中考物理試卷分析

酒泉市2017年中考物理試卷分析一、試卷的基本情況1．試題數(shù)量：試卷共有五大題，共21小題。2．試卷結(jié)構(gòu):題型選擇填空識(shí)圖、作圖實(shí)驗(yàn)與探究計(jì)算與解答合計(jì)題量1-67-1213-1617-1819-2121分值121461310553．試題難度：主要由常規(guī)題組成，大部分題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)了就應(yīng)該會(huì)做，部分題目命題比較靈活，全卷也有難、繁的題目。易、中、難的比例為7：2：1。二、試題的基本特點(diǎn)1．試題難易適當(dāng)，區(qū)分度不好試題要有較高的區(qū)分度才能實(shí)現(xiàn)選拔功能，今年中考物理試題的基礎(chǔ)題、中檔題、難題的比例為7：2：1，沒有拉開不同水平學(xué)生的檔次，從閱卷的情況分析使得各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)分布合理，區(qū)分度不好，不利于實(shí)現(xiàn)中考的選拔功能。2．以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主試題沒有偏題、怪題和模棱兩可的試題。但同樣也較為繁瑣計(jì)算題。本次試題大部分為基礎(chǔ)題，以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。3．考查的知識(shí)全面試卷中考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來自學(xué)生的生活體驗(yàn)。穿插刻度尺讀數(shù)，溫度計(jì)測(cè)量液體溫度及電壓表的使用，天平調(diào)節(jié)，生活中的杠桿使用等實(shí)驗(yàn)技能考查，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和生活的聯(lián)系。多道試題的設(shè)計(jì)是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)置情景，考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力。4．突出了物理學(xué)科的特點(diǎn)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。今年的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)一步突出了對(duì)物理能力和方法的考查，通過對(duì)儀器的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等過程，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作能力。5．試題融入探究性和開放性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，試題充分體現(xiàn)了探究性和開放性，題目的答案極具開放性，如第18題探究測(cè)量小燈泡的額定功率，考查圖像分析提取解題信息，分析滑動(dòng)變阻器的選取。在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性。6．綜合題，計(jì)算難度較大試卷中的計(jì)算題量為兩道，計(jì)算難度較大，多考查的是基本公式和基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。計(jì)算繁雜。注重物理知識(shí)的應(yīng)用，如第21題考查了全自動(dòng)米糊機(jī)工作原理，結(jié)合工作過程中電熱管和電動(dòng)機(jī)交替工作P-t圖象，通過公式W=Pt計(jì)算電能，聯(lián)系比熱容的計(jì)算對(duì)加熱效率相關(guān)內(nèi)容的考查。三、學(xué)生答題情況分析1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的不好試卷中的大部分題是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的，其中有些題得分率偏低甚至一部分同學(xué)綜合應(yīng)用題得0分或直接白卷，表明一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面尚有欠缺。2．不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題試卷中很多題目從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究中設(shè)置情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用物理的基本概念和基本規(guī)律解決問題，但學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際脫離，知識(shí)與現(xiàn)象之間仍處于相對(duì)游離狀態(tài)，不能很好的解決。3．學(xué)生對(duì)學(xué)科交叉與綜合方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)、掌握不夠，科學(xué)素養(yǎng)不高，利用各學(xué)科綜合知識(shí)解決物理問題的能力相對(duì)較差，通過閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較差，很多時(shí)候物理公式能寫對(duì)，相關(guān)數(shù)據(jù)也能代對(duì)，就是最后的計(jì)算結(jié)果容易出現(xiàn)問題，因此在以后的教育教學(xué)中必須繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。4．學(xué)生的思維方法，語言文字表達(dá)，解題過程缺乏規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。（如：計(jì)算題不寫解、答，不寫原始公式，不寫文字?jǐn)⑹?，亂套公式，亂用字母，不注意單位及換算等。）四、具體的試卷內(nèi)容分析（識(shí)圖與作圖）本次試卷中識(shí)圖與作圖題共有4道小題：1．第13題“通電螺線管”主要考查右手螺旋定則即安培定則。解析：由小磁針的指向可判斷出電磁鐵的極性，根據(jù)安培定則判斷電源的正負(fù)極：有磁性的變化情況可知電流的變化，從而判斷滑片的移動(dòng)情況。解答：小磁針靜止時(shí)N極向強(qiáng)化答題規(guī)范化教學(xué)，要求學(xué)生講究正確的答題格式，多讓學(xué)生做計(jì)算題，這樣既加深的公式和知識(shí)點(diǎn)的記憶，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的理解應(yīng)用，提高解題能力。8．挖掘教材內(nèi)涵，細(xì)心處理教學(xué)細(xì)節(jié)：教師在教學(xué)中認(rèn)真研讀教材，深入挖掘教材中的潛在知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。能否把教學(xué)過程中生成的教學(xué)細(xì)節(jié)作為課堂資源，是一位優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，能在細(xì)節(jié)處見精神、顯功夫，就能在打造細(xì)節(jié)的同時(shí)提升教學(xué)的實(shí)效。9．關(guān)于教師測(cè)試命題的思考：教師在日常教學(xué)中，經(jīng)常要命制單元卷、月考卷等等，命題的著眼點(diǎn)應(yīng)放在了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，而不應(yīng)該在枝節(jié)問題上的糾纏，更不能故意認(rèn)為設(shè)置“陷阱”，誘導(dǎo)同學(xué)犯錯(cuò)誤。應(yīng)該重視同學(xué)對(duì)科技、社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)關(guān)注科技與社會(huì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)建立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程的探索，在答題過程中去感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與生活、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。七、今后教學(xué)的啟示1．準(zhǔn)確理解記憶物理概念、規(guī)律是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。2．要注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系和應(yīng)用。3．重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4．加強(qiáng)語言表述能力的教學(xué)，加強(qiáng)開放性試題的教學(xué)。5．培養(yǎng)學(xué)生審題的能力和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。6．合理設(shè)置全新的探究性試題，加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練。7．嚴(yán)格要求規(guī)范書寫，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)