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文檔簡介
中國古代教育制度第1頁西周此前教育1、原始時期教育《孟子·滕文公上》“后稷教民稼穡,樹藝五谷,五谷熟而民人育?！钡?頁原始教育特點完全是自然狀態(tài)下教育。教育與社會實踐完全結合為一體,早期人類在生產(chǎn)勞動中取得經(jīng)驗、技能、知識以及行為規(guī)范。教育并沒有被分化為專門活動。&是yrarOARDc第3頁2、遠古時期學校:①五帝時期學校:成均(《禮記》)董仲舒曰:“五帝名大學曰成均?！编嵭?“均,調也。樂師主調其音?！钡?頁②夏商學校夏曰校,殷曰庠,周曰序?！墩f文》庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也《孟子》第5頁3、有關商代學校記載商代已有真正意義上學校—“學②、商代學校學習內容—“戒”甲骨卜辭:“丁酉卜,其呼以多方小子小臣其教戒。”③、商代學校受到高度重視—一上學需占第6頁周辟雍大學《禮記.王制》記載,“小學在公宮南之左,大學在郊,天子曰辟雍國學泮宮諸侯曰泮宮”小學鄉(xiāng)學(庠、序、校、塾等)教育內容大學-禮,樂,射,書小學-六藝周成王對伯禽說:“夫有文無武,無教育方向文武兼?zhèn)?以威天下;有武無文,民畏不親文武俱行,威德乃成”將所學在實際中純熟應用第7頁西周教育1、西周教育內容:“六藝”一禮,樂,射,御,書,數(shù)。①禮、樂五禮:吉,兇,賓,軍,嘉。(《周禮》)禮WWV-MZXOR第8頁②射、御射御第9頁③書、數(shù)。書數(shù)第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁第48頁第49頁第50頁第51頁第52頁第53頁第54頁第55頁第56頁第57頁第58頁第59頁第60頁第61頁第62頁第63頁第64頁第65頁第66頁第67頁第68頁第69頁第70頁第71頁第72頁第73頁第74頁第75頁第76頁第77頁第78頁第79頁第80頁第81頁第82頁第83頁第84頁第85頁第86頁第87頁第88頁第89頁第90頁第91頁第92頁第93頁第94頁第95頁第96頁第
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