課堂教學(xué)有效的思考與建議市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

課堂教學(xué)有效性思索與提議濟(jì)寧市市中區(qū)教研中心劉舒婭第1頁課堂教學(xué)有效性思索與建議

思索背景

思索內(nèi)容

思索后提議第2頁一、思索背景推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)特點(diǎn)第3頁推進(jìn)素質(zhì)教育教師高素質(zhì)課堂高效率學(xué)生全方面發(fā)展第4頁有效低效無效反思分析提升課堂教學(xué)效率第5頁學(xué)生在教師有計(jì)劃、有目標(biāo)引導(dǎo)下建構(gòu)活動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)特點(diǎn)第6頁二、思索內(nèi)容

教學(xué)有效性含義教學(xué)有效性要素

把握有效性四個(gè)維度

有效學(xué)習(xí)關(guān)鍵第7頁

有效教學(xué)——

是指經(jīng)過教師在一段時(shí)間教學(xué)之后學(xué)生所取得詳細(xì)進(jìn)步或發(fā)展。

唯一指標(biāo)第8頁2、有效性三要素學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)體驗(yàn)第9頁3、把握四個(gè)維度學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)學(xué)科性質(zhì)課堂文化第10頁有效學(xué)習(xí)關(guān)鍵愛學(xué)會(huì)學(xué)良性循環(huán)第11頁會(huì)學(xué)善于

從已知推未知善于

采取本身特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法善于

依據(jù)問題搜集相關(guān)信息，

找到處理問題突破口。善于

思索資源和信息之間關(guān)系善于

經(jīng)過不一樣路徑和方法吸取他人智慧善于

反思，完善自己思索。第12頁三、思索后提議2、深入鉆研教材3、研究了解學(xué)生1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)第13頁——美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知唯一最主要原因，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！钡?4頁找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)以學(xué)定教把握目標(biāo)深鉆教材研究學(xué)生第15頁

精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

沒有課前精心預(yù)設(shè)就沒有課堂上有效動(dòng)態(tài)生成。第16頁精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入—激趣啟思

課第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)起他們思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。第17頁精心設(shè)計(jì)有效問題精心設(shè)計(jì)有效教學(xué)伎倆精心設(shè)計(jì)有效合作交流方式精心設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)與作業(yè)第18頁有效課堂需要教師教學(xué)智慧

善于捕捉生成資源

教學(xué)智慧需經(jīng)長(zhǎng)久教學(xué)實(shí)踐積淀與歷練第19頁

傾聽專注、真誠(chéng)傾聽學(xué)生心聲和語言。

利用學(xué)科術(shù)語評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性強(qiáng)。

有效課堂教學(xué)是從傾聽開始

第20頁

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

教師課堂行為評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)

多元激勵(lì)評(píng)價(jià)

第21頁

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

學(xué)生發(fā)展質(zhì)量編制檢測(cè)題一定要科學(xué)

每節(jié)課5分鐘學(xué)生自測(cè)

第22頁學(xué)會(huì)不停追問與反思

是什么?

為什么?

學(xué)什么?

做什么？

為什么這樣做？

教師課堂行為評(píng)價(jià)

第23頁學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)（問卷）

該教師備課是認(rèn)真、充分；該教師講課能激發(fā)我興趣；該教師能用各種方法講解，條理清楚；該教師沒有任何體罰或歧視行為；該教師對(duì)我比較真誠(chéng)、熱情；

第24頁該教師布置批改作業(yè)我是滿意；聽該教師每一堂課我都是有收獲；我歡迎該教師繼續(xù)給我們上課；該教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課現(xiàn)象。

第25頁我有效課堂教學(xué)修煉

備說上評(píng)—技能錘煉“四步曲”微觀創(chuàng)造—積淀教育智慧教育智慧：復(fù)雜

簡(jiǎn)單

厚度教師素養(yǎng)厚度決定學(xué)生發(fā)展高度第26頁

觀課反思—有效改進(jìn)教學(xué)行為

開發(fā)資源—有效教學(xué)主要保障

學(xué)習(xí)研