教師工作總結(jié)大全的發(fā)言稿模板（2篇）

第7頁共7頁教師工作?總結(jié)大全?的發(fā)言稿?模板尊?敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各?位教師們?：大家?上午好：?一學(xué)期?來，本人?熱愛本職?工作，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，為了?下一學(xué)年?的教育工?作做的更?好，下面?是本人的?本學(xué)期的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及教訓(xùn)。?一、政?治思想方?面認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。積極?參加校本?培訓(xùn)，并?做了大量?的政治學(xué)?習(xí)和理論?學(xué)習(xí)。新?的教育形?式不允許?我們?cè)谡n?堂上重復(fù)?講書，我?們必須具?有先進(jìn)的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。所?以我不但?注重集體?的政治理?論學(xué)習(xí)，?還注意從?書本中汲?取營養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體會(huì)?新形勢(shì)下?怎樣做一?名好教師?。二、?教育教學(xué)?方面要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：1、?課前準(zhǔn)備?：備好課?。2、?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。3?、了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?4、考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?5、課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?6、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?，或幫助?整理衣服?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評(píng)學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?7、積極?參與聽課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。8、?熱愛學(xué)生?，平等的?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?讓他們都?感受到老?師的關(guān)心?，良好的?師生關(guān)系?促進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。三、?工作考勤?方面我?熱愛自己?的事業(yè)，?從不因?yàn)?個(gè)人的私?事耽誤工?作的時(shí)間?。并積極?運(yùn)用有效?的工作時(shí)?間做好自?己分內(nèi)的?工作。?在本學(xué)年?的工作中?，我取得?了一定的?成績：輔?導(dǎo)___?_學(xué)生在?____?活動(dòng)中獲?得___?_等獎(jiǎng)。?"進(jìn)無?足赤，人?無完人"?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，平?時(shí)考試較?少，語言?不夠生動(dòng)??？荚嚦?績不穩(wěn)定?等。走?進(jìn)21世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?教師工作?總結(jié)大全?的發(fā)言稿?模板（二?）尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?教師：?大家好!?數(shù)學(xué)教?學(xué)是數(shù)學(xué)?活動(dòng)的教?學(xué)，是師?生之間、?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?與共同發(fā)?展的過程?。數(shù)學(xué)教?學(xué)應(yīng)從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)有助于?學(xué)生學(xué)習(xí)?的問題情?境引導(dǎo)學(xué)?生通過實(shí)?踐、思考?、探索、?交流，獲?得知識(shí)，?形成技能?，發(fā)展思?維，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，促?使學(xué)生在?教師指導(dǎo)?下的生動(dòng)?活潑地、?主動(dòng)地、?富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)”?。一、?課堂教學(xué)?模式1?、創(chuàng)設(shè)有?趣情境，?培養(yǎng)問題?意識(shí)。?一年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)的?一個(gè)重要?任務(wù)就是?要培養(yǎng)學(xué)?生的問題?意識(shí)，學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)問?題并嘗試?解決問題?。數(shù)學(xué)教?學(xué)要充分?考慮學(xué)生?的身心發(fā)?展特點(diǎn)，?結(jié)合他們?的生活經(jīng)?驗(yàn)和已有?知識(shí)設(shè)計(jì)?富有情趣?和意義的?活動(dòng)，使?他們有更?多的機(jī)會(huì)?從周圍熟?悉的事物?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解?數(shù)學(xué)。我?們?cè)谡n堂?中要經(jīng)常?開展一些?有趣的活?動(dòng)，投其?所好，讓?學(xué)生在玩?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。2?、數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)緊密聯(lián)?系生活，?源于生活?，用于生?活。新?教材從選?材上就已?經(jīng)注重與?學(xué)生生活?緊密聯(lián)系?，不再是?空洞而枯?燥的知識(shí)?羅列。教?師在明確?教材內(nèi)容?知識(shí)的要?點(diǎn)是什么?后，根據(jù)?本班或者?本地的實(shí)?際情況可?創(chuàng)造性地?使用教材?，尋找與?學(xué)生熟悉?的生活情?境有關(guān)的?數(shù)學(xué)知識(shí)?為切入點(diǎn)?，使生活?和數(shù)學(xué)有?機(jī)的融為?一體，知?識(shí)的應(yīng)用?與再創(chuàng)造?得以完美?的結(jié)合。?在學(xué)習(xí)《?認(rèn)識(shí)物體?》一課時(shí)?，學(xué)生對(duì)?長方體、?正方體、?球體等這?些物體的?概念比較?陌生，但?是他們對(duì)?足球、魔?方、牙膏?盒等這些?東西卻十?分熟悉，?于是課堂?上我就通?過學(xué)生對(duì)?這些東西?的進(jìn)行分?類，看一?看，摸一?摸等方法?讓學(xué)生逐?步建立起?長方體、?正方體、?球體的概?念，并初?步了解它?們的特征?。之后又?讓他們?cè)?生活中尋?找這些物?體在生活?中出現(xiàn)在?哪里，進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)這?些物體的?理解。這?樣從學(xué)生?現(xiàn)有的生?活經(jīng)驗(yàn)和?以有知識(shí)?背景出發(fā)?，得到充?分進(jìn)行數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?，真正理?解和掌握?數(shù)學(xué)知識(shí)?思想和方?法，獲得?廣泛的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)，使學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。將?數(shù)學(xué)的真?實(shí)作用還?原于生活?，用數(shù)學(xué)?的眼光看?待生活的?問題。要?學(xué)生學(xué)會(huì)?數(shù)學(xué)，做?數(shù)學(xué)，在?生活中感?悟數(shù)學(xué)，?運(yùn)用數(shù)學(xué)?，發(fā)揮、?發(fā)展、創(chuàng)?新數(shù)學(xué)。?3、“?互動(dòng)式”?教學(xué)模式?。新課?程理念下?的教學(xué)不?再是教師?簡單的灌?輸，盲目?地的“填?鴨式”教?學(xué)，不再?是學(xué)生單?純接受式?的學(xué)習(xí)。?而應(yīng)創(chuàng)設(shè)?以活動(dòng)為?中心的教?學(xué)模式;?構(gòu)建互動(dòng)?的師生關(guān)?系、教學(xué)?關(guān)系，強(qiáng)?調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、互?動(dòng)學(xué)習(xí)。?所謂“互?動(dòng)式”教?學(xué)模式，?就是把教?育活動(dòng)看?作是師生?進(jìn)行一種?生命與生?命的交往?、溝通，?把教學(xué)過?程看作是?一個(gè)動(dòng)態(tài)?發(fā)展著的?教與學(xué)統(tǒng)?一的交互?影響和交?互活動(dòng)過?程，改變?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)環(huán)?節(jié)為"復(fù)?導(dǎo)入-新?授-小結(jié)?-作業(yè)"?的模式。?采用以學(xué)?生活動(dòng)為?主的教學(xué)?：組織-?討論、指?導(dǎo)-練習(xí)?，或是學(xué)?生討論-?學(xué)生提問?-教師回?答，師生?共同活動(dòng)?。課堂上?注意師生?之間的交?流，課堂?提問不少?于___?_人。同?時(shí)還應(yīng)當(dāng)?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)條件，?引入小組?學(xué)習(xí)的方?式，爭取?讓每個(gè)學(xué)?生得到展?現(xiàn)自我的?機(jī)會(huì)。?二、學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?1、主?動(dòng)參與，?善于合作?。教學(xué)?中，我注?意為學(xué)生?提供合作?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?精心組織?每次合作?，使他們?在有效、?有序共同?學(xué)習(xí)中得?到交流、?受到啟發(fā)?。我認(rèn)為?教師在引?導(dǎo)學(xué)生開?展討論交?流的合作?學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)?注意不要?將合作學(xué)?習(xí)變成“?走過場”?、形式化?。不見得?每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?都必須要?采取合作?的學(xué)習(xí)方?式。只有?當(dāng)在某些?地方意見?發(fā)生分歧?時(shí)或可多?方面解決?問題時(shí)就?適時(shí)地采?用討論交?流的合作?學(xué)習(xí)的方?式，這樣?使學(xué)生在?充分交流?中吸收了?別人的想?法，增加?了知識(shí)面?又在與同?學(xué)的交流?中建立了?良好的人?際關(guān)系，?得到愉悅?的情感體?驗(yàn)，樹立?學(xué)習(xí)的信?心。例如?在新教材?中很多練?習(xí)題都是?給一幅主?題圖要求?學(xué)生提出?數(shù)學(xué)問題?，這樣的?練習(xí)就應(yīng)?當(dāng)給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?討論交流?的條件。?同時(shí)在新?課程的合?作學(xué)習(xí)中?，要注意?引導(dǎo)學(xué)生?彼此相互?傾聽、解?釋、思考?、交流。?老師時(shí)而?穿針引線?，巧妙點(diǎn)?拔，適時(shí)?評(píng)價(jià)。學(xué)?生也才在?這多元性?、豐富性?和生動(dòng)性?的學(xué)習(xí)交?流中，展?示自己的?聰明才智?，得到了?發(fā)展。我?認(rèn)為低年?級(jí)學(xué)生小?組合作宜?四人為佳?，這樣既?可以使學(xué)?生間充分?交流，又?不至于因?人多嘴雜?而忙中生?亂收獲甚?微。2?、注重體?驗(yàn)，勤于?動(dòng)手。?新課程理?念下的數(shù)?學(xué)教學(xué)已?由“關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?結(jié)果”，?轉(zhuǎn)向“關(guān)?注學(xué)生活?動(dòng)”。數(shù)?學(xué)新教材?的編排上?也體現(xiàn)了?注重培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)，?隨處可見?的“數(shù)學(xué)?故事”、?“數(shù)學(xué)游?戲”等，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)?再發(fā)現(xiàn)的?過程。數(shù)?學(xué)教學(xué)不?再是向?qū)W?生傳授知?識(shí)的過程?，而是鼓?勵(lì)學(xué)生“?觀察、操?作、發(fā)現(xiàn)?”，更加?注重了對(duì)?學(xué)生動(dòng)手?能力的培?養(yǎng)。教師?在教學(xué)過?程中，要?讓學(xué)生充?分動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?腦，主動(dòng)?收集、交?流、加工?和處理學(xué)?習(xí)信息。?例如在講?授加減法?的過程中?就應(yīng)當(dāng)盡?量通過學(xué)?生親自動(dòng)?手用小棒?擺一擺，?用計(jì)數(shù)器?撥一撥，?體驗(yàn)知識(shí)?形成過程?。3、?打破常規(guī)?，樂于創(chuàng)?新。如?何培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)、創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新能力?已成為課?程改革的?重大課題?。要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、創(chuàng)新?能力，首?先要為學(xué)?生創(chuàng)造和?諧、活潑?的氣氛。?只有在一?個(gè)相對(duì)寬?松、包容?的環(huán)境中?學(xué)生才敢?于去放任?自己的思?想去插上?創(chuàng)新的翅?膀，也才?樂于表達(dá)?自己與眾?不同的想?法。其次?要善于開?發(fā)資源，?為學(xué)生的?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)創(chuàng)?造條件。?例如在學(xué)?習(xí)了《認(rèn)?識(shí)圖形》?以后，我?為學(xué)生安?排的家庭?作業(yè)就是?要求他們?應(yīng)用學(xué)過?的這些圖?形畫一幅?美麗的圖?畫。這樣?的家