中考現(xiàn)代文閱讀寫作手法

現(xiàn)代文閱讀方法1.自然環(huán)境描寫的作用：（注意使用術(shù)語(yǔ)）交代背景、渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示（暗示）人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、渲染××環(huán)境氣氛、襯托人物心情；表現(xiàn)人物性格、暗示人物身份地位、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3.人物描寫的方法及作用：二．寫作手法及作用？一．表達(dá)方式寫作手法：二.修辭手法三．表現(xiàn)手法（一）表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫（二）修辭手法：1.修辭手法及其作用：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力.

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。2.現(xiàn)代文閱讀關(guān)于修辭手法的答題公式：A．本句使用了（）手法，生動(dòng)形象地寫出了（）的（）特點(diǎn)，表達(dá)了（）情感。三．表現(xiàn)手法：（一）學(xué)會(huì)辨析歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用：1．對(duì)比（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。A運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，刻畫性格。如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。B運(yùn)用對(duì)比手法，描摹景物，抒發(fā)感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。2．襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等，常與對(duì)比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。A用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見；再如《愛蓮說(shuō)》。B用景物描寫來(lái)襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心