大自然的語言《大自然的語言》學案

16、大自然的語言教學目標1．樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。２．理解文中“語言”的比喻含義。３.了解全文的說明結構，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“語言”。４．掌握本文所采用的說明方法及其作用教學重點1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學難點1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2．概括物候學對于農業(yè)生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。第一課時預習部分：1、 導入：2、 新授：一、 作者簡介：二、 讀準字音：竺可楨載途簌簌銷聲匿跡候鳥連翹三、 劃分段落層次，理清全文思路，概括主要內容：第一部分（1～3段）：第二部分（4～5段）：第三部分（6～10段）：第四部分（11～12段）：四、研讀課文第一部分：（1）、齊讀第一自然段：本段主要描寫了什么？按什么順序來說明的？標出有關詞句。（2）、什么叫物候？（3）、什么叫物候學？（4）、物候學的研究對象是什么？第二課時五、 研讀課文第二部分：（1）、這部分運用了哪些說明方法？（2）、物候觀測對農業(yè)有何重要性？六、 研讀課文第三部分：（1）、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有中哪些？（2）、此部分采用的說明順序是哪種？（3）、此部分采用了哪些說明方法？七、 研讀課文第四部分：研究物候學有何意義？3、 拓展：采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。劃分段落層次，理清文章的說明順序1．選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候學。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候學的意義。2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。明確：文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。教師在學生回答的基礎上作總結發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質、由簡單到復雜。文章四部分內容有著密切的內在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二