基于web20的非正式科學交流應(yīng)用元素研究

基于web20的非正式科學交流應(yīng)用元素研究

科學信息交換過程是指從科學信息的傳播者到信息用戶之間的信息流程。前蘇聯(lián)著名情報學家米哈依諾夫(A.И.Mikhailov)根據(jù)科學信息交流是否依靠科學文獻而劃分為“正式交流過程”和“非正式交流過程”,將借助于科技文獻進行科學信息交流的過程稱之為正式交流過程,信息生產(chǎn)者與利用者之間直接進行的交流稱之為非正式交流過程【1】。非正式交流始終是科學信息交流的一個重要組成部分,它對促進科學的發(fā)展曾經(jīng)起到過巨大的作用,著名的情報學家D.普賴斯、科學家D.克蘭等對非正式交流都曾給予高度評價?？茖W信息交流系統(tǒng)是隨著科技發(fā)展不斷發(fā)展變化的系統(tǒng),新的交流手段和方法不斷出現(xiàn),而原有的手段和方法會將部分功能讓位于新的工具,并繼續(xù)發(fā)揮作用,兩者互補、共存。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了科學交流過程的重組,新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用元素具有諸多方便科學交流的性能特征,為科學交流的提供了新的方式、路徑和技術(shù)支持,也引發(fā)了對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學交流的過程【2】、體系【3、4】、模式【5、6】、載體整合【7】的研究和探討。2003年Kling等【8】通過研究認為,“科學家的社會結(jié)構(gòu)和他們的組織對科學交流起決定作用,并在技術(shù)的影響下,形成一個社會-技術(shù)互動的非正式學術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)”。然而,Web2.0技術(shù)再次改變了非正式科學交流系統(tǒng),搭建了開放、共享的交流平臺,弱化了科學家的社會結(jié)構(gòu)和他們的組織的決定性作用。Web2.0是以平等、交互、去中心化為特征的新的一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱,是依據(jù)六度分割、XML、A2JAX等新理論和技術(shù)實現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)新一代模式。Web2.0的實踐應(yīng)用元素包括:博客(Blog)、播客(Podcast)、RSS(簡易聚合)、Webservice(Web服務(wù))、Wiki(維客)、Tags(民間分類標簽)、Bookmark(社會性書簽)、SNS(社會網(wǎng)絡(luò))等。其應(yīng)用服務(wù)的特點是:用戶創(chuàng)造內(nèi)容(UGC)、個性化定制、社會化、存儲空間的網(wǎng)絡(luò)化、操作系統(tǒng)概念的弱化、瀏覽器服務(wù)成為網(wǎng)站提供的主要產(chǎn)品、分布式計算取代傳統(tǒng)的客戶機/服務(wù)器模式等等。web2.0強調(diào)分眾傳播的對等信息交互,用戶既可以讀也可以寫,且更注重用戶的交互作用,借助RSS和XML技術(shù),實現(xiàn)網(wǎng)站之間的交流。Web2.0降低了參與網(wǎng)絡(luò)交流的技術(shù)門檻,并提供良好的互動支持技術(shù),使得世界各地的精英和草根可以進行更廣泛的微內(nèi)容的交流,給學者們提供了一個更自由和個性化的參與體系,一個交流平臺。學者們可以通過于Blog、Podcast、Wiki發(fā)布、交流、編輯、反饋科學信息,借助RSS、Tag、Bookmark進行信息訂閱、分類和收藏,并通過用戶自發(fā)的或者系統(tǒng)自動的聚合給內(nèi)容提供索引。Web2.0為科學信息交流提供了新的方式、方法和渠道,為科學交流系統(tǒng)增加了新的元素。在這一科學交流過程中,信息在創(chuàng)造者與使用者之間的交流是通過網(wǎng)絡(luò)直接進行的,是無“第三方”控制的直接交流,具有直接交流的特征,從廣義的角度來講,是傳統(tǒng)非正式交流在網(wǎng)絡(luò)中的延展,應(yīng)屬于非正式科學交流范疇。這種交流是滲透于科學研究過程中的交流,是一個建立在網(wǎng)上的無國界、無時空和社交結(jié)構(gòu)限制的在線“無形學院”。對于這一新環(huán)境下非正式科學交流的虛擬組織和流程的研究成為一個新課題,本文將從發(fā)布主體及其發(fā)布行為特征、發(fā)布內(nèi)容及其正確性、信息的接收和互動方式等方面,就基于Web2.0應(yīng)用元素的非正式科學交流過程、特點進行分析和探討。1信息披露的主題及其行為特征1.1個人數(shù)字動畫信息的制造基于Web2.0的非正式交流科學信息發(fā)布者來自于更寬泛的層次范圍,信息發(fā)布主體包括所有正在從事科學研究、教育的學者及學生。由于Web2.0應(yīng)用元素降低了個人參與信息創(chuàng)造的技術(shù)門檻,不需要掌握程序語言和網(wǎng)頁制作技術(shù),任何人均可以在網(wǎng)上建立自己的博客、參與維基寫作、推薦圖書或進行評論,實現(xiàn)個性化的信息發(fā)布。與傳統(tǒng)的科學交流相比發(fā)布主體的群體有明顯的擴大和轉(zhuǎn)變。(1)生生人才概況信息發(fā)布主體更加平民化、大眾化,由精英擴展到草根,既有著名科學家、教授,也有普通研究人員、教師、學生(博士生、碩士生、本科生)。他們主要通過博客門戶、科學維基等平臺發(fā)布信息,其中有一些科學博客門戶,專供學者們建立網(wǎng)上家園,如美國ScienceBlogs【9】、中國賽客聯(lián)盟【10】、中國教育人博客【11】、有機化學網(wǎng)化學博客【12】等等。(2)信息發(fā)布的主體傳統(tǒng)的科學信息發(fā)布通常是依托于出版社、發(fā)行機構(gòu)或網(wǎng)站,基于Web2.0的信息發(fā)布不需要借助于任何實體出版機構(gòu),由個人在線提交即可完成,傳播主體重新回到了知識的本源,即個人,使知識生產(chǎn)者、消費者、管理者和傳播者合為一體,學者成為科學交流的直接參與者和控制者。1.2互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布行為分析基于Web2.0的非正式科學交流主要通過博客、維基、書評等發(fā)布信息,其發(fā)布行為具有個性化、自由、自主、成本低、速度快、效率高、便于協(xié)同創(chuàng)作等特征。(1)不需要做到“第三方”控制和過濾基于Web2.0信息發(fā)布是個性化的自由表達,信息發(fā)布非常的自由、自主,且形式隨意,語言自由,不需規(guī)范化,也不需完整性,其內(nèi)容是非受控的,不需經(jīng)任何中間環(huán)節(jié)的過濾和加工,發(fā)布內(nèi)容不需經(jīng)過“第三方”控制和過濾,不受傳播學意義上的“守門人”的影響。(2)擊出版，即“一擊出版”基于Web2.0的科學信息發(fā)布被稱為網(wǎng)絡(luò)出版(WebPublishing)、又稱“一擊出版”。Web2.0技術(shù)降低了個人“數(shù)字化生存”的門坎,博客和維客們無論在何時何地只要借助于網(wǎng)絡(luò)媒介,在線進行編輯后,點擊“提交”,即可實時發(fā)布,并且可以隨時進行修改和刪除,是一種成本最低、速度最快、效率最高的科學信息發(fā)布方式。(3)寫作程序的協(xié)同工作維基(Wiki)本身就是一種支持合作產(chǎn)生最佳信息的平臺,適合于多人共同進行文章、書籍的寫作或者文檔、程序、規(guī)程的編寫、會議報道等協(xié)同工作。Blog的協(xié)作一般是指多人維護,許多成功的博客都是由多人協(xié)作撰寫維護的,根據(jù)Nature的統(tǒng)計,排在前10名的科學博客中有5個都不是個人博客【13】,而是由一群科學家合作撰寫的,這一結(jié)果體現(xiàn)了協(xié)作的力量。2發(fā)布內(nèi)容和準確性2.1隱性學術(shù)信息基于Web2.0的科學信息發(fā)布內(nèi)容涉及更多樣化,包括所有傳統(tǒng)的非正式交流學術(shù)信息類型,不僅包括最終研究成果,還包括科研過程中的多種信息,如科研數(shù)據(jù)、項目階段成果、會議視頻、講座記錄、新方法或理論、教學資料、筆記、書評、論文評價、書目數(shù)據(jù)等,其中有許多隱性學術(shù)信息尤為珍貴,如最新研究進展、研究趨勢、科研感悟、經(jīng)驗、教訓、心得等。與傳統(tǒng)的非正式交流相同也是偶然與不確定的伙伴分享正確的、高質(zhì)量的可獲性信息,這些信息可能是抽象的、口語化的、不全面的、不明確的,可能是一個事實也可能僅是本學科領(lǐng)域的一個思想(anidea)。下面就其發(fā)布信息內(nèi)容及其類型分析如下。2.1.1科學私家車間的信息和業(yè)務(wù)需求科學博客是學者個人信息發(fā)布的主要媒介,蘊藏著豐富的學術(shù)研究資源和信息,記錄了博客們的科研感悟、經(jīng)驗、教訓、心得、發(fā)現(xiàn)、成果,以及科研、會議、生活信息等,內(nèi)容豐富詳實,具有一定的指導(dǎo)意義和學術(shù)價值。那么科學博客究竟主要涉及哪些內(nèi)容呢?美國科學家boraZivkovic在其“科學博客在博什么?”的博文中探討了科學博客的定義(由在職科學家寫的博客,而且必須是關(guān)于科學內(nèi)容的),并列舉了他所看到的科學博客上的內(nèi)容【14】,主要包括娛樂性內(nèi)容、動物圖片、新聞和事件、幽默、實驗室和研究生活(由博士和博士后撰寫記錄了實驗室和研究生活細節(jié))、書評、原創(chuàng)藝術(shù)、科學新聞(新的科學發(fā)現(xiàn)、主流媒體報道的轉(zhuǎn)載)、科學和宗教、科學政策(分析關(guān)于科學的政策)、懷疑和批評(專門或偶然揭露偽科學)、環(huán)境(關(guān)于環(huán)境科學)、科學教育、生物醫(yī)學科學、科學評論和指南、作為教學工具傳遞教學資料、作為科學工具、猜想、數(shù)據(jù)、科學史等。為了了解我國的科學博客上發(fā)布什么內(nèi)容,筆者對我國的三個科學博客進行了在線調(diào)查,這三個博客是韋鈺院士的博客【15】、馮衍的博客【16】和李淼的博客【17】,按月份隨機抽取三個博客中的博文各50篇,并進行內(nèi)容分析。結(jié)果表明,我國科學博客與國外博客所發(fā)布的信息內(nèi)主要涉及以下10大類內(nèi)容:①研究思想(學習札記、研究感想、研究隨想);②研究成果(將發(fā)表的論文和已發(fā)表的論文);③研究資源(同行blog、同行網(wǎng)站、OA期刊、視頻資料、論文、翻譯的外文資料);④科研項目(項目簡介、初步成果、階段性成果、項目評估報告);⑤科學人物(本領(lǐng)域重大獎項獲得者、有成就專家及其研究,如諾貝爾獎獲得者);⑥科學新聞(新的科學發(fā)現(xiàn)、主流媒體報道的轉(zhuǎn)載,如NASA播出太空HDTV視頻發(fā)明隱身衣等);⑦會議(會議要點、發(fā)言幻燈片、會議視頻、討論結(jié)果、會議收獲、會議通知);⑧教學資料(講課提綱、講課幻燈片、講學內(nèi)容);⑨評論(書評、成果評價);⑩研究生活和閑談(記錄實驗室或研究生活、社會生活相關(guān)的事件、想法、觀點)。對博客博文內(nèi)容類型分布進行統(tǒng)計,結(jié)果表明(見表1),我國科學博客涉及研究生活和社會生活的博文所占比例最高,其次是研究感想、隨想,再次是研究資源,與國外科學博客不同的是關(guān)于宗教和信仰的討論較少。2.1.2專利保護的主題目前維基內(nèi)容大多傾向于百科知識,如Wikipedia、百度百科、網(wǎng)絡(luò)天書、維庫、互動在線等,條目數(shù)量都在數(shù)萬條左右,內(nèi)容涉及各個方面,其中也包括科學相關(guān)條目。有一些科學維基內(nèi)容主題是傾向于專業(yè)知識領(lǐng)域的,如OpenWetWare、Donewwiki、維基美國專利。OpenWetWare是生物學維基站點,旨在使全球的生物學小組共享實驗室協(xié)議、數(shù)據(jù)和增進彼此間的協(xié)作;Donewwiki是國內(nèi)最大的IT知識庫;維基美國專利是專利維基網(wǎng)站,網(wǎng)站允許對任何一條專利進行市場分析、發(fā)表評論,并和其他對該專利感興趣的人共同討論,也可以檢索、下載美國專利文獻;美國專利商標局甚至準備用維基幫助審查專利,將維基方式的咨詢版運用于專利批準過程【18】。其他屬特色專題類的還有職業(yè)百科、萬家姓及旅游、美食等類的維基站點。2.1.3讀者藏書網(wǎng)站書評網(wǎng)站除全面的提供常見的圖書的載體形態(tài)項、出版發(fā)行項、圖書的封面、作者簡介、內(nèi)容提要、詳細的目次、作者的作品目錄外,還允許任意一位讀者在線撰寫書評,對書籍進行介紹、評論、討論,表達喜歡或不喜歡此書及其原因,告知讀者哪本書值得買,讀者書評是書評網(wǎng)站獨具特色的內(nèi)容之一。另外,書評網(wǎng)站還提供專家書評,專家書評多為知名教授或?qū)I(yè)人士所寫,內(nèi)容專精。在著名的亞馬遜的網(wǎng)站上能夠找到最完整、最新的圖書數(shù)據(jù),其數(shù)據(jù)庫可以說是一個功能強大的由讀者和專家共建的書目數(shù)據(jù)庫【19】。2.2發(fā)布內(nèi)容的準確性總體來講,由于科學家的自律、相互監(jiān)督、用戶自然選擇和網(wǎng)站的管理,基本上可以保證Web2.0元素發(fā)布科學信息內(nèi)容的正確性和可靠性。(1)學網(wǎng)站的身份科學博客們(bloggers)開博的目的一般是為了分享和交流科研思想、感悟、數(shù)據(jù)、成果和資源,盡管網(wǎng)絡(luò)是虛擬的,但很多科學博客是實名的;即使是匿名開博的,本專業(yè)人員大多也都知道博客的真實身份。所以,科學博客們都很重視自己的聲譽和同行網(wǎng)友對自己的網(wǎng)絡(luò)身份的認同,一般都很嚴肅對待自己發(fā)表的博文,博客中的內(nèi)容通常是經(jīng)過博客本人的思考和篩選的,可以說是經(jīng)過“專家過濾”的;另外,內(nèi)容正確且有價值的博文會被更多的訪問、轉(zhuǎn)載和鏈接,長此以往形成一種自然的優(yōu)勝劣汰,也保證了資源的正確性和可靠性。(2)頁面控制維基追求的目標就是信息的完整性、充分性以及權(quán)威性。為了維持Wiki內(nèi)容的正確性,wiki在技術(shù)上和運行規(guī)則上制訂了一些規(guī)范,做到既堅持面向大眾公開參與的原則,又盡量降低眾多參與者帶來的風險。這些技術(shù)和規(guī)范包括:①保留網(wǎng)頁每一次更動的版本,便于恢復(fù);②頁面鎖定,鎖定成熟的頁面內(nèi)容;③IP禁止:紀錄和封存IP的功能,將破壞者的IP紀錄下來,并禁止他的再次修改;④SandBox(沙箱)測試:讓初次參與的人先到SandBox頁面做測試;⑤編輯規(guī)則:寫明大家建設(shè)維護wiki站點的規(guī)則。英國著名期刊Nature對Wiki內(nèi)容正確性進行了調(diào)查【20】,調(diào)查抽取了Wikipedia(在線的免費大百科全書)和大英百科全書中相同的42個科學方面的詞條,由相關(guān)權(quán)威科學家評判其正確性,其結(jié)果出乎意料:兩種百科全書都有錯誤,且正確性并沒有多大差別,專家們發(fā)現(xiàn)在42個詞條中平均每個詞條中Wikipedia中有4處錯誤,大英百科全書有3處錯誤,總共只有8個重要的曲解概念性錯誤,兩個百科全書各4個,另外還有一些事實錯誤、冗長和令人誤解的描述方面的小問題在Wikipedia中有162處,大英百科全書中有123處。(3)聯(lián)合群體力量,賦予藏書價值等級專家書評的正確性和可靠性是勿庸置疑的,值得考量的是讀者書評,由于任何意見必定涉入主體的觀點,且多數(shù)讀者書評是匿名的,在無監(jiān)控的條件下,為了保障書評的質(zhì)量,書評網(wǎng)站讓讀者投票的方式對書評進行過濾,讀者對每一篇書評加以投票,選出這篇書評對你有無幫助,其結(jié)果列于書評前,透過公眾力量賦予書評價值等級。為了減少不公的情況,亞馬遜還將E-mail放在書評旁,以使言論多一些平衡。3信息接收、報告和互動3.1基于web2.0的科學信息獲取方法Web2.0的應(yīng)用元素提供多樣化的科學信息接收方式和路徑,除了傳統(tǒng)的瀏覽和搜索外,還有兩種新的基于信息聚合技術(shù)的獲取方式和途徑,即RSS訂閱獲取、Bookmark獲取。(1)RSS瀏覽器獲取。RSS即簡易信息聚合,是一種新型的信息獲取方式,又是一種用于發(fā)布或者獲取網(wǎng)站信息的XML格式,能夠?qū)崿F(xiàn)對特定信息的全程跟蹤、即時更新以及內(nèi)容聚合等,是將內(nèi)容聚合和管理有機結(jié)合起來的一種獲取方式。RSS技術(shù)支持“推(push)”信息功能,當新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)時,就可以被“推”到用戶端閱讀器中,借助于在線或桌面RSS閱讀軟件用戶可以方便地高效地從互聯(lián)網(wǎng)上實時訂閱和獲取信息,并在統(tǒng)一整合的界面中集中閱讀和管理。目前不僅博客和許多學術(shù)網(wǎng)站提供RSS訂閱,許多商業(yè)期刊也提供RSS訂閱,美國化學會ACS的所有期刊都提供RSS訂閱。(2)Bookmark獲取。即Bookmark即網(wǎng)絡(luò)書摘,是稱為網(wǎng)絡(luò)收藏夾,通過網(wǎng)摘無論在任何地方,只要能接入網(wǎng)絡(luò),用戶可以很方便地實現(xiàn)存儲、查看、管理自己保存的網(wǎng)頁,并與別人分享自己的收藏。借助于網(wǎng)摘網(wǎng)站的標簽累計功能還可以對所有用戶的書簽種類進行信息聚合,通過Tag將有價值的內(nèi)容推薦給關(guān)心相同主題的學者,幫助學者們找到熱點文章和同行。國外現(xiàn)已有專門的學術(shù)資源網(wǎng)摘站點,其一是CiteULike,專供學術(shù)研究者在線保存和分享論文的網(wǎng)摘站點,它可以為用戶自動摘錄引用資料。另一個是,是由著名的NaturePublishingGroup建立的社會性書簽網(wǎng)站,是為研究者、科學家提供免費參考文獻管理的網(wǎng)站,它結(jié)合學術(shù)參考的需要增加了自動抽取書目信息功能。基于Web2.0的科學信息與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息獲取相比具有三個新的特點:(1)存儲空間網(wǎng)絡(luò)化,Bookmark是將收藏信息存貯在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的。(2)信息聚合獲取,通過RSS、Tag、Trackback將用戶關(guān)心的同類信息自動聚合在一起,大大提高信息獲取效率。而且不僅僅是被動力接收,還可以有選擇的主動訂閱,有選擇的獲取。(3)獲取的同時進行組織管理,利用Bookmark和RSS在獲取的同時可以對信息進行標簽和分類收藏,根據(jù)用戶習慣對文章進行內(nèi)容分析、標識和組織管理。3.2基于web2的反饋和互動3.2.1實時和延遲的評論互動互動是基于Web2.0服務(wù)主要特色之一,Web2.0技術(shù)構(gòu)建了一個強大的支持反饋和互動的立體網(wǎng)絡(luò),包括直接反饋互動和聚合反饋互動。通常網(wǎng)站頁面都提供評論、訂閱、鏈接、引用等便于直接互動的界面或快捷圖標,供用戶直接在線交流心得,進行評論。評論(comment)是信息接收者進行直接互動的主要方式,一些著名的科學博客上的評論互動是相當活躍的,博客(blogger)與讀者通過評論進行實時、延時的多方互動交流,位列Technorati“鏈接站點個數(shù)統(tǒng)計”排名第二的科學博客“PandasThumb”的一篇博文的評論數(shù)高達601個,美國科學博客門戶【9】上有52個博客,22650篇文章,共有221603個評論,平均每篇文章評論數(shù)近10個(9.78)。我國科學博客的讀者互動也很踴躍,表2列出了國內(nèi)外10個著名科學博客的發(fā)表文章數(shù)、評論個數(shù)點擊數(shù)等互動情況。3.2.2標簽分類和聚類分析技術(shù)除了用戶直接的評論回復(fù)之外,Web2.0服務(wù)獨特的互動是借助于信息聚合形成的互動,即利用信息聚合技術(shù)聚合用戶添加的數(shù)據(jù)或收集用戶行為數(shù)據(jù),匯聚集體智慧,并反饋到網(wǎng)絡(luò)中被其他用戶訪問到,形成用戶交互。這種聚合支撐下的互動主要包括聚合用戶添加數(shù)據(jù)(tagging、Trackback)和用戶行為數(shù)據(jù)(點擊、鏈接、選擇、引用、投票)等進行的反饋和互動。其中聚合用戶添加數(shù)據(jù)形成互動主要有以下兩種形式:(1)Tag聚合互動。Tag(標簽)是一種使用用戶自由選擇的關(guān)鍵詞對網(wǎng)站進行協(xié)作分類的方式,這些關(guān)鍵詞稱為標簽,也稱為民間分類標簽(folksonomy)。是人們在撰寫博客日志或利用網(wǎng)摘收藏訂閱時給予博文或收藏信息的關(guān)鍵詞的分類標簽,根據(jù)文章的多元性可以為每一篇文章添加一個或多個Tag,各個Tag之間的關(guān)系是平行關(guān)系,Tag提供一個更靈活的“多對多”類聚方法,但是又可以根據(jù)相關(guān)性分析,將經(jīng)常一起出現(xiàn)的Tag關(guān)聯(lián)起來。Tag的共享和聚類作用表現(xiàn)在兩方面,其一是內(nèi)部聚類,博客們對所寫博文給予分類標簽,通過Tag將所有具有相同Tag的文章聚類,供所有人分享和檢索,便于獲得同一網(wǎng)站或門戶所有主題相同或相近的學術(shù)信息。其二是外部聚類,信息接收者在收藏時,Bookmark和RSS瀏覽器等允許用戶用Tag標記他們所貢獻的數(shù)據(jù),并且,使用實時的回饋來顯示最流行的標簽云和數(shù)據(jù),使這些標簽被其他的用戶探索到、訪問到,實現(xiàn)雙向互動。(2)Trackback(引用通告)。Trackback也是一個遠程評論系統(tǒng),如果blogA上發(fā)表了一篇文章來評價blogB上的文章,A的blog工具會通報給B的blog工具以通知此事。接著B的blog將顯示A的文章的摘錄部分,并提供了一個回到A的文章的鏈接。Blog大都支持Trackback技術(shù),在看原始文章時,也可以看到來自許多不同站點中其他人的評論觀點,從而將“未知”引用動態(tài)的聚合到自己的文章下面。這種信息反饋和獲取是連貫的,突破了舊的知識和信息組織結(jié)構(gòu),進入到契合網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、互動特性的新的知識和信息組織結(jié)構(gòu)中。4立體的多路徑交流體系基于Web2.0的科學交流是一種學者深度參與的直接互動交流過程,其交流不受時空和原有社交結(jié)構(gòu)的限制,內(nèi)容涉及更廣泛,接收、反饋方式更多樣化和簡單易行,形成一個立體的網(wǎng)狀的多路徑交流體系。從信息流的角度看,其最基本的信息流動過程如下(見圖1):(1)信息創(chuàng)始人日記、編年史、其他網(wǎng)站信息接收者信息通過Blog、Wiki、書評和其它網(wǎng)站發(fā)布后直接傳給接收者。(2)信息創(chuàng)始人日記、編年史、其他web2.0網(wǎng)站動態(tài)日志信息接收者信息在Blog、Wiki、書評和其它網(wǎng)站上發(fā)布后,接收者通過RSS閱讀器訂閱獲取已聚合的信息。(3)信息創(chuàng)始人日記、編年史、其他網(wǎng)站收集服務(wù)網(wǎng)站dad信息管理員信息發(fā)布后經(jīng)聚合服務(wù)網(wǎng)站(如flickr、del.icio.us等基于標簽的內(nèi)容聚合網(wǎng)站)到達接收者。(4)信息接收者日記、網(wǎng)民、評論信息創(chuàng)造者信息接收者的評論、留言、trackback直接即時顯示在原Blog,Wiki,書評信息頁面。(5)信息接收者聚集服務(wù)網(wǎng)站beck，digg網(wǎng)絡(luò)所有用戶接收者在獲取時給信息添加Tag或投票,通過聚合服務(wù)網(wǎng)站聚合后以詞云或排序方式顯示給所有網(wǎng)絡(luò)用戶。5web2.0新型服務(wù)基于Web2.0的非正式科學交流是基于用戶創(chuàng)造內(nèi)容、互動、分享理念的新的科學交流方式,不僅秉承了網(wǎng)絡(luò)科學交流的優(yōu)點,如傳播范圍廣、持續(xù)時間長、信息發(fā)布傳播周期短、容易組織和檢索、信息內(nèi)容豐富、形式多樣等,而且借助于Blog、Wiki、RSS、Tag、Bookmark等Web2.0新型服務(wù)還具有實時動態(tài)、多向交互、成本低、效率高和自組織管理等特性。5.1實時互動的信息發(fā)布平臺成為用戶參與交流的紐帶Web2.0服務(wù)是基于用戶深度參與和內(nèi)容創(chuàng)造理念的,信息創(chuàng)造者(科學工作者)可以實時的動態(tài)的進行科學信息的發(fā)布、編輯和傳播,而網(wǎng)上的任一信息接收者在線即可獲取科學信息,并進行異地實時或延時的動態(tài)的反饋和互動。這種動態(tài)反饋和互動通過兩種方式實現(xiàn),即用戶的實時直接反饋(評論、留言)和系統(tǒng)自動聚合用戶添加數(shù)據(jù)(tagging、網(wǎng)摘)和用戶行為數(shù)據(jù)(點擊、鏈接、選擇、引用)進行的反饋和互動,形成實時或延時的動態(tài)的多向互動交流。而且互動滲透于科學交流的每一環(huán)節(jié),在信息發(fā)布平臺(如Blog)提供了評論(Comment)、標簽(Tag)、訂閱(RSS)、永