中班教案素材

第第1頁共8頁7Teachingplanmaterialsformiddleclass第第2頁共8頁7便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。本文簡要名目如下：WordCtrl1、篇章1：中班教案素材2、篇章2：中班教案素材3、篇章3：中班教案素材4、篇章4：中班教案素材5、篇章5：活動(dòng)延長例文(常用版)6、篇章6：活動(dòng)建議模板(根底版)77：中班教案素材篇章1:中班教案素材大樹和小鳥之間友好歡快的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和閱歷。給孩子制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。同時(shí)鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的思想和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力氣。篇章2:中班教案素材【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，承受局部替換的方式仿編詩歌。體驗(yàn)大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。3:中班教案素材Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂玩耍。圖片一套〔即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片〕，字卡“大”和“小”。筆、紙。篇章4:中班教案素材【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】〔一〕集體玩音樂玩?！按髽浜托▲B”。1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。教師：大樹和小鳥在一起做玩耍愉快嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽?！捕辰處熇首x詩歌，幼兒初步賞識(shí)詩歌。1．教師有感情地朗讀詩歌。教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？教師：為什么大樹和小鳥歡快陶陶呢？〔三〕教師再次配樂朗讀詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么歡快地生活的？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌里的詞句答復(fù)〕2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。〔四〕學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。1．教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)消滅的，你覺察了嗎？教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示字卡“大”和“小”。引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來仿照?！参濉硯熡缀献鞣戮幵姼?。教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？〔如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠進(jìn)展仿編?！辰處煂⒂變核f的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容念一念仿編的詩歌。篇章5:活動(dòng)延長例文(常用版)【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】在日常生活中利用閑逛、餐前預(yù)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并連續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒單獨(dú)仿編的詩歌在集體中朗讀。篇章6:活動(dòng)建議模板(根底版)【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步生疏詩歌中的疊詞”。在教具的預(yù)備上，可以做的大一些，這樣比較簡潔引起幼兒的留意。在提問后，教師可以靈敏地依據(jù)幼兒的答復(fù)提煉成詩歌里的語言。在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。大樹高高，教學(xué)反思詩歌中大樹和小鳥是幼兒生疏、寵愛的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有確定的制造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的樂觀性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答，支持鼓舞幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做玩耍，摸摸、親親等，但小朋友觀看背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳動(dòng)，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀看圖片生疏詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀看圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被樂觀地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更簡潔記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子覺察兒歌中的特點(diǎn)，覺察和生疏疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗讀中穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也預(yù)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開頭了踴躍的創(chuàng)編。本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，樂觀回應(yīng)孩子們，到達(dá)了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步生疏疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)展局部創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)預(yù)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)展關(guān)心教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。篇章7:中班教案素材【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回名目】在活動(dòng)的預(yù)備階段，我將大局部的精力放在了圖片的預(yù)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了確定的修改，但是在開展的過程中還是消滅了一些問題。但總體上還比較順當(dāng)。整個(gè)活動(dòng)中，我除了進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力氣外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容奇異的滲透在其中，比方，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增加了幼兒之間禮