英語組聽評課總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦英語組聽評課總結(jié)英語組聽評課總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我為大家整理的英語組聽評課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語組聽評課總結(jié)1

本周學(xué)校組織骨干老師匯報課，英語老師宋維美向全校老師展現(xiàn)了她的優(yōu)質(zhì)課。課題是“Howdoyoumakebananamilkshake?”評課在英語組進行。李校長：

亮點：老師點撥啟發(fā)、同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)，師生互動效果較好。建議：對同學(xué)回答問題后應(yīng)準時給與正確的評價。鄭校長：

亮點：老師扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問，能嫻熟地運用英語組織課堂。建議：加高校生聽力練習(xí)，并跟讀錄音熟識地道的語音語調(diào)。葛主任：

亮點：小組合作學(xué)習(xí)運用較好，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。建議：創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)運用所學(xué)英語。盧國平老師：

亮點：教態(tài)自然，和氣可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、瀟灑、輕松、開心、活潑、

穩(wěn)重、興奮、激揚、情意交融。

建議：加高校生聽力練習(xí)，準時訂正同學(xué)的發(fā)音不足。田蘭霞老師：

亮點：敏捷駕馭課堂教學(xué)的力量，遇驚不亂，應(yīng)變力量強，富有教學(xué)藝術(shù)性。建議：多給同學(xué)練習(xí)的時間宋宜全老師總結(jié)：

1．正確的語音語調(diào)；

2．扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問，能嫻熟地運用英語組織課堂；

3．英語詞語豐富、語言流暢；

4．教態(tài)自然，和氣可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、瀟灑、輕松、開心、活潑、穩(wěn)重、興奮、激揚、情意交融。

青年老師觀摩課

本周學(xué)校組織青年老師觀摩課，英語老師許秀瑩參與了本次活動。本節(jié)課于11月27日在九、三進行。評課活動在英語組進行。李校長

亮點：課堂組織結(jié)構(gòu)合理，老師活力大。建議：板書設(shè)計應(yīng)更規(guī)范。鄭校長：

亮點：老師基本功扎實，語音語調(diào)清楚，速度適中。建議：多組織同學(xué)活動，調(diào)動同學(xué)樂觀性。葛主任;

亮點：能夠嫻熟運用多媒體，課件操作嫻熟。建議：多給同學(xué)練習(xí)的時間。劉世偉老師：

亮點：青年老師活力大，課堂氣氛活躍，語音語調(diào)能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。建議：課堂設(shè)計應(yīng)更加詳細有用。

盧國平老師總結(jié)：

1．老師有．敏捷駕馭課堂教學(xué)的力量，遇驚不亂，應(yīng)變力量強，富有教學(xué)藝術(shù)性。

2．擅長利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計干凈美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。這些都是一個好的老師的魅力所在，讓我的同學(xué)佩服我，喜愛我，他們會從心底愛上英語這門學(xué)科的。再有就是親和力，提問同學(xué)的時候可以親切的叫他們的名而非連名帶姓的`一起，這樣可以讓同學(xué)感覺到和我之間是沒有距離的，拉近和同學(xué)的距離。

英語組聽評課總結(jié)2

本周我們英語組在星期四上午第三節(jié)課開展了“情境探疑”公開課，試驗老師王老師在四年級一班呈現(xiàn)了她的教學(xué)設(shè)計，組內(nèi)全部人員都參與了這次聽課活動，通過這次活動，我們每位老師都感覺從備課、上課、到評課都有了不同程度的提高，特殊是這堂課結(jié)束以后大家的點評，更是讓我們受益頗多?；仡^反思整個活動的開展，我們有以下收獲。

本節(jié)課教學(xué)重點突出，面對全體同學(xué)。她運用教具卷尺給同學(xué)量身高，給同學(xué)供應(yīng)了一個生動，鮮活的語境，使同學(xué)們在自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)身高的英語表達，王老師在設(shè)計本課時，考慮實行體驗，實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐的過程。本課通過量身高等一系列課堂活動，讓同學(xué)們在交際中應(yīng)用剛剛學(xué)會的語法，自然地運用了短語和句型，同學(xué)充分領(lǐng)會到語言獲得的成就感，教學(xué)效果好。

王老師在教學(xué)過程中運用情境的創(chuàng)設(shè)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，順當?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。把語言運用的情境呈現(xiàn)給同學(xué)，加速了同學(xué)的認知活動。老師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展，同學(xué)得到語言練習(xí)的機會。師生互動，生生互動，很好地體現(xiàn)了教學(xué)理念。本節(jié)課教學(xué)過程清楚流暢，同學(xué)發(fā)言樂觀踴躍并與老師樂觀協(xié)作。王老師的教學(xué)熱忱很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。老師在課堂上對每個同學(xué)都抱著熱忱、樂觀、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使同學(xué)感

受到這種態(tài)度，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性受到了極大的鼓舞，把同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很好地調(diào)動了起來，而且老師把這種熱忱帶入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，達到了很好的教學(xué)效果。王老師教學(xué)思路清楚，活動形式多樣。教學(xué)步驟支配合理，動靜交替，適合學(xué)校生的心理特征，既保持了輕松活躍的課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，達到教學(xué)目的。同時導(dǎo)入部分新奇自然，易讓同學(xué)接受。本節(jié)課新授句型同學(xué)把握好，同學(xué)能利用這些句型進行溝通操練。整節(jié)課老師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達到教學(xué)目標，也能很好地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性與學(xué)習(xí)愛好，把語言運用的情境呈現(xiàn)給同學(xué)，教學(xué)效果好。

不足之處就是有個別學(xué)困生不愿樂觀地加入到活動中來，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當充分考慮到這一實際狀況，然后設(shè)計出合適的活動，能夠讓他們參加進來。

總之，授課老師流利的英語口語、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風格，合理的環(huán)