學生不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，提高運用知識的能力。過程與方法：讓學生在小組合作探究和師生評講議結(jié)合中解決教學疑難，并了解自己在復習中存在的不足，明確今后努力的方向。情感態(tài)度價值觀：端正學生學習和考試態(tài)度，以科學正確的方法進行復習，增強復習效果。二、教學重點：試卷題目解析三、教學難點：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力四、教法與學法：學生小組合作訂正，與師生評講議相結(jié)合五、課時：一課時六、課前準備：教師對學生的考試成績數(shù)據(jù)進行梳理，對試題進行簡要分析，并對學生的成績進步情況進行統(tǒng)計。七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學理念和設(shè)計意圖導入新課欣賞Flash片段《快樂你懂的》首先教師播放Flash片段《快樂你懂的》視頻，讓學生談談欣賞完視頻后的心情？根據(jù)學生回答教師強調(diào)：輕松愉快的心情才有利于我們的學習，由此導入新課。學生欣賞視頻，并在輕松愉快的情境中進入學習狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學情境，使人心情開朗，輕松穩(wěn)定，精力充沛，能提高學生對學習生活充滿熱情與信心。學習新課一、對學生測試成績的總體統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析教師展示課件，展示此次學生測試中的優(yōu)秀之星、進步之星；以及測試中的優(yōu)勢與亮點、不足之處。1、學生對測試中的優(yōu)秀之星和進步之星進行鼓勵。2、學生對照反思自己的不足之處。1、激勵性措施是調(diào)動學生主動學習的重要教育方式之一。使學生充滿自信，同時又有一種極強的價值感。2、反思有助于提高學生學習效率、優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、學生小組合作探究、訂正試卷1、教師對學生進行分組（4-5人為一組）1、學生先自我訂正，再小組合作訂正，可注明理由或教材頁碼；1、學生小組合作探究能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性；提高學2、教師展示課件：每小組要解決的題目和任務。3、教師指導學生完成學習任務。2、題目訂正完成后由小組長在黑板上匯報答案；3、小組長提交本組不能解決的難題，裝進黑板上的“疑難盒”內(nèi)；4、學生小組歸納失誤原因，分享成功經(jīng)驗或者方法，由小組長收集后裝進講桌上的“百寶箱”里。生自主探究的能力；使課堂氣氛活躍，學生參與性高；能培養(yǎng)學生合作的精神；2、學生小組內(nèi)探究經(jīng)驗、方法利于學生自我完善，自我提高3、教師根據(jù)學生的活動情況，及時調(diào)整方法，能促進師生共同成長。三、“互助答疑”1、教師指導學生完成“疑難盒”內(nèi)問題的解答。2、教師對學生不能解決的“疑難盒”的問題進行補充解答。3、教師與學生共同分享經(jīng)驗技能。1、學生對“疑難盒”的問題進行解答，由“小老師”或其他小組解答。2、師生共同分享“百寶箱”經(jīng)驗、技能。1、學生解答疑難問題有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和分析能力；2、讓學生更投入，更有成就感，學習興趣更濃。3、分享經(jīng)驗技能能提高效率，便于師生、生生互動交流。課堂小結(jié)四、教師建議教師展示多媒體：“教師建議”，對審題和答題提出建議。學生總結(jié)，反思教師提出的建議。1、能使學生更牢固的掌握好學習的方法。2、對學生的知識能起到畫龍點睛的歸納作用。課堂延伸-五、作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學生仿照試題各編制一個試題。-學生記錄作業(yè)，課后完成。提高學生政治學科學習能力，創(chuàng)新能力，達到學以致用的目的。習評價欣賞音樂《相信自己》（零