幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿范文

幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿優(yōu)秀范文幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿優(yōu)秀范文

老師要讓幼兒培育自我掌握力量和活潑開(kāi)朗的性格，通過(guò)理解故事和觀(guān)賞歌曲。讓幼兒懂得生氣、生氣都是不好的行為，而且不利于身體健康。以下是我整理的幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿范文一：我不任憑發(fā)脾氣

一、設(shè)計(jì)意圖

自我掌握力量，是一種內(nèi)在的心理功能，它使人能自覺(jué)的進(jìn)行自我調(diào)控，樂(lè)觀(guān)的支配自己，實(shí)行合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個(gè)人的活動(dòng)常常處于良性運(yùn)行的軌道上，從而樂(lè)觀(guān)、長(zhǎng)久、穩(wěn)定、有序地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

5歲的幼兒已經(jīng)具備了肯定的自控力，辨別是非的力量逐步增加。但是，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒熟悉到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應(yīng)盡量避開(kāi)。引導(dǎo)幼兒懂得要掌握自己的不良心情和行為，鼓舞孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要關(guān)心他們學(xué)會(huì)掌握自己的心情，作好應(yīng)付困難的心理預(yù)備，培育幼兒的急躁和克制力。

人的一生是短暫而漫長(zhǎng)的，在人生旅途上，難免會(huì)遇到自己力不能及的事和無(wú)法掌握的情形。關(guān)心幼兒自我掌握不健康的心情和行為，使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習(xí)慣，對(duì)他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康

2、教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)掌握自己的心情和行為，讓幼兒知道，無(wú)休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)當(dāng)做的。

3、培育幼兒自我掌握力量和活潑開(kāi)朗的性格。

三、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：通過(guò)理解故事和觀(guān)賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、生氣都是不好的行為，而且不利于身體健康。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中掌握自己的心情和行為。

四、教學(xué)預(yù)備

故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

老師出示畫(huà)有‘婕婕生氣’和‘小伴侶高興奮興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的心情對(duì)比。

老師：“婕婕為什么生氣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了?！?/p>

(二)綻開(kāi)

1、出示掛圖并為幼兒敘述故事《愛(ài)生氣的婕婕》，引導(dǎo)幼兒懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

老師講完故事后提問(wèn)：

(1)吃早飯的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

(2)早晨的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

(3)到了幼兒園她看到小伴侶在一起玩，又怎樣了?

(4)手工課上她為什么生氣?

(5)媽媽來(lái)接晚了，她又是怎樣表現(xiàn)的?

(6)你喜愛(ài)婕婕的這種做法嗎?為什么?遇到這些狀況你會(huì)怎樣做?你能關(guān)心她改掉這個(gè)愛(ài)生氣的壞習(xí)慣嗎?

2、出示圖片(在超市里媽媽沒(méi)給亮亮買(mǎi)東西，亮亮大哭)并提問(wèn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的理解讓孩子知道無(wú)休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應(yīng)當(dāng)做的。教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)掌握自己的心情和行為。

老師提問(wèn)：

(1)亮亮在干什么?

(2)他這樣做好不好?

(3)小伴侶認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做?

3、幼兒分組爭(zhēng)論，相互向自己的小伙伴敘述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)當(dāng)。通過(guò)幼兒間的敘述，讓幼兒知道任憑發(fā)脾氣是不好的行為，進(jìn)一步理解不開(kāi)心的心情有害于人的身心健康，要盡量避開(kāi)。

4、觀(guān)賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小伴侶之間不能任憑發(fā)脾氣，小伴侶們都喜愛(ài)和不愛(ài)生氣的小伴侶做伴侶。

(三)結(jié)束

老師和幼兒隨著音樂(lè)做嬉戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不任憑發(fā)脾氣，做一個(gè)快歡樂(lè)樂(lè)的好寶寶。

(四)延長(zhǎng)教學(xué)

通過(guò)幼兒在園一日生活，鼓舞幼兒和小伙伴或老師自由溝通，說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的，才能不生氣，讓幼兒相互談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。

幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿范文二：好擔(dān)憂(yōu)

教學(xué)目標(biāo)：

了解即將面臨的入學(xué)變化，幼兒園與學(xué)校的差異。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)憂(yōu)。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上學(xué)校了，好擔(dān)憂(yōu)呀。上學(xué)校要去的很早嗎?要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎?學(xué)校里有點(diǎn)心吃嗎?到學(xué)校里怎么上廁所呢?在學(xué)校里我們能帶玩具玩嗎?學(xué)校里有男老師了，他們兇不兇呀?

2、豆豆和莉莉快上學(xué)校了，他們有哪些擔(dān)憂(yōu)?

二、我們的擔(dān)憂(yōu)。

1、小伴侶和豆豆、莉莉一樣，也快要上學(xué)校了。你們有擔(dān)憂(yōu)的事情嗎?

2、幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)憂(yōu)的事情。

3、老師把幼兒擔(dān)憂(yōu)的事情用圖畫(huà)或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)憂(yōu)》

1、原來(lái)，我們班的小伴侶也有不少擔(dān)憂(yōu)的事情。豆豆和莉莉后來(lái)還擔(dān)憂(yōu)嗎?聽(tīng)完故事后你們就知道了。

2、老師敘述故事，幼兒看活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。

3、為什么豆豆和莉莉后來(lái)又不擔(dān)憂(yōu)了呢?

四、為啥不但心了?

1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)豆豆和莉莉上學(xué)校那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、老師敘述故事結(jié)尾(從“其次天，……”到結(jié)束)。

3、豆豆在學(xué)校門(mén)口看到了誰(shuí)?豆豆和莉莉看好伴侶，心里怎么樣?和好伴侶一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)憂(yōu)嗎?

4、豆豆和莉莉觀(guān)察的學(xué)校老師是什么樣子的?很兇嗎?學(xué)校的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧?

5、幼兒看黑板上的圖畫(huà)和標(biāo)記爭(zhēng)論要不要擔(dān)憂(yōu)剛才說(shuō)的這些事情呢?

6、老師小結(jié)：學(xué)校里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)關(guān)心我們，讓我們?cè)趯W(xué)校的每一天都很歡樂(lè)。

幼兒園大班心理健康說(shuō)課稿范文三：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解并懂得任性、自私是一種不好的行為。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中克服任性。

教學(xué)預(yù)備：

1、故事《我要吃冰淇淋》。

2、幼兒行為掛圖四幅。

3、彩筆若干。

4、《幼兒心理健康》用書(shū)

教學(xué)建議：

一、老師敘述故事《我要吃冰淇淋》

1、老師有感情地?cái)⑹龉适?/p>

提問(wèn)：冬冬為什么會(huì)肚子疼呢?

冬冬這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)呢?

2、老師小結(jié)：小伴侶們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)，做一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子。

二、出示掛圖

1、引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論掛圖內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒