班級獎懲制度

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------參考建議：孩子上學(xué)遲到原因看似不少，但根本在于孩子沒能在家長和老師的指導(dǎo)、幫助下，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要予以糾正，關(guān)鍵在于學(xué)生自己，做事要有計劃、有較強的時間觀念。造成遲到的原因有學(xué)生自己的（晚睡、晚起、拖拉等）、家長的（不及時叫醒、做飯不及時、接送不及時等）以及偶發(fā)的自然和社會因素（雨雪天氣、堵車、車壞等）。學(xué)生和家長的因素完全可以對癥下藥，相互督促，予以避免，自然和社會的屬于偶發(fā)因素，如果造成學(xué)生遲到，情有可原。班規(guī)——學(xué)習(xí)興趣積分考核獎懲制度(2009-02-1311:58:49)轉(zhuǎn)載▼標簽：班規(guī)月考獎懲制度分值教育分類：班級管理初三學(xué)生委員會是組織做好學(xué)生學(xué)習(xí)工作。為了充分發(fā)揮院學(xué)生會培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理和自我服務(wù)的作用，加強初三學(xué)生的管理工作，進一步增強院學(xué)生會成員的自我教育意識，充分調(diào)動初三學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強院學(xué)生成員的考核與監(jiān)督,提高初三學(xué)生的整體素質(zhì)，特制定初三學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)考核獎懲制度?？己耸侵笇W(xué)生干部的各項工作成績的綜合評價。每學(xué)期評選出“優(yōu)秀獎”若干名，“進步獎”若干名，“學(xué)習(xí)建議獎”和“最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”若干組。在學(xué)期末由班主任具體負責(zé)初三學(xué)生會成員的考核工作，根據(jù)考核成績和平時表現(xiàn)，對優(yōu)秀者給予一定的精神或物質(zhì)獎勵。一、考核原則：（一）客觀公正原則；1、對被考核人作實事求是的評價。2、對每位被考核人的工作態(tài)度、工作能力和工作狀況作全面的、當?shù)脑u價。（二）民主公開原則。1、考核的對象、范圍、時間、方法、內(nèi)容、標準和程序等都要被院學(xué)生會全體成員認同。2、在考核結(jié)束后將考核結(jié)果進行公示。如對考核結(jié)果有異議者，可向秘書處申請復(fù)核。二、考核總則：（一）積極按時、按質(zhì)地完成初三學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。（二）在工作中奮力進取，勇于創(chuàng)新，熱情認真、態(tài)度謙和，禮貌對待他人，切實做到為同學(xué)服務(wù)。（三）在工作中顧全大局，不計較個人得失，加強團結(jié)，積極配合其他班干部開展工作。（四）團結(jié)同學(xué)，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。三、考核細節(jié)解說:（一）初三學(xué)生各成員基礎(chǔ)分為100分，分值比例及扣分情況如下：1、考勤所占分值為30分根據(jù)初三學(xué)生委員會的關(guān)于例會、全體會議的考勤與每個星期值班記錄數(shù)據(jù)，填寫考核表。如果請假須有請假條附上班長、團支書簽字，否則按缺勤處理，每次扣2分。請假的理由必須詳細、合理、屬實，不得隨便以“有事”為理由。如有發(fā)現(xiàn)理由虛假，每次扣5分。如果沒有早退，遲到，曠課加20分、（附班規(guī)考勤詳細制度）2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)所占分值70根據(jù)各個學(xué)生學(xué)習(xí)成績和進步情況的不同及在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行總結(jié)評分。由與被考核人有直接工作關(guān)系的其他工作成員對其進行考核評分（每次滿分為10分，如果平均分不過5分，視為不合格，則在起始分工作表現(xiàn)所占分值扣10-20分。平均分為7分以上者視情況加15-20分。工作表現(xiàn)分值無上限）。a)月考成績位于第一名加10分。b)月考成績優(yōu)秀獎Ⅰ02到03名加8分Ⅱ04到10名加6分Ⅲ11到20名加4分Ⅳ20到30名加2分c)月考進步獎Ⅰ進步10名以上加8分Ⅱ進步05名以上加6分Ⅲ進步03名以上加3分Ⅳ進步01名以上加1分d)月考穩(wěn)定獎（針對前15分）每次月考成績保持變化幅度在上下3名內(nèi)加2分e)月考退步獎Ⅰ退步10名以上扣8分Ⅱ退步05名以上扣5分Ⅲ退步03名以上扣2分3、其它分與扣分的原則:a)對初三學(xué)生委員會提出合理意見并經(jīng)采用者，加5分。b)在學(xué)習(xí)活動中積極、主動、工作表現(xiàn)不怕苦、不怕累、善始善終的，5分。（由初三學(xué)生委員會酌情給分）c)值班日志中有優(yōu)秀意見者可加3分。d)檢查所在宿舍有違規(guī)行為的視情節(jié)嚴重扣總分5-10分。（二）學(xué)期總結(jié)總分為60分以下者進行內(nèi)部通報批評，情況惡劣者可考慮通知家長，并在初三學(xué)生評定備案。（三）如果違反學(xué)校管理條理受到學(xué)校處分的，該學(xué)期考勤為不合格。四、考核工作的注意事項：（一）考核工作是一項相關(guān)重要的工作，學(xué)生會各部門以及成員應(yīng)充給予充分重視。（二）考核工作總結(jié)將在每學(xué)期末進行。（三）本考核制度的最終解釋權(quán)歸學(xué)生會所有。班規(guī)——學(xué)習(xí)興趣積分考核獎懲制度(2009-02-1311:58:49)轉(zhuǎn)載▼標簽：班規(guī)月考獎懲制度分值教育分類：班級管理初三學(xué)生委員會是組織做好學(xué)生學(xué)習(xí)工作。為了充分發(fā)揮院學(xué)生會培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理和自我服務(wù)的作用，加強初三學(xué)生的管理工作，進一步增強院學(xué)生會成員的自我教育意識，充分調(diào)動初三學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強院學(xué)生成員的考核與監(jiān)督,提高初三學(xué)生的整體素質(zhì)，特制定初三學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)考核獎懲制度?？己耸侵笇W(xué)生干部的各項工作成績的綜合評價。每學(xué)期評選出“優(yōu)秀獎”若干名，“進步獎”若干名，“學(xué)習(xí)建議獎”和“最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”若干組。在學(xué)期末由班主任具體負責(zé)初三學(xué)生會成員的考核工作，根據(jù)考核成績和平時表現(xiàn)，對優(yōu)秀者給予一定的精神或物質(zhì)獎勵。一、考核原則：（一）客觀公正原則；1、對被考核人作實事求是的評價。2、對每位被考核人的工作態(tài)度、工作能力和工作狀況作全面的、當?shù)脑u價。（二）民主公開原則。1、考核的對象、范圍、時間、方法、內(nèi)容、標準和程序等都要被院學(xué)生會全體成員認同。2、在考核結(jié)束后將考核結(jié)果進行公示。如對考核結(jié)果有異議者，可向秘書處申請復(fù)核。二、考核總則：（一）積極按時、按質(zhì)地完成初三學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。（二）在工作中奮力進取，勇于創(chuàng)新，熱情認真、態(tài)度謙和，禮貌對待他人，切實做到為同學(xué)服務(wù)。（三）在工作中顧全大局，不計較個人得失，加強團結(jié)，積極配合其他班干部開展工作。（四）團結(jié)同學(xué)，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。三、考核細節(jié)解說:（一）初三學(xué)生各成員基礎(chǔ)分為100分，分值比例及扣分情況如下：1、考勤所占分值為30分根據(jù)初三學(xué)生委員會的關(guān)于例會、全體會議的考勤與每個星期值班記錄數(shù)據(jù)，填寫考核表。如果請假須有請假條附上班長、團支書簽字，否則按缺勤處理，每次扣2分。請假的理由必須詳細、合理、屬實，不得隨便以“有事”為理由。如有發(fā)現(xiàn)理由虛假，每次扣5分。如果沒有早退，遲到，曠課加20分、（附班規(guī)考勤詳細制度）2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)所占分值70根據(jù)各個學(xué)生學(xué)習(xí)成績和進步情況的不同及在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行總結(jié)評分。由與被考核人有直接工作關(guān)系的其他工作成員對其進行考核評分（每次滿分為10分，如果平均分不過5分，視為不合格，則在起始分工作表現(xiàn)所占分值扣10-20分。平均分為7分以上者視情況加15-20分。工作表現(xiàn)分值無上限）。a)月考成績位于第一名加10分。b)月考成績優(yōu)秀獎Ⅰ02到03名加8分Ⅱ04到10名加6分Ⅲ11到20名加4分Ⅳ20到30名加2分c)月考進步獎Ⅰ進步10名以上加8分Ⅱ進步05名以上加6分Ⅲ進步03名以上加3分Ⅳ進步01名以上加1分d)月考穩(wěn)定獎（針對前15分）每次月考成績保持變化幅度在上下3名內(nèi)加2分e)月考退步獎Ⅰ退步10名以上扣8分Ⅱ退步05名以上扣5分Ⅲ退步03名以上扣2分3、其它分與扣分的原則:a)對初三學(xué)生委員會提出合理意見并經(jīng)采用者，加5分。b)在學(xué)習(xí)活動中積極、主動、工作表現(xiàn)不怕苦、不怕累、善始善終的，5分。（由初三學(xué)生委員會酌情給分）c)值班日志中有優(yōu)秀意見者可加3分。d)檢查所在宿舍有違規(guī)行為的視情節(jié)嚴重扣總分5-10分。（二）學(xué)期總結(jié)總分為60分以下者進行內(nèi)部通報批評，情況惡劣者可考慮通知家長，并在初三學(xué)生評定備案。（三）如果違反學(xué)校管理條理受到學(xué)校處分的，該學(xué)期考勤為不合格。四、考核工作的注意事項：（一）考核工作是一項相關(guān)重要的工作，學(xué)生會各部門以及成員應(yīng)充給予充分重視。（二）考核工作總結(jié)將在每學(xué)期末進行。（三）本考核制度的最終解釋權(quán)歸學(xué)生會所有。創(chuàng)建班級競爭機制，重塑學(xué)生榮辱觀——初中班主任工作經(jīng)驗交流摘要：采用班級管理制度的堅定性與執(zhí)行方式的靈活性相結(jié)合的執(zhí)行策略，以抓學(xué)習(xí)為突破口，全面實施學(xué)習(xí)“超越”制度，提高學(xué)習(xí)成績，從紀律、衛(wèi)生等方面完善班級管理制度，增強班級凝聚力，重塑學(xué)生榮辱觀，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。關(guān)鍵字：機制，榮辱，班主任，經(jīng)驗交流截止到上期期末考試，我班學(xué)生共45人，其中男生25人，女生20人。我班的自然情況從總體上看很不樂觀，主要表現(xiàn)在區(qū)縣學(xué)生多，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，尤其是英語基礎(chǔ)差；留守兒童所占比例大，他們作業(yè)難以落實，學(xué)習(xí)和紀律習(xí)慣難以形成；分班時優(yōu)生太少，差生又太多?，F(xiàn)在不樂觀，以前更糟糕。我清楚地記得，初一上期期中考試我班的第一名只排在全年級的第二十四名，平均分倒數(shù)第一。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣、對班級沒有榮譽感，頑劣之風(fēng)漸盛；班內(nèi)人心浮動，缺乏班級凝聚力和集體榮譽感……家長將懷疑的目光投向了我，令人尷尬的語言分沓而來。問題很嚴重！這也是作為一名班主任的恥辱！我在思考：這是怎么回事？我該怎么辦？我終于想明白：是學(xué)習(xí)成績?nèi)堑牡?！不佳的學(xué)習(xí)成績使學(xué)生嘗不到成功的喜悅，使家長對班級沒有信心，對學(xué)校沒有信心；不佳的學(xué)習(xí)成績使學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣大跌，使學(xué)生的班級榮譽感全無，凝聚力極弱。所以，我在后面的日子里，以抓學(xué)習(xí)為突破口，提高學(xué)習(xí)成績，管好班級紀律，增強班級凝聚力，重塑學(xué)生榮辱觀，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。具體而言，有這么幾項措施：一、全面實施學(xué)習(xí)“超越”制度1、“超越”制度的原理：只要每個人都在努力地超越自我，那么每個人都在不斷地靠近自己的目標，逐步獲得成功。與此同時，他在不知不覺中超越了他人，他的班級在不知不覺中超越了其他的班級，他的學(xué)校在不知不覺中超越了其它的學(xué)校。2、“超越”制度的實施（1）定下目標：每個學(xué)生在上次考試的基礎(chǔ)上，往前面看，前10名前進兩名即是“超越”，后退兩名即是“退步”；從11名起，前進3名即是“超越”，后退三名即是“退步”。這樣，既避免了超越特定的同學(xué)而破壞同學(xué)之誼，破壞班級團結(jié)，也允許學(xué)生的考試成績有一定升降，使學(xué)生易于接受，更給了學(xué)生一個警醒自己的理由——“我不能落后！”要知道初中的學(xué)生大多是在家長和老師的“威逼利誘”下學(xué)習(xí)的。（2）過程監(jiān)督：①課堂上教育學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，對于違反課堂紀律被科任老師點名批評的情況，紀律委員要作詳細的記錄。班主任每天審查當天的記錄，當天處理學(xué)習(xí)不認真的學(xué)生。同時還要時不時地出現(xiàn)在教室的窗口，讓學(xué)生不敢動，防范于未然。上課時間是促成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)最重要時段。②課間鼓勵學(xué)生將不懂的地方提出來與同學(xué)或老師交流、討論，以真正地將知識學(xué)懂、學(xué)牢。所以下課時間也要監(jiān)管教室紀律，不允許學(xué)生在教室里大吼大叫，追逐打鬧，影響學(xué)習(xí)，破壞風(fēng)氣。其實，下課時間是促成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)又一重要時段。③家庭作業(yè)要求學(xué)生盡量在學(xué)校獨立完成。學(xué)生在校期間盡量安排學(xué)生集中完成家庭作業(yè)。這樣，既提高了學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，又縮短了學(xué)生完成作業(yè)的時間，保證了他們回家讀英語和休息的時間。目前，我校學(xué)生從周一到周五的作息時間被安排得滿滿的，學(xué)生一整天被關(guān)在了學(xué)校，但在每天的課程表里面，學(xué)生自由學(xué)習(xí)與思考的時間和空間很不充裕。往往是有時間，沒空間；有空間，沒時間。學(xué)生很難進行有組織地進行研討、交流。所以，我要求我班學(xué)生自習(xí)課保持絕對安靜，獨立思考，獨立完成作業(yè)。下午5：30至6：10的自習(xí)則允許學(xué)生討論、提問。在這40分鐘里，我基本上是沒有時間起來在教室里走一整圈的。因為數(shù)學(xué)和英語的練習(xí)冊有點難，他們逐漸地在這一時間舉手問問題已成習(xí)慣了。學(xué)生在問，說明他在思考；學(xué)生在思考，就會不斷超越他們自己。一定要杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象。對于學(xué)習(xí)而言，抄作業(yè)是提高學(xué)習(xí)成績最大的敵人。學(xué)生一旦抄作業(yè)，就意味著思想的懶惰已經(jīng)存在，思想一旦懶惰，則行為永遠不可能上進，學(xué)習(xí)成績絕對直線下降。所以，對于我班抄作業(yè)的現(xiàn)象實施重點的專項打擊，“讓他一次抄個夠”，“殺雞儆猴”，同時時常念叨，并在學(xué)生心中牢固樹立“抄作業(yè)可恥”的觀念。收作業(yè)也是促使學(xué)生超越自我的關(guān)鍵。學(xué)生一旦經(jīng)常性地差作業(yè)或是時常不交作業(yè)，則必然滋生其行為與思想的懶惰，造成學(xué)習(xí)成績糟糕。所以，我一向重視交作業(yè)的質(zhì)量與速度。首先是質(zhì)量，每日實施“組長和科代表層層負責(zé)，班主任監(jiān)督執(zhí)行”的策略。組長詳細檢查每個組員本門學(xué)科的作業(yè)完成情況，課代表迅速統(tǒng)計本學(xué)科的作業(yè)情況，詳細地記錄于《作業(yè)記錄本》上，班主任現(xiàn)場處罰作業(yè)不過關(guān)者。要罰給其它學(xué)生看。④當學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)勁頭松懈或是犯小錯誤的時候，就告誡他們：“當兔子在睡覺的時候，有人卻在努力地向前沖，超越自己，超越你！”“別人的努力就相當于是你的落后喲?！被蛘哒f“你要上ˋ優(yōu)生榜ˊ，還是上ˋ退步者ˊ呢？”通過這樣激將性的語言來提醒他們自己的目標是什么，自己應(yīng)該做什么。（3）獎懲制度：在談?wù)摢剳椭?，首先要了解現(xiàn)在的學(xué)生想要得到什么，害怕什么。他們想要得到的東西很多。他們想吃好的，想穿名牌，想要面子，想有好的人緣，想上網(wǎng)，想打游戲等等，但他們卻幾乎什么也不怕。他們不怕打，不怕罵，因為有教委。他們只怕三件事：第一、怕丟面子；第二、怕上不了網(wǎng)；第三、怕吃不能按時吃飯。當學(xué)生超越了自己，將獲得班主任頒發(fā)的“超越托馬斯愛迪生獎”（一個蓋有章的作業(yè)本）。班長鄭重其事地將前五名的名字貼到教室后面“榜上有名”的“優(yōu)生榜”的欄目中。相對于前一次而言，進步名次最多的學(xué)生的名字將由中隊長將其大名貼到“進步榜”中。這既是榮譽，更是對其前段時間學(xué)習(xí)的肯定。當學(xué)生考試的名次下降了三名或三名以上，將會受到一定程度的懲罰。比如說公開批評他那段時間沒努力，私下分析教育，進行適當?shù)膭趧渝憻挘形绶艑W(xué)后留下來，聯(lián)合家長縮短他的上網(wǎng)時間，甚至向家長告?zhèn)€狀等等。有獎有懲，方能激發(fā)活力，提高成績，彰顯公平，重塑榮辱。二、從紀律、衛(wèi)生等方面完善班級管理制度。1、制定班規(guī)，常規(guī)管理常抓不懈。第一學(xué)期期中考試之后，由班長起草，班主任修訂并宣布實施了《班級管理規(guī)范》。這套班規(guī)并沒有什么特別之處，只是將前面半期里形成的各項學(xué)生行為習(xí)慣的要求條理化、系統(tǒng)化、書面化，旨在管理學(xué)生有法可依，旨在貼出來時時提醒學(xué)生，每天該怎么做，旨在規(guī)范學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活。2、制定“特殊位置榮辱激進”方案。班規(guī)讓學(xué)生知道該怎么做，但他們可以不那么做。為加強學(xué)生的常規(guī)管理，迫使他們盡力按照班規(guī)來做，我又制定了一套“特殊位置榮辱激進”方案。我把40人之外的特殊位置留出來，申明其可恥性和被老師進行“愛的教育”的優(yōu)越性。第二次家長會上把特殊位置的意思早已告知家長，一旦孩子坐了特殊位置，家長就明白自己的子女在校不守紀律，而且自身很沒面子，回去之后定會找自家子女的麻煩了。這還沒完，特殊位置的“保持清潔衛(wèi)生勢力范圍”比其他的位置大得多，第一名還要負責(zé)保持垃圾桶的四周沒有任何垃圾。揀垃圾都要把他揀煩。于是，所有學(xué)生不愿坐特殊位置，都盡量按照班規(guī)來約束自己的言行，以免在每一周的座位輪換中換到特殊位置去。那么，安排特殊位置的原則是什么呢？每周學(xué)生違規(guī)次數(shù)統(tǒng)計表。這份統(tǒng)計表包含了學(xué)生作業(yè)完成、違反紀律、清潔衛(wèi)生完成及保持情況記錄的次數(shù)。每周次數(shù)最多的前五名學(xué)生就自覺自愿、催頭喪氣地到特殊位置去，下周表現(xiàn)好了再退下來。作業(yè)完成情況的記錄前面已經(jīng)詳細地說明。違反紀律的記錄依據(jù)則是《班級管理規(guī)范》。清潔衛(wèi)生完成及保持情況的記錄依據(jù)是《關(guān)于提高清潔衛(wèi)生質(zhì)量的規(guī)定》。3、制定《關(guān)于提高清潔衛(wèi)生質(zhì)量的規(guī)定》?！兑?guī)定》從清潔衛(wèi)生的分工、清掃、監(jiān)督到檢查，作了全面而細致的規(guī)定，重在明確責(zé)任，加強團結(jié)，提高效率。為明確責(zé)任，我將掃除的步驟弄得很細，做教室分8步走，4個人在每一步的分工都寫得很清楚；為加強團結(jié)，我以組為單位，負責(zé)一周的衛(wèi)生，而且規(guī)定：如果得不到紅旗，就為自己的行為負責(zé)，下周再掃一周。一周可不輕松啊，但規(guī)定在先，違反在后，學(xué)生無以為辯，自然心服口服。為保持教室清潔衛(wèi)生，我為每個座位劃分了“清潔衛(wèi)生勢力范圍”，要求他們隨時保持自己“勢力范圍”的衛(wèi)生。班主任隨便何時進教室，見到一點垃圾，首先是讓該“勢力范圍”的負責(zé)人撿起來，再在清潔衛(wèi)生完成及保持情況的記錄本上作記錄。學(xué)生覺得這個事情劃不來啊，違紀記一次，垃圾未撿也是一次，憑什么處處嚴守班規(guī)校紀，卻不撿一點垃圾呢？所以，我班學(xué)生每天早上一進教室，首先就是撿自己“勢力范圍”內(nèi)的垃圾，然后迅速交作業(yè)。三、采用班級管理制度的堅定性與執(zhí)行方式的靈活性相結(jié)合的執(zhí)行策略我班的班級管理制度全部成文并公布在墻上，以周為單位統(tǒng)計并執(zhí)行，這是原則，堅定不移，但在執(zhí)行的過程中卻需要靈活。靈活的程度是：不違反教育法規(guī)、不違反校規(guī)校紀、學(xué)生能夠心悅誠服地接受、家長能夠理解支持。實施學(xué)習(xí)“超越”制度要的懲罰措施重在一個意思，而非罰的程度。如：公開批評他那段時間沒努力，要先肯定學(xué)生的水平本是很高的；私下分析教育，態(tài)度要溫和，語重心長；進行適當?shù)捏w育鍛煉，只求有個過程，而非將他們跑累，要盡量在體育課上進行，學(xué)生更容易接受；中午放學(xué)后留下來，要找點學(xué)習(xí)上的事情給學(xué)生做；聯(lián)合家長縮短他的上網(wǎng)時間，要與學(xué)生有約在先等。實施紀律管理制度時，上課紀律的執(zhí)行要嚴；自習(xí)紀律要先警告，給學(xué)生一個機會；下課紀律要時常去監(jiān)督，使其不敢犯，而不必要犯了之后再去罰。實施衛(wèi)生管理制度時，要堅持不懈，每天每時每刻都注意檢查督促，甚至親自動手將地上的垃圾撿起來，這樣學(xué)生撿的時候感覺才不委屈。實施“特殊位置榮辱激進”方案若遇上女生不留神進入了前五名，首先要對她進行單獨教育，然后明火執(zhí)仗地寬恕她。所謂“曉之以理，動之以情?！痹趫?zhí)行班級管理制度時唯有嚴格執(zhí)行又靈活處理各類班級事務(wù)，才能夠切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，管好班級紀律，增強班級凝聚力，才不會疲于應(yīng)對各種突發(fā)事故與家長詰問，才能使班主任工作游刃有余。我的總體思路是學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)建班級內(nèi)的學(xué)生競爭機制，全力全面抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生在不斷超越的“自信中成長”；通過重塑班級學(xué)生榮辱觀，完善班級管理制度，來規(guī)學(xué)生的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔之以自習(xí)的單獨講解，使學(xué)生在班級和教師的“陽光下生活”。經(jīng)過半期的努力，我班的班級管理制度逐步健全，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，討論問題成風(fēng)；班級風(fēng)氣方正，“以學(xué)習(xí)優(yōu)秀為榮，以抄襲落后為恥”；班級認同感和凝聚力增強；學(xué)生知榮明恥，在上期的期末考試中表現(xiàn)出較大的進步，在運動會中完成預(yù)定的兩個目標：才藝表演獎和道德風(fēng)尚獎，在清潔衛(wèi)生的評比中全是“紅旗”。911班班級獎懲制度為了更好地搞好班級工作迎接明年的中考，為同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每一位同學(xué)都有不同程度的提高，使911班真正成為老師滿意、家長放心、同學(xué)高興的優(yōu)秀團隊，特制定以下獎懲管理條例。一、出勤、儀表1、周一遲到每次扣2學(xué)分，不請假者未到每次扣2.5學(xué)分。2、早自修遲到或缺席（遲到≥15分鐘為缺席）每次分別扣0．5學(xué)分。3、升旗儀式、課間操、眼保健操(無特殊原因)每缺一次扣0.5學(xué)分。4、在校內(nèi)不佩戴胸卡，每次扣1分。5、在校內(nèi)穿拖鞋、背心，男生留長發(fā)，女生佩帶首飾等，每次扣1分。二、紀律1、在課堂上講與本課無關(guān)的話或做與課堂無關(guān)的動作事情，影響課堂教學(xué)秩序，產(chǎn)生不良影響的，每次扣2學(xué)分，因為此類事件被任課老師點名批評的扣3學(xué)分。2、課間文明休息，在教室及走廊追逐打鬧，每次扣0.5學(xué)分。3、上課期間在課堂上打瞌睡或不專心而影響上課老師情緒的，每次扣1學(xué)分。4、在課堂上或早、晚自修靜堂期間吃零食、說話或討論問題的，每次扣1學(xué)分。5、破壞或毀壞班級與學(xué)校公物，按原價賠償外，每次視情節(jié)輕重扣1學(xué)分。6、嚴重違反學(xué)校就寢紀律的，班主任接到整改通知的情況下寢室人員每人每次扣3學(xué)分，其他違紀情況可酌情扣寢室合計5學(xué)分。7、由于缺少學(xué)習(xí)氛圍和競爭意識，考試成績被認定團體學(xué)習(xí)成績班級排名退步最嚴重的寢室，扣去寢室內(nèi)退步最明顯的3位同學(xué)5學(xué)分。三、衛(wèi)生1、認真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣1學(xué)分；值日工作不認真，敷衍了事，被檢查人員發(fā)現(xiàn)的，每人每次扣0.5～1學(xué)分。2、培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，不亂丟紙屑、果皮等垃圾，不亂扔粉筆，違者扣1學(xué)分。四、學(xué)習(xí)1、各位同學(xué)必須認真及時完成作業(yè)，作業(yè)檢查每缺一次扣1學(xué)分。2、獨立完成各科作業(yè)，有抄作業(yè)現(xiàn)像，扣1學(xué)分。3、在月考、期中、期末各考試中取得班級名次比前次進步3名以上的獎勵3學(xué)分，進步6名以上的獎勵5學(xué)分；進入年級排名前50名的獎勵5學(xué)分，進入年級前90名的獎勵3學(xué)分，進入年級前150名的獎勵2學(xué)分。4、對學(xué)習(xí)小組和競爭團體成績排名進步最大的分別獎勵團體個人每人2學(xué)分。5、由于缺少學(xué)習(xí)氛圍和競爭意識，考試成績被認定團體學(xué)習(xí)成績班級排名退步最嚴重的寢室，扣去寢室內(nèi)退步最明顯的3位同學(xué)每人5學(xué)分。五、其他1、代表班級參加學(xué)校組織的學(xué)科競賽活動獲得校一二三等獎，每人次加3、2、1學(xué)分。2、在運動會上獲得單項第1～6名，分別加1—4學(xué)分。3、好人好事每人次加1～3分。受學(xué)校表揚的每人次加5學(xué)分。4、班干部工作盡職盡責(zé)的加5學(xué)分。七、附則1、被扣除20學(xué)分者取消評定各級先進的資格，考評小組由班干部組成，其中由班長（包括常務(wù)班長和值日班長）和生活委員負責(zé)核實賞罰并作好記錄。2、以上加分扣分以總務(wù)處、教務(wù)處、德育處檢查結(jié)果為標準；由值日班長記錄，全班同學(xué)監(jiān)督，量管結(jié)果每周一公布，每月一總結(jié)，違紀現(xiàn)象隨時通報；。3、未盡事宜，將根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范細則》另行處理。4、本條例解釋權(quán)歸班主任。5、本條例自公布之日施行。余中911班委2007-10-23下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝??！九歌·湘君

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠的水邊。

⒁橫：橫渡。揚靈：顯揚精誠。一說即揚舲，揚帆前進。

⒂極：至，到達。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠的水邊，

橫大江兮揚靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得，

難道那往昔的時光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時，卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解，進行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞韯⑾虻摹读信畟鳌芬舱f舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進行了認真的準備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調(diào)當她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不