2019-2020學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作總結(jié)

2019—2020學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作總結(jié)2019年，是xx實驗小學(xué)歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點。由一個多校區(qū)的大學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘓F化學(xué)校，不僅僅是名稱的變化，而是學(xué)校格局和辦學(xué)模式的變革。轉(zhuǎn)折，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。xx實驗小學(xué)教育集團全體教職員工滿懷共同的教育理想，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)折中砥礪前行。一、初擬集團章程，探索辦學(xué)模式。根據(jù)吳江區(qū)教育局關(guān)于集團化辦學(xué)的工作要求，xx實驗小學(xué)教育集團立足學(xué)校自身發(fā)展特點，邀請專家指導(dǎo)，并通過行政會議討論，從“組織架構(gòu)、運作方式、運作機制、教師管理、學(xué)生管理”等方面初擬了《xx實驗小學(xué)教育集團章程》，并制定了集團發(fā)展三年行動計劃，規(guī)劃了五大行動任務(wù)：體制改革、辦學(xué)條件、教師發(fā)展、教學(xué)改革、督導(dǎo)評價。教育集團章程及三年發(fā)展規(guī)劃，將會依托集團教職工大會或者教代會進行討論和修改。章程及發(fā)展規(guī)劃的擬定，是xx實驗小學(xué)教育集團建設(shè)的起點，目的在于建立大教育觀，積極探索緊密型教育集團的管理模式，以更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，辦讓人民滿意的教育。二、優(yōu)化辦學(xué)資源，促進均衡發(fā)展。程開甲小學(xué)于2019年秋季正常投入使用?？偼顿Y270多萬二期文化建設(shè)已經(jīng)完成招標，并正式啟動招標。觀音弄校區(qū)的校舍維修改造工程已完成設(shè)計及招標工作，總投資700多萬，計劃重新調(diào)整班級、辦公室及專用教室布局，新建學(xué)生種植園，徹底改造涼亭周圍的校園文化環(huán)境及活動場地，基本更新現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備。該工程計劃2020年6月底竣工，2020年秋季正常投入使用。城南校區(qū)耕讀文化園建設(shè)工程已經(jīng)正式啟動，基礎(chǔ)場地整治基本完成，預(yù)計該工程2020年5月底全面竣工。計劃總投資7000多萬的南校區(qū)擴建工程正在申請落實建設(shè)用地指標。該工程計劃擴建一棟9000多平方米綜合大樓。新增報告廳、食堂、體育館及教室、專用教室和辦公用房。建成后將成為一所8軌制的獨立建制學(xué)校，該工程計劃2020竣工后投入使用。舜湖校區(qū)投資265萬，利用暑期對原教學(xué)樓和綜合樓過道及專用教室進行徹底改造及文化布置，給教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。舜湖校區(qū)足球場、籃球場及網(wǎng)球場進行徹底翻新，體育館進行全面改造維修，為教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施設(shè)備。三、踐行伙伴德育，提高校園生活品質(zhì)。堅持。堅持行為規(guī)范“周周評”，主題教育課和主題班會課等活動，強化學(xué)生一日常規(guī)管理；堅持對一年級新生進行入班教育，開學(xué)第一周，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《入學(xué)手冊》，讓學(xué)生在漫畫故事中分辨對與錯，在他人的故事里發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的規(guī)律；堅持每月表情積攢，做好學(xué)生在校各個時段的常規(guī)教育，做到學(xué)生對《一日常規(guī)十個習(xí)慣》內(nèi)化于心，外化于行；堅持“我是升旗手”推薦活動，激勵學(xué)生爭做光榮升旗手，讓更多平凡的同學(xué)被關(guān)注、被肯定，用榜樣的力量激起每個同學(xué)的榮譽感、進取心。整合。在切實抓好校內(nèi)教育的同時，重視精神文明共建、社區(qū)、家庭教育的協(xié)同配合，構(gòu)建“三位一體”的大德育教育網(wǎng)絡(luò)：精心策劃面向一年級家長的家庭心理健康教育課程，完成“依戀，親子互動中的基石”“家庭中最重要的關(guān)系”等六大課程內(nèi)容；開展家長志愿者講座活動，并組織百名家長志愿者參與到各年級的親子活動的準備、組織、管理中來。通過家校共建，建設(shè)良好的外部育人環(huán)境，增強德育的針對性與協(xié)調(diào)性，提高德育的實效性。落實。加強行偏生幫教制度，落實幫教責(zé)任制。德育處認真做好行偏生資料的歸檔和幫教工作，對厭學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度差、品行惡劣等違規(guī)現(xiàn)象進行干預(yù)、教育。學(xué)校實行了德育導(dǎo)師“一對一”幫教轉(zhuǎn)化工作制度，初步建立了行政領(lǐng)導(dǎo)年級“蹲點”跟蹤幫教工作制度，取得了一些有效的經(jīng)驗，下學(xué)期將重點探索行偏生幫教工作的運行機制和有效方法。四、深化教學(xué)改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。成立學(xué)科教學(xué)研究中心。本學(xué)期，xx實驗小學(xué)教育集團正式成立音樂學(xué)科教學(xué)研究中心，聘任教育部國培專家組成員、江蘇省音樂特級教師黃美華老師，江蘇省教育科學(xué)研究院，音樂教研員戴海云老師，蘇州市教育科學(xué)研究院，音樂教研員王歡老師，吳江區(qū)教育局普教科錢小強老師為研究中心導(dǎo)師團成員。除音樂學(xué)科外，其余各個學(xué)科也逐步開始教學(xué)研究中心組建的探索。各學(xué)科教學(xué)研究中心將擬定管理的章程，制定三年發(fā)展規(guī)劃，組建名師導(dǎo)師團，確立一個研究項目，尋找一個發(fā)展平臺，逐步講管理規(guī)范化。學(xué)科教學(xué)研究中心的組建，將統(tǒng)領(lǐng)集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，統(tǒng)整學(xué)校教育、教學(xué)、教科工作，統(tǒng)籌集團教師的長足發(fā)展，是教育集團成立后教師發(fā)展工程的重要舉措。改革教科研管理方式。本學(xué)期，學(xué)校對教師基本功提出新的要求，通過“五個一”考核，改變考評內(nèi)容和標準。以“一項微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力，以此探索校本化的教科研方式。規(guī)劃各校區(qū)課程基地。一名好教師就有一門好課程，一門好課程能成就一批好教師、成就一批好學(xué)生。根據(jù)各校（區(qū)）辦學(xué)優(yōu)勢，整體規(guī)劃校（區(qū)）的課程基地建設(shè)，使各校（區(qū)）都能形成自己的特色課程：舜湖校區(qū)重點打造智慧學(xué)習(xí)課程，2020年建設(shè)智慧學(xué)習(xí)平臺；程開甲小學(xué)以科技為特色，2020年重點建設(shè)“程開甲青少年科學(xué)研究院”；城南校區(qū)以農(nóng)耕為特色，2020年完成“生生園”的課程基地建設(shè)，并規(guī)劃農(nóng)耕課程。五、教育督導(dǎo)團，探索第三方評價。至教育督導(dǎo)團成立以來，xx實驗小學(xué)教育集團各校區(qū)在黨工委的組織下，以“培訓(xùn)、實踐、反思”為基本方式，積極開展教育督導(dǎo)工作28次。體現(xiàn)常態(tài)?！岸健钡哪康牟辉谟诘贸龊每吹慕Y(jié)果，而是在于“發(fā)現(xiàn)”。既要發(fā)現(xiàn)亮點，更要發(fā)現(xiàn)不足。因此，我們堅持“常態(tài)”，不通知，不準備，以最真誠的態(tài)度，最真實的狀態(tài)接受“第三只眼”的檢驗。在三個月的教育督導(dǎo)工作中，學(xué)校各項管理措施，師生整體積極的精神面貌及獲得了較高的認可，教師工作負擔(dān)過重，教師家校溝通能力薄弱，新教師群體教育教學(xué)管理能力的差異等問題也值得我們警醒。突出主題。常態(tài)督導(dǎo)機制不貪快，不求多，只追求有效。因此，每次督導(dǎo)確定一個主題，主題小而精，并把督導(dǎo)內(nèi)容具體化、細致化。督導(dǎo)的主題來自于需要，或是家長關(guān)心的問題，或是學(xué)校管理的需求等。每一次督導(dǎo)，就是一次專題的教育。培訓(xùn)先行。督學(xué)的成員主要為社區(qū)代表、人大代表、政協(xié)代表、家長代表、關(guān)工委代表等，他們有關(guān)心學(xué)校發(fā)展的熱情，卻缺少對學(xué)校日常管理要求的基本認識。為保證督導(dǎo)工作的有效性，學(xué)校制作了《督學(xué)手冊》，以文字和圖片相結(jié)合的方式，幫助督學(xué)認識與了解，以微信公眾平臺推出《xx實驗小學(xué)一日常規(guī)》，讓更多的家長與社會人士了解，尋求更多的教育力量。及時改進。xx實驗小學(xué)教育集團秉持“充滿熱情、立即行動、持續(xù)改進”的工作作風(fēng)。督導(dǎo)團每發(fā)現(xiàn)一個問題，是對學(xué)校管理改進的一次機遇。面對問題，我們按照“分析歸因——提出整改策略——具體落實整改”的程序來解決問題。其中，“分析歸因”是關(guān)鍵，只有厘清產(chǎn)生問題的原因，才有根治問題的辦法。提出訴求。教育督導(dǎo)既是管理，又是服務(wù)。一些學(xué)校的內(nèi)部問題，可以在學(xué)校層面給予解決。可是一些社會的整體問題，學(xué)校更需要社會各職能部門的支持。教育督導(dǎo)團通過督導(dǎo)，了解到食堂員工的工資占用了學(xué)生伙食費。為真正地改善學(xué)生的飲食質(zhì)量，保證孩子的身體健康，教育督導(dǎo)團督學(xué)以政協(xié)委員的身份向xx鎮(zhèn)人民政府提出相關(guān)的提案。領(lǐng)域無大小，工作無小事，每一項工作都是學(xué)校管理工作的縮影，是師生精神面貌的一面鏡子。在督導(dǎo)過程中，我們能看到學(xué)校各項工作中的許多亮點，但是，對于其中反映出來的一些細節(jié)問題，我們也能客觀地進行分析及反思。思考，永遠是學(xué)校前行的不竭動力。第三方評價的教育督導(dǎo)形式，為學(xué)校探索“以法治校、以規(guī)治理”的提供了實際的案例。六、發(fā)揮群團功能，提高集團凝聚力。學(xué)校黨總支以黨的十九大精神為指針，加強黨的組織建設(shè)，創(chuàng)新黨建工作新思路，做好“一校一品”特色黨建工作，把黨建工作融入到學(xué)校各項工作中，充分發(fā)揮群團的功能，提高集團凝聚力，給教師以大家庭的溫暖。“兩學(xué)一做”為核心。各校區(qū)積極開展學(xué)習(xí)十九大精神學(xué)習(xí)交流活動，支部委員、普通教師、普通黨員從不同的視角暢談學(xué)習(xí)十九大的心得體會；開展“戴黨徽、亮身份、重溫入黨誓詞”活動，有效增強了黨員教師的黨性意識；開展青年團員“學(xué)習(xí)十九大，師德傳萬家”主題演講比賽，展現(xiàn)廣大教育工作者教書育人、無私奉獻的精神風(fēng)貌。工會活動豐富多彩。本學(xué)期，工會開展“金秋趣味體育”活動、“校園美食”展評活動、“最美校園”攝影比賽活動等?；顒拥膬?nèi)容不在于好看，而在于意義。教師在動一動，品一品，拍一拍中，增強對團隊，對學(xué)校的認同。團員活動富有創(chuàng)意。本學(xué)期，團委牽頭組織青年教師團隊拓展活動，教育集團全體民辦教師和上崗一年新教師七十多