教師工作總結(jié)大全的發(fā)言稿模板（2篇）

第7頁共7頁教師工作?總結(jié)大全?的發(fā)言稿?模板尊?敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各?位教師們?：大家?上午好：?一學期?來，本人?熱愛本職?工作，認?真學習新?的教育理?論，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學水平?和思想覺?悟，為了?下一學年?的教育工?作做的更?好，下面?是本人的?本學期的?教學經(jīng)驗?及教訓。?一、政?治思想方?面認真?學習新的?教育理論?，及時更?新教育理?念。積極?參加校本?培訓，并?做了大量?的政治學?習和理論?學習。新?的教育形?式不允許?我們在課?堂上重復(fù)?講書，我?們必須具?有先進的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。所?以我不但?注重集體?的政治理?論學習，?還注意從?書本中汲?取營養(yǎng)，?認真學習?仔細體會?新形勢下?怎樣做一?名好教師?。二、?教育教學?方面要?提高教學?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：1、?課前準備?：備好課?。2、?認真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應(yīng)?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。3?、了解學?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習慣，學?習新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?4、考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?5、課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學，關(guān)?注全體學?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?激發(fā)學生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學生，?注意引發(fā)?學生學數(shù)?學的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學生的?負擔。?6、要提?高教學質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，小學生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學?習上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，就?要抓好學?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對學生的?學習指導(dǎo)?中去，還?要做好對?學生學習?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進生的?轉(zhuǎn)化上，?對后進生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?，或幫助?整理衣服?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?7、積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學習教?學方法，?博采眾?長，提高?教學水平?。8、?熱愛學生?，平等的?對待每一?個學生，?讓他們都?感受到老?師的關(guān)心?，良好的?師生關(guān)系?促進了學?生的學習?。三、?工作考勤?方面我?熱愛自己?的事業(yè)，?從不因為?個人的私?事耽誤工?作的時間?。并積極?運用有效?的工作時?間做好自?己分內(nèi)的?工作。?在本學年?的工作中?，我取得?了一定的?成績：輔?導(dǎo)___?_學生在?____?活動中獲?得___?_等獎。?"進無?足赤，人?無完人"?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，平?時考試較?少，語言?不夠生動??？荚嚦?績不穩(wěn)定?等。走?進21世?紀，社會?對教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?教師工作?總結(jié)大全?的發(fā)言稿?模板（二?）尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?教師：?大家好!?數(shù)學教?學是數(shù)學?活動的教?學，是師?生之間、?學生之間?交往互動?與共同發(fā)?展的過程?。數(shù)學教?學應(yīng)從學?生的實際?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)有助于?學生學習?的問題情?境引導(dǎo)學?生通過實?踐、思考?、探索、?交流，獲?得知識，?形成技能?，發(fā)展思?維，學會?學習，促?使學生在?教師指導(dǎo)?下的生動?活潑地、?主動地、?富有個性?地學習”?。一、?課堂教學?模式1?、創(chuàng)設(shè)有?趣情境，?培養(yǎng)問題?意識。?一年級數(shù)?學教學的?一個重要?任務(wù)就是?要培養(yǎng)學?生的問題?意識，學?會發(fā)現(xiàn)問?題并嘗試?解決問題?。數(shù)學教?學要充分?考慮學生?的身心發(fā)?展特點，?結(jié)合他們?的生活經(jīng)?驗和已有?知識設(shè)計?富有情趣?和意義的?活動，使?他們有更?多的機會?從周圍熟?悉的事物?中學習數(shù)?學和理解?數(shù)學。我?們在課堂?中要經(jīng)常?開展一些?有趣的活?動，投其?所好，讓?學生在玩?中學習數(shù)?學。2?、數(shù)學學?習緊密聯(lián)?系生活，?源于生活?，用于生?活。新?教材從選?材上就已?經(jīng)注重與?學生生活?緊密聯(lián)系?，不再是?空洞而枯?燥的知識?羅列。教?師在明確?教材內(nèi)容?知識的要?點是什么?后，根據(jù)?本班或者?本地的實?際情況可?創(chuàng)造性地?使用教材?，尋找與?學生熟悉?的生活情?境有關(guān)的?數(shù)學知識?為切入點?，使生活?和數(shù)學有?機的融為?一體，知?識的應(yīng)用?與再創(chuàng)造?得以完美?的結(jié)合。?在學習《?認識物體?》一課時?，學生對?長方體、?正方體、?球體等這?些物體的?概念比較?陌生，但?是他們對?足球、魔?方、牙膏?盒等這些?東西卻十?分熟悉，?于是課堂?上我就通?過學生對?這些東西?的進行分?類，看一?看，摸一?摸等方法?讓學生逐?步建立起?長方體、?正方體、?球體的概?念，并初?步了解它?們的特征?。之后又?讓他們在?生活中尋?找這些物?體在生活?中出現(xiàn)在?哪里，進?一步加強?學生對這?些物體的?理解。這?樣從學生?現(xiàn)有的生?活經(jīng)驗和?以有知識?背景出發(fā)?，得到充?分進行數(shù)?學實踐活?動的機會?，真正理?解和掌握?數(shù)學知識?思想和方?法，獲得?廣泛的數(shù)?學活動經(jīng)?驗，使學?生真正成?為學習的?主人。將?數(shù)學的真?實作用還?原于生活?，用數(shù)學?的眼光看?待生活的?問題。要?學生學會?數(shù)學，做?數(shù)學，在?生活中感?悟數(shù)學，?運用數(shù)學?，發(fā)揮、?發(fā)展、創(chuàng)?新數(shù)學。?3、“?互動式”?教學模式?。新課?程理念下?的教學不?再是教師?簡單的灌?輸，盲目?地的“填?鴨式”教?學，不再?是學生單?純接受式?的學習。?而應(yīng)創(chuàng)設(shè)?以活動為?中心的教?學模式;?構(gòu)建互動?的師生關(guān)?系、教學?關(guān)系，強?調(diào)發(fā)現(xiàn)學?習、探究?學習、互?動學習。?所謂“互?動式”教?學模式，?就是把教?育活動看?作是師生?進行一種?生命與生?命的交往?、溝通，?把教學過?程看作是?一個動態(tài)?發(fā)展著的?教與學統(tǒng)?一的交互?影響和交?互活動過?程，改變?傳統(tǒng)的課?堂教學環(huán)?節(jié)為"復(fù)?導(dǎo)入-新?授-小結(jié)?-作業(yè)"?的模式。?采用以學?生活動為?主的教學?：組織-?討論、指?導(dǎo)-練習?，或是學?生討論-?學生提問?-教師回?答，師生?共同活動?。課堂上?注意師生?之間的交?流，課堂?提問不少?于___?_人。同?時還應(yīng)當?為學生創(chuàng)?設(shè)條件，?引入小組?學習的方?式，爭取?讓每個學?生得到展?現(xiàn)自我的?機會。?二、學生?學習方式?1、主?動參與，?善于合作?。教學?中，我注?意為學生?提供合作?學習的機?會，同時?精心組織?每次合作?，使他們?在有效、?有序共同?學習中得?到交流、?受到啟發(fā)?。我認為?教師在引?導(dǎo)學生開?展討論交?流的合作?學習時應(yīng)?注意不要?將合作學?習變成“?走過場”?、形式化?。不見得?每個知識?點，每個?學習內(nèi)容?都必須要?采取合作?的學習方?式。只有?當在某些?地方意見?發(fā)生分歧?時或可多?方面解決?問題時就?適時地采?用討論交?流的合作?學習的方?式，這樣?使學生在?充分交流?中吸收了?別人的想?法，增加?了知識面?又在與同?學的交流?中建立了?良好的人?際關(guān)系，?得到愉悅?的情感體?驗，樹立?學習的信?心。例如?在新教材?中很多練?習題都是?給一幅主?題圖要求?學生提出?數(shù)學問題?，這樣的?練習就應(yīng)?當給學生?創(chuàng)設(shè)一個?討論交流?的條件。?同時在新?課程的合?作學習中?，要注意?引導(dǎo)學生?彼此相互?傾聽、解?釋、思考?、交流。?老師時而?穿針引線?，巧妙點?拔，適時?評價。學?生也才在?這多元性?、豐富性?和生動性?的學習交?流中，展?示自己的?聰明才智?，得到了?發(fā)展。我?認為低年?級學生小?組合作宜?四人為佳?，這樣既?可以使學?生間充分?交流，又?不至于因?人多嘴雜?而忙中生?亂收獲甚?微。2?、注重體?驗，勤于?動手。?新課程理?念下的數(shù)?學教學已?由“關(guān)注?學生學習?結(jié)果”，?轉(zhuǎn)向“關(guān)?注學生活?動”。數(shù)?學新教材?的編排上?也體現(xiàn)了?注重培養(yǎng)?學生的數(shù)?學素養(yǎng)，?隨處可見?的“數(shù)學?故事”、?“數(shù)學游?戲”等，?體現(xiàn)數(shù)學?再發(fā)現(xiàn)的?過程。數(shù)?學教學不?再是向?qū)W?生傳授知?識的過程?，而是鼓?勵學生“?觀察、操?作、發(fā)現(xiàn)?”，更加?注重了對?學生動手?能力的培?養(yǎng)。教師?在教學過?程中，要?讓學生充?分動口、?動手、動?腦，主動?收集、交?流、加工?和處理學?習信息。?例如在講?授加減法?的過程中?就應(yīng)當盡?量通過學?生親自動?手用小棒?擺一擺，?用計數(shù)器?撥一撥，?體驗知識?形成過程?。3、?打破常規(guī)?，樂于創(chuàng)?新。如?何培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?意識、創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新能力?已成為課?程改革的?重大課題?。要培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新意識，?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神、創(chuàng)新?能力，首?先要為學?生創(chuàng)造和?諧、活潑?的氣氛。?只有在一?個相對寬?松、包容?的環(huán)境中?學生才敢?于去放任?自己的思?想去插上?創(chuàng)新的翅?膀，也才?樂于表達?自己與眾?不同的想?法。其次?要善于開?發(fā)資源，?為學生的?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)創(chuàng)?造條件。?例如在學?習了《認?識圖形》?以后，我?為學生安?排的家庭?作業(yè)就是?要求他們?應(yīng)用學過?的這些圖?形畫一幅?美麗的圖?畫。這樣?的家