中圖版高中地理選擇性必修一4.1陸地水體及其關(guān)系教案

科目科目：地理年級：高二年級課題地球上水的運動與能量交換第一節(jié)第一課時陸地水體及其關(guān)系計劃課時1使用時間1課程標準繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系。教學目標結(jié)合示意圖、圖片或者視頻，說出陸地水體的類型并能夠描述各類型水體的儲量、作用等基本概況，培養(yǎng)學生描述和表達的能力及綜合思維。通過小組合作學習，根據(jù)不同區(qū)域下的自然地理環(huán)境，結(jié)合河流流量過程曲線示意圖，分析河流的補給類型，說明各陸地水體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)。能夠在真實的情境中，依據(jù)陸地水體間的相互關(guān)系理論，解釋生活中現(xiàn)象，分析其對人類活動的影響，同時理解人類活動對陸地水體的影響，提升學生的地理實踐力，構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀。教學重點、難點重點：陸地水體的類型，河流的補給類型，陸地水體間的補給關(guān)系。難點：分析影響河流徑流量季節(jié)變化的補給類型。教學方法讀圖分析法、案例研究法、對比分析法媒體手段PPT、圖片、視頻課時分配1課時教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動引入【播放視頻】介紹我國坎兒井它是荒漠地區(qū)的一種古老而特殊的灌溉系統(tǒng)，建造歷史距今已有2000多年，坎兒井不僅僅是井，更是一個藏在地底下的水利灌溉系統(tǒng)工程，在新疆吐魯番的坎兒井總數(shù)就達到了1100多條，全長約5000公里?！舅伎肌?、坎兒井的水來自哪里？其補給來源是什么？2、坎兒井采集的是淺層地下水還是深層地下水？激發(fā)學生的學習興趣，并用坎井貫穿本節(jié)課的始終，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)。一、陸地水體的類型【圖片展示】陸地水體的構(gòu)成及比例【思考】請同學們描述陸地上水的類型并對各類陸地水體按所占比重由大到小排序。通過圖片展示、列表格對比以及典型設(shè)問等方式幫助學生了解陸地水體的形式及其對人類的影響。為培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀打下基礎(chǔ)?！局v解】河流的概念【圖片展示】河流對人類生產(chǎn)生活的影響?！舅伎肌亢恿鲗θ祟惿a(chǎn)生活有什么影響呢？【講解】冰川的概念?！颈砀駥Ρ取勘ǖ姆植?。【講解】湖泊的概念【示意圖展示】河流對人類生產(chǎn)生活的影響?！緢D片展示】湖泊的分布【思考】湖泊對人類生產(chǎn)生活有什么作用呢？【講解】沼澤的概念【示意圖展示】沼澤形成的過程【思考】沼澤的形成條件是什么？【講解】地下水的概念【示意圖展示】認識比較潛水與承壓水閱讀教材“活動”【思考】圖中H1和H2哪處水更易噴出？【思考】過渡開采地下水會造成哪些影響？通過觀察探究，引導學生了解地下水的相關(guān)知識，引出坎井的水來自地下水，并為陸地水體之間的相互補給進行鋪墊。過渡（承上啟下）回歸最初的問題：1、坎兒井的水來自哪里？其補給來源是什么？2、坎兒井采集的是淺層地下水還是深層地下水？二、陸地水體間的相互關(guān)系【探究】河流的主要補給類型，思考各種水體是如何補給給河流的?！纠L制】各類水體補給河流的示意圖幫助學生建立全面的河流補給類型，并明確河流補給的多樣性和復雜性，掌握河流流量過程線的閱讀方法，培養(yǎng)學生區(qū)域認知的能力和提升綜合思維。再次回歸坎井，解決所有問題?！咎骄俊坷L制河流、湖泊、地下水之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖，并描述它們之間的補給關(guān)系?！舅伎肌筷懙厮w間的補給關(guān)系是不是都是相互補給的？通過繪制示意圖，幫助學生理解各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，落實課標要求。反饋與評價總結(jié)建構(gòu)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。作業(yè)1