部編版人教版一年級語文下冊《動物兒歌》說課課件

創(chuàng)情境

巧激趣

助識字《動物兒歌》（第一課時）說課創(chuàng)情境巧激趣助識字《動物兒歌》（第一課時）說課析教材及學情《動物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現的識字課。析教材及學情《動物兒歌》是一篇以兒歌形式呈現的識字課。析教材及學情認讀方面析教材及學情認讀方面析教材及學情書寫方面析教材及學情書寫方面析教材及學情誰在哪里干什么析教材及學情誰在哪里一、在析教材及學情中探究教學策略北京小學“實與活”教育思想利用生動有趣的插圖利用生字特點與規(guī)律創(chuàng)情境，巧激趣，助識字一、在析教材及學情中探究教學策略北京小學“實與活”教育思想利認識"蜻、蜓”等12個字；會寫“運、造、迷”三個字。提高識字寫字能力。能進一步感知形聲字的構字方法。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。123二、在立目標中確定教學方向認識"蜻、蜓”等12個字；會寫“運、造、迷”三個字。提高識字1.圖片激趣集中識字2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律3.圖文激趣語境識字三、在述流程中釋理念、展亮點（一）歌曲激趣，導入新知（二）創(chuàng)境激趣，識記生字（三）歸類書寫，一筆好字（四）易境激趣，鞏固生字（五）利用拓展，承上啟下1.圖片激趣集中識字2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律3.圖文激趣語（一）歌曲激趣，導入新知調動熱情埋下伏筆（一）歌曲激趣，導入新知調動熱情埋下伏筆

在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經驗，用自己喜歡的方式識字。3（二）創(chuàng)境激趣，識記生字在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經驗有梯度1.圖片激趣集中識字直觀有梯度1.圖片激趣集中識字直觀抓漢字特點與規(guī)律歸類識字2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律螞蟻蜻蜓蜘蛛抓漢字特點與規(guī)律歸類識字2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律螞蟻蜻蜓探究式學習2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律形聲字探究式學習2.游戲激趣發(fā)現規(guī)律形聲字3.圖文激趣語境識字誰在哪里干什么3.圖文激趣語境識字誰在哪里干什么3.圖文激趣語境識字3.圖文激趣語境識字3.圖文激趣語境識字形聲字象形字變換語境3.圖文激趣語境識字形聲字象形字變換語境3.圖文激趣語境識字3.圖文激趣語境識字（三）歸類書寫一筆好字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。（三）歸類書寫一筆好字掌握漢字的基本筆畫和（三）歸類書寫一筆好字（三）歸類書寫一筆好字（四）易境激趣鞏固生字語境變換復現生字（四）易境激趣鞏固生字語境變換（五）利用拓展承上啟下仿照