《沁園 春長(zhǎng)沙》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法，分析詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情。2.繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的責(zé)任感和自豪感，培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想。交流合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑釋疑（1）你認(rèn)為應(yīng)該怎么鑒賞詩(shī)歌？反復(fù)誦讀知人論世把握意象分析意境品味語(yǔ)言創(chuàng)作背景

一九二五年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。震驚世界的『五卅運(yùn)動(dòng)』和省港大罷工也遍及十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開展著。

知人論世誦讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東獨(dú)立

寒秋，湘江

北去，橘子洲

頭?？?/p>

萬(wàn)山

紅遍，層林

盡染；漫江

碧透，百舸

爭(zhēng)流。鷹擊

長(zhǎng)空，魚翔

淺底，萬(wàn)類

霜天

競(jìng)自由。悵

寥廓，問(wèn)

蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)

百侶

曾游。憶

往昔

崢嶸

歲月

稠。恰

同學(xué)

少年，風(fēng)華

正茂；書生

意氣，揮斥

方遒。指點(diǎn)

江山，激揚(yáng)

文字，糞土

當(dāng)年

萬(wàn)戶侯。曾

記否，到

中流

擊水，浪遏

飛舟？整體感知朗讀全詞，梳理思路，分別找出統(tǒng)領(lǐng)上下闕的關(guān)鍵字（領(lǐng)字）上闕：看下闕：憶整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖如何從景物描寫中體會(huì)作者的情感？抓意象品意境悟感情思考：《沁園春

長(zhǎng)沙》選取了哪些意象，這些意象有什么特點(diǎn)？營(yíng)造了怎樣的意境？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？‖“意象”詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。客觀景物山、楓、林舸鷹魚景物特點(diǎn)紅遍、盡染百、爭(zhēng)翱翔長(zhǎng)空暢游深淵情感特征熱烈多彩昂揚(yáng)奮進(jìn)自由奔放輕快自如意境生機(jī)蓬勃開闊豪邁博大的胸襟整體感知湘江秋景圖看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊…）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境數(shù)量多色彩濃動(dòng)作競(jìng)爭(zhēng)激烈上闋小結(jié)立看問(wèn)眼前景心中情萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境整體感知崢嶸歲月圖攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過(guò)渡作用塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）（年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)）獨(dú)立寒秋憶往昔崢嶸歲月稠整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過(guò)渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)煉字：找出本詞中你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的字詞并賞析（如：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等）。

示例：“攜來(lái)百侶曾游”中的“百”是形容數(shù)量極多的數(shù)詞，這種夸張的手法體現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志。

動(dòng)詞：“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了鷹飛的矯健和魚游的歡愉自在?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”中的“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷贊美。

形容詞：上闕中“看萬(wàn)山紅遍”中的“紅”和“漫江碧透”中的“碧”寫出了山紅水碧，色彩絢麗，一派壯美的景色。下闕“憶往昔崢嶸歲月稠”中的“稠”，反映了時(shí)代特點(diǎn)，時(shí)世的艱難，反襯出同學(xué)少年的意氣風(fēng)發(fā)、奮發(fā)有為。當(dāng)堂背誦獨(dú)_____湘_____橘_____看_____層_____漫_____百_____鷹_____魚_____萬(wàn)_____悵_____問(wèn)_____誰(shuí)_____攜_____憶_____恰