2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文錦集五篇

2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文錦集五篇學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

今年是我第一年走上化學(xué)教學(xué)崗位，成為了一名真正的學(xué)校老師。一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，做好課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練工作，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)：

一、激發(fā)愛好，樹立信念

九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和信念的培育尤為重要，通過試驗讓同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的新奇心和求知欲望?；瘜W(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。

二、細心打算好每一堂課，向課堂要效率。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對新課標的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些教法，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。一般班學(xué)生基礎(chǔ)差缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的活動愛好，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生活動愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量外，還要做好課后訓(xùn)練工作。

通過本學(xué)期的化學(xué)課本教學(xué)，使學(xué)生能駕馭本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，并能運用所學(xué)學(xué)問，解決詳細的實際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。在不斷進行的教化教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問，分析很多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進行分析和理解。

四、主動參加聽課、評課，虛心向同組的老師學(xué)習(xí)溝通教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期學(xué)校組織了兩次聽課，此外還組織我們?nèi)ジ逢柺腥タ疾鞂W(xué)習(xí)了他們的教學(xué)改革閱歷，作為一名新老師，在傾聽各位前輩上課的時候，總能感到豁然開朗的感覺，他們的不少教化教學(xué)閱歷是我在上學(xué)階段所未見識的，回來后我們仔細溝通學(xué)習(xí)，并將所得到的閱歷應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中，取得了學(xué)生的認可。五、培育多種愛好愛好，到書店網(wǎng)上搜尋與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。

回顧我的教學(xué)工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷?，F(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教化事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！保瑸槊烂畹拿魈旆瞰I自己的力氣。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一兩個班的語文教學(xué)工作。這學(xué)期語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷，以促進今后的教學(xué)工作更上一個新臺階。

一、注意思想教化與語文愛好的培育。

在教學(xué)過程中，我依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、探討，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，以引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。并逐步教會學(xué)生先學(xué)做人，然后再做學(xué)問學(xué)習(xí)學(xué)問的本事。在課堂上，我結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性充分相識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康特性，逐步形成健全的人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

教化者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教化者學(xué)會獨立的思索。原來的語文課堂經(jīng)常地對文章進行條分縷析的講解，學(xué)生忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我的學(xué)習(xí)樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂教學(xué)上我盡量跳出“字詞句段和中心思想”的傳統(tǒng)課文分析模式，和學(xué)生建立同等、和諧的師生關(guān)系，后來更是根據(jù)學(xué)校所要求的“分組探討”式的教學(xué)模式，重在引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚。讓學(xué)生充公分體會到自己是學(xué)習(xí)的主子，這樣學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)學(xué)生自主探討課文內(nèi)容，在探討中相互學(xué)習(xí)，在探討中增加言語表達機會，在探討中碰撞出思想的火花。這樣，學(xué)生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確了如何從多角度動身理解課文的意義，培育了學(xué)生分析問題和解決問題的實力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結(jié)。誦讀便是完成言語強人的必由之路。在課堂上我給學(xué)生充分的閱讀時間，引導(dǎo)他們“精確地讀”“流暢地讀”“有表情的讀”，對有些段落要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”，輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段擴大課堂容量，豐富語文課堂。

我校近二年在課堂、老師設(shè)施進行了大量的投資，完成了多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。因而在教學(xué)過程中，我學(xué)會了通過這些教學(xué)設(shè)備，使無聲和語言變成了生動形

象，詳細可感的真實景象，提高了課堂效率，取得了志向的教學(xué)效果。

總之，在上學(xué)期的高一語文教學(xué)過程中，我和我們組的同頭老師一起，根據(jù)新的教學(xué)思路、教學(xué)模式進行教學(xué)，使我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了肯定的進步與提高，信任，在今后的教學(xué)工作中，我們還會總結(jié)出更新更好的教學(xué)路子來。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、真正突出了學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主子，學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸、學(xué)習(xí)效果的能否提高、學(xué)生的思想素養(yǎng)好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)建了非常有利的學(xué)習(xí)條件。探究活動的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，多種方式的教學(xué)活動使學(xué)生獲得了真實的情感體驗。

2、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，熬煉學(xué)生實踐實力

在整個課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參加性，把學(xué)生引向他們的愛好發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，既長學(xué)問又長才智。教是為了將來不須要教做打算的，因此，在教學(xué)中，我力爭設(shè)計一些教學(xué)情境，開闊學(xué)生的學(xué)問，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時，我力爭讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。

3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，提高學(xué)生參加度

我們的教化應(yīng)是面對全體學(xué)生的，但在面對全體學(xué)生的同時我更注意特性差異的培育。如對不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在特性差異的學(xué)生，課堂上將簡潔的問題留給他們，并且常常運用激勵性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的愛好，使他們首先在心理上消退難學(xué)的障礙，這樣漸漸培育了他們的學(xué)習(xí)勁頭。

總之，在這半年中，我不僅在教化教學(xué)上，還是在班級管理實力上都有了肯定的提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平常主動對待每一個教學(xué)上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的！

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

一、夯實基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

近幾年來高考試題強調(diào)以實力立意、加強實力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本學(xué)問的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是特別重要的。因為離開了學(xué)問的積累，實力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想非常明顯?；蛲蛔?、食物鏈、養(yǎng)分級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)學(xué)問都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問并不堅固，對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中老師要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，注意各學(xué)問點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少老師喜愛用括號的形式把學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，我認為那只是概括了一個學(xué)問點的內(nèi)涵，是某個學(xué)問點或某方面學(xué)問的詳細化而已。要把它擴展為一個學(xué)問網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)是以一個學(xué)問點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問點，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個學(xué)問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學(xué)問有機地聯(lián)系起來才是一個學(xué)問網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

這種學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中非常重要。因此，對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要達到精確（要使學(xué)生精確地駕馭學(xué)問）、精致（學(xué)過的學(xué)問要用得上、用得準）、精煉（要形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變薄，最終要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）。

二、注意學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過學(xué)科間的學(xué)問綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的駕馭程度和應(yīng)用這些學(xué)問和技能分析、解決問題的實力，以促進中學(xué)教化教學(xué)改革，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。面對這種改革，我們作為一個一般的生物學(xué)老師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科學(xué)問的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分說明放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進而了解如何鑒別葡萄糖。

三、改革課堂教學(xué)

從目前來看，高考中《生理衛(wèi)生》的內(nèi)容已漸漸淡化，因此，復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與中學(xué)內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化，突出與中學(xué)親密相關(guān)的內(nèi)容。另外，應(yīng)依據(jù)高考的要求，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進行調(diào)整、改革。

(1）復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：a、加強學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的.是引導(dǎo)學(xué)生將零散的學(xué)問點概括、綜合、歸納形成學(xué)問鏈，進而構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。例如我們可以將教材學(xué)問結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)整，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎么進行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子代有什么聯(lián)系？等等。B、加強學(xué)科間的聯(lián)系：見前面。C、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科探討的熱點問題。所謂生物學(xué)的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如人類基因組安排、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學(xué)學(xué)問與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)問、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強探究性試驗：如后所述。

對高三的教學(xué)內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手，切忌超出大綱要求、超出高考內(nèi)容的范圍、超出新高考試題的難度和學(xué)問深度的要求濫加拓展。舉個例子，復(fù)習(xí)遺傳和變異時，基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當(dāng)限制難度。

(2）改革教學(xué)方法。改革的動身點就是要調(diào)動學(xué)生主動地參加到教學(xué)中去。教法要敏捷多變，要徹底拋棄一講究竟、一練究竟的教學(xué)形式，多采納探討式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中，可多采納引導(dǎo)式教學(xué)。例如，復(fù)習(xí)細胞分裂就可以采納引導(dǎo)式，什么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)著初三的美術(shù)，追憶往昔，展望將來，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期九年級的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐實力，激勵學(xué)生在美術(shù)活動中開展探究性學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己獨到的見解。

素養(yǎng)教化要求老師不能做領(lǐng)路人和帶路人，而應(yīng)當(dāng)做一個指路人，給學(xué)生指明正確的方向，讓學(xué)生獨立去探究和發(fā)覺。在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維是和培育了學(xué)生的實踐實力緊密聯(lián)系在一起的，我在教學(xué)中留意幫助學(xué)生變更原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，敏捷運用了多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)生通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，培育了學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的實力，提出解決問題的設(shè)想的實力，收集資料的實力，分析資料和得出結(jié)論的實力，以及表述思想和溝通成果的實力。并幫助學(xué)生逐步形成了在日常生活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的主動欲望。培育了學(xué)生不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W(xué)看法、克服困難的意志品質(zhì)。

二、注意在教學(xué)中對學(xué)生審美實力的培育。

我在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作畫，學(xué)生臨畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且賜予了學(xué)生在課程中體驗、思索、鑒別、推斷、感悟、理解的機會，對學(xué)生進行相識美、感受美、觀賞美、創(chuàng)建美、體現(xiàn)美的教化。在課堂上，對美術(shù)學(xué)問與美術(shù)技能的干脆講解少了，而運用了比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思索、鑒別、推斷，賜予學(xué)生感悟、理解的機會多了。如在進行一些專題作品觀賞或隨堂觀賞作品時，先在課堂上創(chuàng)建機會讓學(xué)生對藝術(shù)作品進行自我感悟和相識，從而激發(fā)學(xué)生的新奇心，再組織學(xué)生通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象、體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高學(xué)生的