2023年七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

2023年七年級生物下冊教學(xué)計(jì)劃

七班級生物下冊教學(xué)方案1

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，本學(xué)期生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康進(jìn)展。

（2）連續(xù)培育同學(xué)生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

（5）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（6）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

二、教材和同學(xué)狀況分析

（一）教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了同學(xué)的動(dòng)手力量，培育同學(xué)的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了同學(xué)的學(xué)問面，使同學(xué)更加體會(huì)到人與生活的關(guān)系。

（二）同學(xué)狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對生物有肯定的理解，而且本學(xué)期主要學(xué)習(xí)生物圈中的人，與自己息息雙關(guān)，同學(xué)都比較感受愛好。但有些同學(xué)覺得人體的內(nèi)部恐怖將生物拒于門外。但總的來說，同學(xué)能熟悉到生物的重要性，能較快地調(diào)整自己的心態(tài)，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。七班級同學(xué)正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生奇怪???的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚，但部分同學(xué)比較大方，因而老師在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓同學(xué)用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性學(xué)問。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和同學(xué)的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的同學(xué)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓同學(xué)在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：讓同學(xué)表演與本內(nèi)容有關(guān)的事物等；鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能把握基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意同學(xué)的動(dòng)手及協(xié)作探究力量的培育，從同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育同學(xué)以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。關(guān)心同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法和技巧。連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

七班級生物下冊教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七班級的同學(xué)入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.同學(xué)記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分同學(xué)課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)同學(xué)這些特點(diǎn)，我們老師要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、提示同學(xué)留意力切入，使同學(xué)帶著愛好去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培育同學(xué)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育同學(xué)能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的力量，同時(shí)還要連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的堂清工作。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七班級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。

第一部分是第一章人的由來。教材通過觀看與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人類的起源和進(jìn)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。

其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)。

第三部分是第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定方案等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉人類與環(huán)境的親密關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在敘述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)同學(xué)分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題綻開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

第一章人的由來：

從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，層次分明，規(guī)律性強(qiáng)，學(xué)問完整。通過觀看與思索、資料分析、探究活動(dòng)、STS訓(xùn)練及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)學(xué)問和力量的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獵取及情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展。

其次章人體的養(yǎng)分：

食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要經(jīng)過消化和汲取才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問題始終與四周環(huán)境相聯(lián)系，以便使同學(xué)熟悉到人與生物圈是一個(gè)不行分割的整體。從同學(xué)的愛好和生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)同學(xué)的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)養(yǎng)分的話題，而不是僅僅敘述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用同學(xué)的生活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的學(xué)問去分析這些問題，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)通過資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獵取信息的重要性。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)：

本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析把握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，供應(yīng)的資料都比較多，對同學(xué)的綜合、歸納力量提出了比較高的要求。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸：

通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道，人從生物圈中獵取了食物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地支配學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。

第五章人體內(nèi)廢物的排出：

本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)熟悉人體產(chǎn)生的糞尿排入到四周環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培育同學(xué)觀看、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的力量以及解釋生活實(shí)際問題的力量。本章還通過課外閱讀資料，給同學(xué)滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感訓(xùn)練。還通過引導(dǎo)同學(xué)提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培育同學(xué)主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識和力量。

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整：

本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整；其次部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動(dòng)”、“觀看與思索”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“試驗(yàn)”等，加強(qiáng)同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、科學(xué)探究力量以及分析、推理、概括、綜合等思維力量和實(shí)踐力量。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培育同學(xué)關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育同學(xué)喜愛祖國，增加振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響：

人類在地球上消失以后，其生存和進(jìn)展始終與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向同學(xué)介紹多少環(huán)保學(xué)問，而是特殊注意體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。

全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的同學(xué)活動(dòng)為主線貫穿。

1、讓同學(xué)通過觀看圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動(dòng)對生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。

2、請同學(xué)親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對生物真的有影響。這既培育了同學(xué)探究和解決問題的力量，又增加了同學(xué)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、支配同學(xué)擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案，使同學(xué)在熟悉得到提高的基礎(chǔ)上，樂觀行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面由于有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的試驗(yàn)本身有肯定難度；另一方面是要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就需要老師對同學(xué)賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心，并適時(shí)地對同學(xué)作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓舞其樂觀性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)討論的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培育同學(xué)此方面的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

本冊最終編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在學(xué)問、力量以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)同學(xué)加深對有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

四、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)知道人類起源和進(jìn)展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對生物圈又有著非常重要的影響。

2、力量目標(biāo)：

通過觀看與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究方案，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展科學(xué)探究的力量。培育同學(xué)通過測量獵取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育同學(xué)收集和處理信息的力量。提高同學(xué)的分析力量、閱讀理解力量、主動(dòng)學(xué)習(xí)力量、合作溝通力量及語言表達(dá)力量。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過程，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)討論是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，人們在討論的過程中，隨著討論手段和討論方法的不斷改善，對某一問題的熟悉，不斷有新的進(jìn)展和新的觀點(diǎn)消失；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成擅長觀看、勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛護(hù)生物圈的意識，形成人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，樂觀參與環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康進(jìn)展。

五、教學(xué)策略：

主要采納小組爭論，分析，探究，試驗(yàn)，比較，歸納等方法。

六、教學(xué)實(shí)施

⑴連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

⑵連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

⑶組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。

⑷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。樂觀教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。

⑸激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感訓(xùn)練；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

⑹為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出控究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

⑺鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

⑻重視探究報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的`過程和結(jié)果。

⑼結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

⑽建立課外活動(dòng)愛好小組，組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。

⑾教學(xué)中使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

⑿在傳授學(xué)問的同時(shí)要留意科學(xué)方法的培育，留意對同學(xué)綜合力量的培育。通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。

⒀在教學(xué)中留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以實(shí)行劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功，多接近同學(xué)，了解同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶，與同學(xué)溝通情感，多做同學(xué)的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級。

⒁定期進(jìn)行階段考試，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評，了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。

⒂正確評價(jià)同學(xué)。為了給每個(gè)同學(xué)有一個(gè)合理的評價(jià)。

七班級生物下冊教學(xué)方案3

本學(xué)期我任教七班級班2個(gè)班的生物，依據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作方案和生物學(xué)科的特點(diǎn)，制定以下新學(xué)期生物學(xué)科工作方案：

在新課程教學(xué)改革下努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性進(jìn)展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，正確處理改革與進(jìn)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，樂觀探究符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

一、主要措施和方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，同學(xué)作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法幫助教學(xué)；準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成同學(xué)分組試驗(yàn)，急躁指導(dǎo)，樂觀應(yīng)考，加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量，引導(dǎo)同學(xué)利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中的一些問題。

4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在第1頁理解，勤于思索；要重視科學(xué)討論的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀看和試驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。

5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和討論

1、深化學(xué)習(xí)課改理論，樂觀實(shí)施課改實(shí)踐。

2、以學(xué)校新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立會(huì)考意識。

3、在新學(xué)期中樂觀進(jìn)行教改閱歷總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，培育寫作力量。

七班級生物下冊教學(xué)方案4

一、同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況分析：

通過最終的生物教學(xué)，同學(xué)對生物的愛好得到了很大的提高，他們有了肯定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)學(xué)問有了堅(jiān)固的把握。其中，一批優(yōu)秀的同學(xué)需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培育，有望取得優(yōu)異的成果。然而，一些同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握薄弱，面貌落后，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注這些同學(xué)，賜予更多的指導(dǎo)和督促，鼓舞他們樹立信念，狠抓教學(xué)的實(shí)施，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)的力量和共性得到充分進(jìn)展，綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新課程改革的要求、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，本期的教學(xué)內(nèi)容主要是討論第四單元“生物圈中的人”的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)，從第一章“人的起源”到第七章“人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章。其中，其次章至第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四章和第五章是社會(huì)爭論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革，實(shí)施“雙基”，進(jìn)展同學(xué)力量，使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、觀念等方面得到全面進(jìn)展。

三，教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是物質(zhì)資源、財(cái)力資源、人力資源等有利于教學(xué)的因素，也包括同學(xué)、老師道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式等一些非智力因素。這些因素的有效開發(fā)和利用可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們的教學(xué)效果，也為一門開放、動(dòng)態(tài)的生物學(xué)課程的建設(shè)供應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)和利用教學(xué)資源的過程中，無論采納什么方法，目的都是為了教授和進(jìn)展同學(xué)的力量。我們應(yīng)當(dāng)更多地利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍和資料、視聽文件等。豐富生物課堂，提高課堂效率

四，教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并留意這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

（2）同學(xué)具有生物操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）同學(xué)能夠理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）初步形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，把握生物學(xué)學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)同學(xué)力量和科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。同學(xué)可以將生物學(xué)問應(yīng)用到日常生活中。

五，詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)實(shí)施，每月進(jìn)行一次月考（單元測試），每周一套習(xí)題并準(zhǔn)時(shí)抽查報(bào)名反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理“兩個(gè)仆人”關(guān)系，注意師生互動(dòng)，追求和諧，注意師生溝通和信息反饋，為同學(xué)的學(xué)習(xí)制造良好的條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講座、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，運(yùn)用課堂教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，全面把握學(xué)習(xí)方法

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量。

七班級生物下冊教學(xué)方案5

新的學(xué)期馬山就要開頭了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年4、5、6三個(gè)班級的生物教學(xué)工作，經(jīng)過半學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)并取得較好的成果。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步把握了一些基本的生物學(xué)問和識圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但接下來這半個(gè)學(xué)期也是特殊關(guān)鍵而勞碌的學(xué)期，由于這半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的學(xué)問，這部分只是對同學(xué)來說相對比較難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對本學(xué)期七班級工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材——《生物》（七班級下冊）。

三、同學(xué)分析

學(xué)校七班級共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，同學(xué)整體素養(yǎng)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度較好好，有兩級分化現(xiàn)象。不過上課仔細(xì)，課堂同學(xué)和老師的協(xié)作和課堂紀(jì)律都較好。目前成果適中。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心選擇相宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對詳細(xì)學(xué)情因材施教。

2、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；樂觀參與教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高。

4、定期考察，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。

5、疑難問題重點(diǎn)講解。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來（4課時(shí)）

第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命2課時(shí)

其次節(jié)人的生長發(fā)育和青春期1課時(shí)

第三節(jié)人體概述1課時(shí)

第9章人的食物來自環(huán)境（5課時(shí)）

第一節(jié)人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)2課時(shí)

其次節(jié)人體的消化和汲取2課時(shí)

第三節(jié)膳食指南與食品平安1課時(shí)

第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供應(yīng)（8課時(shí)）

第一節(jié)血液和血型2課時(shí)

其次節(jié)血液循環(huán)2課時(shí)

第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換2課時(shí)

第四節(jié)人體內(nèi)的氣體交換1課時(shí)

第五節(jié)人體能量的供應(yīng)1課時(shí)

第11章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境（3課時(shí)）

第一節(jié)人體泌尿系統(tǒng)的組成1課時(shí)

其次節(jié)人體廢物的排出2課時(shí)

第12章人體生命活動(dòng)的調(diào)整（7課時(shí)）

第一節(jié)激素調(diào)整1課時(shí)

其次節(jié)神經(jīng)調(diào)整2課時(shí)

第三節(jié)感知信息4課時(shí)

第13章人是生物圈中的一員（2課時(shí)）

第一節(jié)關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化1課時(shí)

其次節(jié)愛護(hù)生物圈—從自身做起1課時(shí)

復(fù)習(xí)5課時(shí)

七班級生物下冊教學(xué)方案6

開心的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)當(dāng)七班級7.2、7.4、7.8三個(gè)班生物教學(xué)工作，七班級同學(xué)正處于對人體生理產(chǎn)生奇怪???的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚，因此在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓同學(xué)用科學(xué)的態(tài)度對待青春期和人體生理的學(xué)問。為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷，加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索，能夠在探究力量,學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展。能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七班級下冊)。第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依靠于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和轉(zhuǎn)變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展。努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問,力量,情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展,必需引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育，要留意對同學(xué)綜合力量的培育，要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要留意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

四、詳細(xì)措施

1、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,在已有的教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,引導(dǎo)同學(xué)分工合作,樂于溝通。

3、樂觀參與教研教改上好課,設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)情感訓(xùn)練;細(xì)心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如,供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型。

6、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

七班級生物下冊教學(xué)方案7

一、同學(xué)現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況（基礎(chǔ)技能、力量進(jìn)展等）分析：

通過上學(xué)期的生物教學(xué)，同學(xué)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)學(xué)問把握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些同學(xué)多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多督促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)的力量和共性得到充分的進(jìn)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì)爭論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，進(jìn)展力量，讓同學(xué)在學(xué)問、力量、情感和觀念等方面得到全面進(jìn)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些同學(xué)等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程供應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了同學(xué)的力量進(jìn)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

（2）同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學(xué)習(xí)，把握生物學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進(jìn)同學(xué)力量進(jìn)展和科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。同學(xué)能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，追求和諧，注意師生溝通與信息反饋，給同學(xué)的學(xué)習(xí)制造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，把握學(xué)習(xí)方法，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)支配

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來（3月9號——22號）兩周時(shí)間

第一節(jié)人類的起源和進(jìn)展

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

其次章人體的養(yǎng)分（3月23號——4月12號）三周時(shí)間

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

其次節(jié)消化和汲取

第三節(jié)合理養(yǎng)分與食品平安

第三章人體的呼吸（4月13號——19號）一周時(shí)間

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（4月20號——5月10號）三周

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試（5月11號——17號）一周時(shí)間

第五章人體內(nèi)廢物的排出（5月18號——24號）一周時(shí)間

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整（5月25號——6月14號）三周

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)整

第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案

復(fù)習(xí)期末考試2課時(shí)一周時(shí)間

共25課時(shí)17周完成

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

七班級生物下冊教學(xué)方案8

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)訓(xùn)練階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際狀況，制造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)全面進(jìn)展。

課程理念：面對全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家訓(xùn)練方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，重視對同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練，體現(xiàn)國家對同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問和技能、力量以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)訓(xùn)練階段的生物教學(xué)，同學(xué)將在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作力量，肯定的科學(xué)探究力量和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。力量方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)進(jìn)度

第一周：人類的起源和進(jìn)展。

其次周：人的生殖。

第三周：青春期方案生育。

第四周：食物中的養(yǎng)分物質(zhì)消化和汲取。

第五周：消化和汲取關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安。

第六周：呼吸道對空氣的處理。

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

第七周：空氣質(zhì)量與健康復(fù)習(xí)。

第八周：復(fù)習(xí)期中考試。

第九周：流淌的組織——血液流淌的管道——血管。

第十周：輸送血液的泵——心臟。

第十一周：輸血與血型尿的形成和排出。

第十二周：人糞尿的處理人體對外界環(huán)境的感知。

第十三周：人體對外界環(huán)境的感知神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

第十四周：神經(jīng)調(diào)整的基本方式激素調(diào)整。

第十五周：分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。

探究環(huán)境污染對生物的影響。

第十六周：擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案。

第十七周：總結(jié)復(fù)習(xí)。

第十八周：總結(jié)復(fù)習(xí)第十九周：期終考試。

三、教學(xué)措施。

通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。在對同學(xué)的評價(jià)方面主要包括：對同學(xué)的探究力量的評價(jià)、對同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評價(jià)。

四、教材及同學(xué)分析

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)探究；給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七班級的同學(xué)上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學(xué)比較喜愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

七班級生物下冊教學(xué)方案9

在新的一個(gè)學(xué)期里，為了能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，圓滿地完成學(xué)校交給的任務(wù)，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際狀況，特制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物學(xué)優(yōu)勢上，要求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，使每位同學(xué)都有更多的思索。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期是講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——七班級《生物學(xué)》。

三、詳細(xì)措施：

1、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練理論和教學(xué)觀念。在優(yōu)勢的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要求自己在課堂教學(xué)中有所創(chuàng)新的教學(xué)觀念和提高的思想理論。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言導(dǎo)入課堂來加強(qiáng)情感訓(xùn)練，使同學(xué)能夠在課堂中學(xué)到更多的學(xué)問。

3、組織好同學(xué)在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)懂得分工合作、樂于溝通，這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。

4、組織同學(xué)懂得會(huì)收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料和信息，有利于同學(xué)對生物學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

5、在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相互爭論和分析問題。

四、教學(xué)要求：

1、在教學(xué)中要留意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和問題，要面對全體同學(xué)因材施教。促進(jìn)每個(gè)同學(xué)充分的進(jìn)展，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的素養(yǎng)。

2、這個(gè)學(xué)期主要講的是人體各個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問，同學(xué)感覺到有點(diǎn)難理解，所以在教學(xué)中要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析表明同學(xué)才能夠理解。

3、在教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感和價(jià)值觀方面有所進(jìn)展。

4、在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)多關(guān)注四周環(huán)境對人體的一些問題，作為一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何解決這些問題。

教學(xué)進(jìn)度

第一、二周第一章《人的由來》

第三周其次章《人體的養(yǎng)分》

第四周第三章《人體的呼吸》

第五周復(fù)習(xí)

第六、七周第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》

第八周復(fù)習(xí)

第九周考試

第十周

第十一周第五章《人體內(nèi)廢物的排出》

第十二、三周第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)整》

第十四周第七章《人類活動(dòng)對生物圈的影響》

第十五周復(fù)習(xí)

七班級生物下冊教學(xué)方案10

新學(xué)期已經(jīng)開頭了，為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作方案如下：

一、教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對中同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究試驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手力量，又有利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增加的同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。課外讀及小資料對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起樂觀作用。同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對同學(xué)進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣非常重要。

二、同學(xué)基本狀況分析

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，對生物這門課比較有愛好，但也存在著很多問題。如：基礎(chǔ)學(xué)問不夠堅(jiān)固，思維不夠敏捷，試驗(yàn)方面的問題也許多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，漸漸使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作方案；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，寫出詳細(xì)教案。

2、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問，而且要把握傳授學(xué)問和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中要采納多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視試驗(yàn)和觀看，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓生物課堂變成同學(xué)自己探究未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3、班級工作的組織安排很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改狀況，提高整體效率。

4、小測及考試是了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、檢查教學(xué)效果、督促同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。平常要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

四、教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

《生物學(xué)》七班級下冊

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類植物（第一周）

其次節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節(jié)種子植物（其次周）

其次章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）

其次節(jié)植株的生長（第三周）

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）

第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）

其次節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）

第三節(jié)綠色植物參加生物圈的水循環(huán)（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）

其次節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

第六章愛惜植被，綠化祖國（第十一周）

七班級生物下冊教學(xué)方案11

一、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)訓(xùn)練階段《生物學(xué)》（七班級下冊）課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾方面得到進(jìn)展：

學(xué)問：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和進(jìn)展的基本學(xué)問。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康進(jìn)展。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

力量：

（1）正確使用生物學(xué)試驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操作力量。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，肯定的探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立樂觀、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)要求：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；情感訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示試驗(yàn)，完成同學(xué)試驗(yàn)，達(dá)到培育同學(xué)力量之目的。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確?????和嫻熟。

5、考試備考要做到：

（1）注意基礎(chǔ)。

（2）聯(lián)系實(shí)際。

（3）重視試驗(yàn)。

（4）反映現(xiàn)代性。

（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)訓(xùn)練。

要加強(qiáng)考試題型訓(xùn)練：

①單項(xiàng)選擇題。

②填充題。

③識圖作答題。

④簡答題。

試驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、留意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。

3、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要。

4、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、提倡探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

8、備課時(shí)要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，真正體現(xiàn)“以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心，以問題討論為手段，以共性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使同學(xué)想聽并聽懂。

9、關(guān)心同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的課堂氣氛。

四、同學(xué)狀況分析：

七班級同學(xué)正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生奇怪???的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚，但農(nóng)村同學(xué)生性較大方，固老師在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓同學(xué)用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性學(xué)問。

七班級生物下冊教學(xué)方案12

在新的學(xué)期里本人將連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級5、6、7、8班的生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我必將仔細(xì)地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將連續(xù)深化貫徹《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》精神，深化訓(xùn)練改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自同學(xué)疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。以《全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、自成訓(xùn)練

本學(xué)期將連續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一班級的“邁好青春第一步，自信——?jiǎng)倮庇?xùn)練，關(guān)心同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，和人生觀，成為對社會(huì)有用之才。初一班級以自信勝利為主體，鼓舞同學(xué)邁好人生第一步；關(guān)注同學(xué)心靈花園的耕耘，喚醒同學(xué)內(nèi)心的自尊與自信。

三、同學(xué)基本狀況分析：

通過去年上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，對生物這門課比較有愛好，但也存在著很多問題：

（1）班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)峻。

（2）每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)候老師無法估量到全部同學(xué)。

（3）優(yōu)秀率不很突出，一部分同學(xué)成果不太抱負(fù)。

針對以上問題，我要對同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭取在上一個(gè)新臺階。這些同學(xué)大部分都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師爭取要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

四、教材分析：

本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟(jì)南版）——《生物學(xué)》（七班級下冊）。該教材針對學(xué)校生的特點(diǎn)，設(shè)置了很多個(gè)同學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起樂觀作用，同時(shí)活動(dòng)又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使同學(xué)提高了學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問。既增加了同學(xué)的主體性，又有利