汽車4S店人臉識別客流統(tǒng)計遠程巡店試乘試駕透明維修車間的智慧解決方案

汽車4S店人臉識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明維修車間的智慧解決方案26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜汽車4S店人臉識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明維修車間的智慧解決方案汽車4S店人臉識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明維修車間的智慧解決方案26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜汽車4店人險識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明車間說明comyleeqq典型的汽車銷售和售后的全流程場景相識領域相知領域品曉\收聯(lián)關產(chǎn)說明\購車治被動/陣信|的向店)等交車)交車市場營銷銷售共274個場景6個一場景售后情感維系4景首保)期性)保)故修)水故車獨相伴領域人臉識別&車牌識別相隨領這可應用于全場景comyleeqq數(shù)學興趣小組定位在“數(shù)學是有用的”這個角度全方位的向同學們介紹數(shù)學的方方面面,從而激發(fā)數(shù)學興趣。在組織過程中教師的首要任務是將思想教育貫穿到數(shù)學教學活動內(nèi)容中,根據(jù)學生的學習心理發(fā)展水平和具體情況結合教材具體內(nèi)容,采取靈活多樣,生動有效的方式,幫助學生明確學習目的,產(chǎn)生強烈的求知欲,樹立正確的學習動機。具體針對不同年級的學生心理及聯(lián)系所學教材的內(nèi)容進行相關內(nèi)容背景介紹或實際應用。數(shù)學是有用的,有用在哪些方面通過不同主題的活動分別向學生介紹,激發(fā)他們的數(shù)學興趣。一、結合課堂教學內(nèi)容,介紹背景知識,培養(yǎng)數(shù)學興趣。初中數(shù)學,從初一代數(shù)起,就進入了形式運算階段,而小學數(shù)學屬于具體運算階段。如何使學生順利的渡過這樣一個轉變。對于教材中出現(xiàn)的新知識,如代數(shù)式,負數(shù),一元一次方程等,如何使學生牢固掌握。我們就可以利用興趣小組活動向學生介紹這些知識是怎樣產(chǎn)生的,為什么需要這些知識。讓學生了解這些問題,不但可以使學生能更深刻地理解需要他們掌握的結論,更重要地是可以使學生逐步學會獲取新知識的方法,從而培養(yǎng)他們的能力數(shù)學本身就可以看成是一種思維活動,應該盡可能地讓學生參加到這個活動中去,從而形成和發(fā)展那些具有數(shù)學思維特點的智力結構。例如,乘法交換律可以用公式a×b=b×a來表示,這里a、b表示什么數(shù)?可以是整數(shù),也可以是分數(shù);可以是正數(shù),也可以是負數(shù);還可以是0.數(shù)是用一個單位去量它的同類量而得到的結果。它的特點是抽象,正因為抽象所以用處就更大。而字母又是數(shù)的進一步抽象,它可以更加一般地表示數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的運算規(guī)律。如果說一個數(shù)可以表示無窮多個有實際內(nèi)容的量。那么,一個字母就可以表示無窮多個有實際意義的數(shù),它的作用可說是無限的。代數(shù),不妨理解為“用字母代替數(shù)”這正體現(xiàn)出代數(shù)比算術更高明。而在初學幾何時,教師就可以通過興趣小組活動向學生介紹“幾何就在你身邊”。當你騎自行車時,想過自行車的輪子為什么是圓形的,而不能是“雞蛋形”的呢?因為“圓”形的特性可以使自行車平穩(wěn)地前進;自行車的輪子有大有小,可供人們選擇;兩個輪子裝的位置必須裝得恰當,騎時會感到方便。這說明,物體的形狀、大小、位置關系與日常生活有著緊密的聯(lián)系,這也正是幾何這門學科所要研究的。這樣利用興趣小組的活動。經(jīng)常性的結合教材內(nèi)容向學生介紹各種知識背景,加深他們對教材的理解,培養(yǎng)學習興趣。二、介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等,培養(yǎng)數(shù)學興趣。在興趣小組活動中,向學生生動的講述一些數(shù)學史,使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)他們對數(shù)學的占有的想往。例如,介紹中國是最早使用負數(shù)的國家;古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表;中國數(shù)學的世界之最;關于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學史話適時地講解給學生聽,能引起他們對數(shù)學的很大興趣。而數(shù)學家們的軼事則不僅能引起學生的興趣更能使他們從中學到數(shù)學家們的治學精神。祖沖之這位從5世紀至15世紀,世界上最具數(shù)學才能的數(shù)學家的故事當然一定要向同學們介紹。因為在千年之中,祖沖之一直保持著π七位小數(shù)近似值的記錄。他在數(shù)學,天文歷法上的偉大成就以及他勇于革新,敢于堅持真理的大無畏精神受到中國和世界各國科學界的高度評價,受到廣大人民群眾的無比崇敬。陳景潤一生的夢想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想?數(shù)學家哥德巴赫在研究中發(fā)現(xiàn):大于6的偶數(shù)可以寫成兩個質(zhì)數(shù)的和的形式。如6=3+3,8=3+5,10=3+7,12=5+7,……人們驗證了許許多多的偶數(shù),結論都成立。但數(shù)字是無窮無盡的,大偶數(shù)這個結論成立嗎?陳景潤用了一生的熱情去解決這個問題。他的研究把問題的解決推倒了最邊沿。遺憾的是,他也未能徹底給出證明,留給我們或我們的后輩去解決了。陳景潤為攻克這個世界難題,草稿就寫了好幾麻袋,我們應該學習他這種勇攀高峰的精神。像這樣古今中外的數(shù)學家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。只要結合初中教材,根據(jù)學生所學內(nèi)容總能找到與教材內(nèi)容相關聯(lián)的例子,講解給同學們。不僅可以培養(yǎng)數(shù)學興趣,而且擴大知識面及提高同學們的數(shù)學邏輯思維能力,認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的介紹可以利用教學錄像帶而不只是教師的敘述,相信效果會更好。三、介紹數(shù)學語言的特點,培養(yǎng)數(shù)學興趣。數(shù)學語言是最簡潔的通用語言。甚至有人說,如果存在外星人用數(shù)學語言與他們交流是最優(yōu)選擇。作為知識體系的科學必須用語言來表達,而在眾多的科學語言中唯有數(shù)學語言是一切科學都使用的語言,它超越了學科界線,在一切領域中發(fā)揮作用。伽里略在400年前曾指出,宇宙大自然的奧秘寫在一本巨書上,而這部書是用數(shù)學語言寫的?，F(xiàn)代科技界認為:一門學科使用數(shù)學越多表示這門學科越成熟。數(shù)學之所以如此重要,就在于它是精確簡約通用的科學語言。它用最少量,最明確的語言傳達最大量,最準確的信息;用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾,規(guī)律,絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。一個公式勝過一打說明,也正是如此。數(shù)學語言成為全世界使用最廣泛的語言,成為唯一通用的科學語言。因此,在數(shù)學教育中就很強調(diào)數(shù)學語言訓練。諸如用符號語言給應用題列方程,用邏輯語言寫出證明,函數(shù)語言描述運動模式,用計算機語言指揮計算等等。通過對數(shù)學語言特點的介紹,提高同學們對數(shù)學的興趣,從而樹立他們掌握好數(shù)學語言的信心。通過興趣小組的活動,使同學們了解到數(shù)學是多么的有用,多么的神奇。讓他們不由自主的對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,想要進一步揭開數(shù)學的神秘面紗。那么我們興趣小組的目的也就達到了。如今社會主要有三代人：富二代、紅二代、農(nóng)二代。其中富二代和紅二代們衣食不愁，住行無憂，生活優(yōu)越。對于一貧二白的農(nóng)二代來說，最起碼的衣食住行也無法保障，他們?yōu)榱松?，什么事情都可能發(fā)生，目前大量的農(nóng)村幼兒涌向城市，已經(jīng)給社會造成了不安定的因素，關注幼兒教育也已經(jīng)成為整個社會的聚焦。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是幼兒教育的重中之重，應著眼于幼兒畢生發(fā)展的長遠目標，應注重道德品德的養(yǎng)成，因為幼兒教育是終身教育的起點，尤其是農(nóng)村幼兒，他們普遍行為習慣差距很大，離道德教育的核心目標很遠，我們應從激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，將滿足并引導幼兒生理、心理需要作為養(yǎng)成教育的切入口，讓孩子在教育的過程中充分體驗，以提高教育的針對性和有效性。一、教育的措施（一）早著手。習慣是在后天的生活環(huán)境中逐步形成的，而非先天遺傳。從生理機制上講，習慣是一種后天獲得的條件反射。離開了人為環(huán)境的影響和有意識的教育，任何所謂的“習慣”都可能是一種本能，現(xiàn)實的經(jīng)驗告訴我們，幼兒各方面的發(fā)展尚未定型，可塑性很強，最容易接受各種教育和影響，此時培養(yǎng)良好的行為就容易成功，而且養(yǎng)成習慣的速度很快，甚至有人認為，“凡人生所需之重要習慣、態(tài)度、傾向、多半可以在六歲之前培養(yǎng)成功?！边@時如果養(yǎng)成的習慣是好的，就會和本能一樣根深蒂固；如果養(yǎng)成的是惡習，不僅會影響或阻礙發(fā)展，還可以導致道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒。（二）有計劃。做任何事情都得有目標、有計劃、有行動。幼兒良好的行為習慣教育應從簡著手，從長著眼，小班、中班、大班，分段分期制定切實可行的、層層遞進的計劃，通過實際行動達到預期的、長遠的目標。不能今天是這方面，明天又是另一方面，這樣盲目頻繁的變化，幼兒就很難適應，更難養(yǎng)成習慣并成為自然。（三）重強化。斯金納的強化理論指出，人之所以發(fā)出某種行為，是因為經(jīng)驗告知他們發(fā)出這種行為會產(chǎn)生令人愉快的結果，這種行為便受到正強化；人們之所以不發(fā)出某種行為，是因為經(jīng)驗告知他們這種行為會產(chǎn)生令人不愉快的結果，這種行為便受到負強化。習慣是經(jīng)過長時間的強化，在大腦里形成的一種牢固的“概念群”，在面臨一種情景時，當事人只要一想到這個“概念群”，就會產(chǎn)生相應的欲望和行為。根據(jù)強化理論，如果對幼兒的良好行為給予正強化，幼兒就會獲得積極的、愉悅的體驗。為了再次獲得這種愉悅的體驗，他們會重復出現(xiàn)這種良好的行為。因此在幼兒的習慣養(yǎng)成中，一定要重視良好習慣的正強化，讓幼兒的行為一次一次的在正強化中形成良好習慣。（四）齊合力。習慣的養(yǎng)成貴在協(xié)調(diào)一致和持之以恒。任何行為習慣都不是說教出來的，而是在反復訓練和實踐的基礎上養(yǎng)成的。對于幼兒習慣的養(yǎng)成來說，一方面我們要注重利用有形的“硬環(huán)境”（如自然環(huán)境）和無形的“軟環(huán)境”（如社會環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境等），發(fā)揮“潤物細無聲”的熏陶作用。另一方面，我們必須施加適當?shù)慕逃怪蔀榉闲枰鸵?guī)格的“自活的人”“自動的人”，從而提升一個人的生活質(zhì)量。高爾基曾說過，“愛孩子，這是母雞也會的事”。可是，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識。正如，教育家洛克所說：“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成幼兒的良好習慣?！睘榱诉_到這一目標，我們配班老師齊心協(xié)力，步調(diào)一致，鍥而不舍，盡可能形成一致性的教育要求，使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。（五）不著急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，小苗一年難成“材”，幼兒一年難成“器”，“百年之計，教育為本”，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣不是一朝一夕的事，只要遵循循序漸進的規(guī)律，并且不斷堅持就會有希望，有收獲。我們接觸的大多數(shù)農(nóng)村幼兒，他們平時談論的話題幾乎都是有關老家的，如：爺爺挖田地，奶奶種豆子，媽媽收玉米，雞是這么叫，牛吃好多草……他們經(jīng)常跟著家長在田地里跑，很難靜下身安下心學習，但是只要努力培養(yǎng)，十天左右他們的一言一行在新環(huán)境的影響下都會改變，因為幼兒的可塑性很強。二、注意的問題（一）培養(yǎng)幼兒良好行為習慣要有針對性。由于幼兒家庭環(huán)境的不同，決定了幼兒行為意識、生活習慣和評價標準的差異。所以教師在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣時，首先要了解每個幼兒的家庭狀況和生活環(huán)境，掌握每個幼兒的年齡、個性、特點，要有的放矢、因材施教，避免盲目從教和一刀切。（二）培養(yǎng)良好習慣的同時要矯正壞習慣。幼兒期是一個人良好行為習慣形成的最佳時期，也是不良習慣養(yǎng)成的有效時期。教師要在挖掘幼兒身上閃光點、培養(yǎng)良好行為習慣的同時，及時發(fā)現(xiàn)幼兒不良的行為習慣，并采取措施進行矯正。我班的幼兒都是來自農(nóng)村，多數(shù)的家長到了每周的星期五中午就請假帶孩子回老家去，到了星期一早晨入園時幼兒的外貌、言談舉止等習慣就明顯的差了，也坐不穩(wěn)了，亂喊亂叫的。有的幼兒請兩周假來后甚至于走路的姿勢都變了，腿腳都僵硬了。我們看在眼里，痛在心里，常常感覺到開展的工作好無奈，付出的辛苦沒結果，總是前功盡棄。而我們又改變不了他們生活的環(huán)境，只能面對現(xiàn)實，一次又一次、一遍又一遍地矯正那些不良的習慣。（三）培養(yǎng)幼兒良好行為習慣要家園共育。教師要隨時與家長做好溝通，讓幼兒培養(yǎng)起來的良好行為在日常生活中真正做到，讓行為養(yǎng)成習慣，讓習慣造就性格。我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好不同，對孩子的教育都會有所影響。如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給他的樂趣。如果家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，對孩子采取了放任自流，放棄了家長教育的責任，幼兒的行為習慣當然就更是遜色。因為孩子本身還小，還未掌握多少知識，還不能正確地判斷是與非，也缺乏足夠的自制力。我們積極與家長溝通交流，鼓勵家長自覺地走進家長學校，聽取家庭教育講座，訂閱有關家庭教育報刊，讓他們初步掌握一些心理學、教育學、衛(wèi)生學等教育孩子的知識、技能，運用正確的家庭教育的規(guī)律和方法。從而形成家庭、學校、社會三位一體，家園共育。總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，也是幼兒園素質(zhì)教育的一部分，是先進的、科學的育兒觀念和正確的育兒措施，是每一位幼教工作者義不容辭的責任。初期可以是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調(diào)整，最后進入軌道，就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。希望我們的孩子都能早早進入正常的軌道，努力讓富二代不“浮”，紅二代不“混”，農(nóng)二代不“膿”。汽車4S店人臉識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明維修車1汽車4店人險識別、客流統(tǒng)計、遠程巡店、試乘試駕、透明車間說明comyleeqq汽車4店人險識別、客流統(tǒng)計、2典型的汽車銷售和售后的全流程場景相識領域相知領域品曉\收聯(lián)關產(chǎn)說明\購車治被動/陣信|的向店)等交車)交車市場營銷銷售共274個場景6個一場景售后情感維系4景首保)期性)保)故修)水故車獨相伴領域人臉識別&車牌識別相隨領這可應用于全場景comyleeqq典型的汽車銷售和售后的全流程場景3汽車4S店可視化銷售和服務系統(tǒng)構成示意圖人臉識別、車牌識別、到店提醒、客流統(tǒng)計客流、關注度計關注度計、透明車問、遠程巡店用于實時抓拍人圖像和車圖像計車美識別車掉屬性用于統(tǒng)計進出銷售展廳的人數(shù)可供選用的攝像頭A開放平臺&4店應用平臺信息發(fā)布上廳出入口廣告投放段、性別推送不同廣告comyleeqq汽車4S店可視化銷售和服務系統(tǒng)構成示意圖4場景展示——客流統(tǒng)計客流排行(人正序/排序"Iro%i2008阻三(今天)000160061516567125M門店博行前十門店排行后十計組排行(單61516567125外婆家江南大道店24z老頭兒油爆蝦江南大道星耀。301酒神星可二用影星巴克江南大道店2004江種通星二活稻4浙神味道星城一期店1老頭兒們光大道二店活球星寫一5.老頭兒洼爆蝦星光大道二閘店5.已充需大蓋店66.江種球道層城二期店澤護技星城一D慶場景展示——客流統(tǒng)計5場景展示——客流統(tǒng)計客流趨勢分析(人,目)支持多個門店節(jié)點比對分析(20m2三19天0056000comyleeqq2020/8/14場景展示——客流統(tǒng)計6場景展示——客流統(tǒng)計客流排行(人臉目)同環(huán)比分析(日偶/月厚季/年)人與計)客式國橋日出comyleeqq2020/814場景展示——客流統(tǒng)計7場景展示——客流統(tǒng)計客群分析簧家訂店性別齡段/雷時長分析客群分橋11.61530s時長分析留時長分析omyleeqq2020/8/14場景展示——客流統(tǒng)計8場景展示—客流統(tǒng)計區(qū)域關注度分析(熱度分析)區(qū)域客流量區(qū)域停留時長分析平均幫留量量長滯留時長Camerat平均雷時間值停留人數(shù)(2016080題三9天))0008熱度圖·展現(xiàn)原客在小范還景中關注的車輛日[mB日m0m0的tc的第制第140901001200comyleeqq場景展示—客流統(tǒng)計9場景展示—銷售支持銷售管理(支持移動端)回頭客識別訪客孤拍客建檔汽車4店連運營平江潤解。2190324這客狀三:四四四型近訪客先生碳客等齒任務童計二季度華東總部門店大巡查comyleeqq2020/8/14場景展示—銷售支持10場景展示—銷售支持銷售管理(支持移動端)顧客建檔客檔客編片是M訪客情店記最7美注車記錄B+車學(無元)工作強江掉寶展此讓品牌加號車傳算v試身錄國頭害到店記錄201-34-2214mcomyleeqq2020/814場景展示—銷售支持11汽車4S店人臉識別客流統(tǒng)計遠程巡店試乘試駕透明維修車間的智慧解決方案課件12汽車4S