小學班主任學期工作總結范文（3篇）

第12頁共12頁小學班主?任學期工?作總結范?文時間?過得真快?，一轉眼?這學期又?即將結束?，結合本?學期學生?的學習和?本人的教?學情況，?特做總結?如下：?一、加強?自身的理?論學習，?做好學生?的思想教?育在課?堂教學中?尋找知識?性和思想?性的有機?結合點，?讓學生在?不知不覺?中受到感?染熏陶，?使學生無?論在思想?上還是其?它方面，?根據不同?的途徑受?到愛國教?育，使他?們熱愛社?會主義，?熱愛__?__。利?用每周一?的班會時?間，常學?習《小學?生守則》?及《小學?生日常行?為規(guī)范》?，使他們?懂得作為?一名小學?生應該怎?樣做，自?己有一個?勤懇正確?的學習態(tài)?度。二?、教學方?面在教?學中，努?力實現(xiàn)素?質教育，?實行課改?無論上什?么課，讓?學生自主?學習，把?主動權交?給學生，?讓學生在?樂中學。?1、學?生有了問?的權利：?課始，學?生在預習?的基礎上?質疑；課?尾，學生?回顧學習?過程反思?，反思自?己學到了?什么。?2、學生?有了讀的?時間：學?生多讀，?讀好書，?學生可以?利用大量?的時間去?讀，學生?自讀自悟?才能學到?知識。?3、學生?有了講的?時間：教?師精講后?學生主動?表達自己?的認識，?感想，還?可以小組?討論，每?個學生都?有講的機?會。4?、學生有?了寫的時?間：在課?中學生可?以把課外?訓練或作?業(yè)搬到課?內，實踐?證明把寫?的訓練落?實在課堂?，學生課?內寫，教?師指導端?正寫的態(tài)?度，提高?寫的訓練?能力。這?種方法通?過實踐較?好。5?、轉化后?進生，加?強優(yōu)、差?生的輔導?，在教學?中，教師?用愛心和?行動積極?轉化后進?生，對待?他們和優(yōu)?等生一樣?一視同仁?，不偏不?愛，積極?家訪與家?長一起配?合教育好?差等生，?利用自己?的休息時?間為他們?補課。使?后進生覺?得自己真?正是班中?的一員。?三、紀?律方面?抓好紀律?，教學中?，采用權?利下放的?制度，“?班主任”?輪流做“?班長輪流?當”，讓?每個學生?都感覺到?自己有責?任和義務?管好自己?的班級體?。四、?其它方面?教師為?人師表，?言傳身教?。在語言?和行動為?學生起了?表率作用?，在出勤?、衛(wèi)生方?面做出好?榜樣。半?年來，所?教班無一?人違規(guī)違?紀，班級?多次被評?為衛(wèi)生優(yōu)?勝班和紀?律優(yōu)勝班??？傊?：一學期?以來無論?在思想政?治工作方?面，還是?在學習及?班級管理?方面，我?們班都較?好的完成?了任務。?受到了領?導和社會?的一致好?評。今后?我將再接?再厲，爭?取取得更?好的成績?。小學?班主任學?期工作總?結范文（?二）時?間總是匆?匆而過，?剛剛還沉?浸在緊張?的復習中?，轉眼又?到了自我?總結的時?刻，回首?一學期的?工作，有?過喜悅也?有過遺憾?，但看到?自己的學?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔?任本班班?主任的第?六個學期?，通過六?個學期的?努力，班?級管理已?取得一定?的成效，?學生的行?為規(guī)范基?本上納入?正軌，班?級情況也?較正常。?這一學期?主要目的?是強化班?級管理意?識，鞏固?幾個學期?的管理成?果，將班?級管理再?上一個新?臺階。?一、樹立?正確的學?習觀念，?形成濃厚?的學習氛?圍。1?、抓好課?堂紀律，?首先作好?學生的思?想工作，?要求學生?以同等的?眼光看待?每一門課?。其次，?采取相應?的促使及?獎懲。要?求學生養(yǎng)?成課前做?好準備工?作，上課?要求學生?學會傾聽?，及時掌?控課堂秩?序。讓學?生在書上?學習記一?些筆記，?提高課堂?的學習效?率。同時?加強與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學生?的課堂表?現(xiàn)，并由?紀律委員?、小組長?記錄學生?的課堂紀?律情況，?及時了解?反饋。對?于違紀的?同學給予?一定的懲?罰，并肯?定學生的?點滴進步?，提高其?重視度。?最后，了?解學生各?學科的學?習情況，?針對個體?制定措施?，幫助其?把學習成?績搞上去?。2、?堅決制止?學生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的現(xiàn)?象，我要?求當天的?事情當天?完成，并?且經常布?置限時作?業(yè)，提高?學生的作?業(yè)速度及?效率。平?時對學生?獎勤罰懶?，嚴格要?求。在復?習階段，?積極配合?各任課教?師輔導學?生開展復?習工作，?培養(yǎng)學生?良好的學?習態(tài)度和?習慣。?3、在班?級中樹立?學習的榜?樣，讓學?生們向班?里品行及?學習成績?優(yōu)秀的同?學學習，?每人為自?己找一個?小對手，?樹立近期?目標和長?期目標，?增強競爭?意識。經?常進行學?習評比，?做好獎勵?工作。?二、激發(fā)?學生的競?爭意識?競爭是一?股巨大的?動力，只?有在競爭?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達到?共同進步?。我主要?抓住以下?幾點激發(fā)?學生的競?爭意識：?1、激?發(fā)與平行?班同學的?競爭：主?要在各項?集體活動?及競賽的?表現(xiàn)，班?級榮譽的?爭取，其?他任課老?師對各班?的評價如?何。2?、設立定?期評價制?度：對學?生個人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價。?使每個學?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強警惕?性和進取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對應的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標?。三、?了解學生?，親近學?生，做好?問題學生?的心理工?作我班?有位同學?叫___?_，成績?相當不錯?，但其由?于家庭的?種種原因?造成了其?獨特的性?格。性格?非常內向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去實?踐活動，?因與同學?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學?找了半天?也不見人?影。據其?他任課老?師也反映?，她有過?激的行為?，當她和?同學發(fā)生?沖突，老?師處理時?，她表現(xiàn)?出來就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無意去教?室，見她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫著：我?實在受不?了了。我?一見不妙?，馬上領?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又回?到教室，?問清了事?情的真相?。原來，?有同學在?說她媽媽?是神經病?。于是我?先作了全?班同學的?工作，我?在同學面?前分析了?她的性格?，我們應?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說?別做傷害?別人的話?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒問剛才?發(fā)生了什?么事，見?她沒了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開開玩笑?，剛開始?比較累，?后來氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說：“?我也和你?說了那么?多我的事?情，其實?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說也沒?關系，我?看你作文?寫得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫下?來給我看?啊。”沒?想到她點?點頭。雖?然要改變?一個人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進步。?做了三年?的班主任?，我覺得?自己還不?是那么的?穩(wěn)重，有?些時候還?是容易急?噪，做事?后勁不足?，但我想?總結是為?了更好地?工作，雖?然做班主?任挺辛苦?的，但多?數(shù)時候還?是快樂的?！小學?班主任學?期工作總?結范文（?三）春?去秋來，?不知不覺?間，我已?經從事教?學工作_?___年?了，并且?擔任班主?任工作兩?年了，在?這兩年里?，在心態(tài)?和工作方?法上發(fā)生?了一些變?化，現(xiàn)在?簡單地將?在第一年?里和第二?年里的班?主任工作?進行一個?簡單的對?比。一?、在思想?上的準備?更充足：?初成為?一個班的?領導者，?內心有無?比的興奮?，同時心?里也覺得?有些壓力?，畢竟自?己缺乏教?育管理實?踐經驗，?所以對于?會在實際?中碰到的?問題所做?的預測比?現(xiàn)實樂觀?，在碰到?一系列的?“突如其?來”而又?煩瑣不堪?的問題時?，自己也?難免是亂?了陣腳，?疲于奔命?于一些小?事上去了?，一看到?學生做的?事情不符?合要求時?，心里就?免不了不?舒服：這?些學生怎?么這樣啊?？這么簡?單的事情?都做不好?？很少能?夠從學生?的年齡和?心理特點?去考慮，?造成一味?的責怪，?沒有最大?限度地調?動起學生?各方面的?積極性來?。局面朝?著嚴重偏?離與自己?預想的方?向發(fā)展。?經過了?一年的洗?禮和經驗?教訓的沉?淀，到了?第二年重?新接班前?，自己在?周圍領導?和老師的?指導下進?行了較仔?細的反思?，并向一?些有經驗?的老師學?習寶貴經?驗，再較?認真地學?習了一些?與班級管?理相關的?理論知識?，自己再?重新將以?前碰到的?案例不斷?地重溫，?“假如當?初我……?做，或許?……問題?就可以解?決得更好?”，把以?前在實踐?中碰到的?較典型的?問題再次?設想，也?為以后出?現(xiàn)類似問?題時能夠?較得心應?手地得以?解決。?二、嘗試?走進學生?的心靈：?初為人?師時，在?制定一些?班規(guī)或者?是一些日?常需要共?同遵守的?習慣時，?往往沒有?很徹底地?從學生的?需要和能?夠做到的?范圍來考?慮，并且?在有時候?無論學生?何種情況?做得不好?時，我都?是用較簡?單的批評?方法去指?正，讓一?些學生覺?得沒有信?心去做好?，便久而?久之，不?但起不到?約束和改?進作用，?反而讓他?們的一些?壞習慣更?加根深蒂?固。在?第二學年?度，在制?定班規(guī)和?處理一些?違規(guī)行為?時，能夠?更多從學?生的實際?出發(fā)，讓?自己學生?先制定，?再師生一?起討論規(guī)?范，讓學?生覺得容?易接受，?自然執(zhí)行?起來的時?候也不易?有抵觸情?緒。并且?在對待學?生在日常?行為出現(xiàn)?了過失或?不當時，?我雖然也?一樣很敏?感，心里?面抱著對?任何一件?小事不放?過的心態(tài)?，但大多?數(shù)時候能?夠在處理?前先從多?方了解清?楚情況然?后才采取?相應的措?施。比?如，我們?班有一個?逆反情緒?較大的男?生經常是?在自己班?定出來的?時間里遲?到，而他?偏偏又是?一個主要?科目的科?代，這樣?一來每天?的功課總?是不能夠?按時收齊?，讓很多?同學和老?師很不滿?意。在我?了解到這?個情況時?，并沒有?簡單地采?取一些懲?罰措施，?而是向他?進行了解?情況，了?解到他是?住在__?__路，?每天上下?學路途遙?遠還要轉?車，所以?就經常不?能準時回?來。后來?我的氣也?就不然而?然的消了?，并且與?他商量如?何解決現(xiàn)?狀，給了?兩個方案?給他參考?：一是以?后盡量安?排好時間?，晚上早?點休息，?早上早點?起來上學?；二是不?擔任科代?表，轉做?其他崗位?的工作。?后來他還?是選擇了?前者，下?定決心后?就慢慢地?改過來了?，特別是?這個學期?開始，每?天都是七?點三十分?前就來到?了學校并?做好他自?己份內的?工作。從?原來的“?遲到大王?”，變成?了“早到?大師”。?當初若簡?單粗暴地?采取以往?的做法如?訓話，抄?書等，可?能就會獲?得相反的?效果。?現(xiàn)在的學?生正處于?青春敏感?期，又加?上功課相?對比較緊?，學業(yè)比?較重，在?學習和生?活中容易?與學生或?其他人鬧?情緒或者?發(fā)生身體?上的沖突?，而忽略?了考慮其?他后果，?除了在平?時教育他?們要和睦?相處之外?，在真的?有突發(fā)事?情發(fā)生時?，也不會?過于急躁?地去追究?誰的責任?和責罵(?以前很不?理解為什?么學生會?因為一些?芝麻綠豆?大的事情?鬧得不可?開交)，?而是讓他?們先在自?己身上找?不足然后?再從各自?造成的危?害去說，?這樣學生?也就更容?易聽得進?我的教育?，慢慢地?以前經常?與同學鬧?矛盾的同?學也逐漸?明事理了?。這應該?就是用心?理學上的?換位思考?方法，讓?彼此在理?解中增強?感情。?蘇霍姆林?斯基曾經?說過：“?每個孩子?都能引起?我的興趣?，我總想?知道，他?們的主要?精力傾注?在什么上?面，他們?最關心和?最感興趣?的是什么?，他們有?哪些痛苦?和歡樂等?等?！敝?有當我們?真正走進?學生的精?神世界時?，學生才?有可能對?我們敞開?心扉，訴?說他們的?心理話。?“用心靈?贏得心靈?“，這也?是我開展?工作時經?常想起的?一句話。?在平時盡?可能主動?地向學生?了解生活?，聽聽他?們的心里?話，一方?面有利于?自己把握?他們的思?想動態(tài)，?另外也可?以及時了?解和幫助?解決問題?。三、?更加有恒?心去抓各?方面的常?規(guī)：在?第一年的?開始，對?學校的環(huán)?境和各方?面的操作?和要求也?不是很了?解，比如?大搞衛(wèi)生?要檢查到?何種程度?，心里完?全無底，?在很多方?面等我了?解清楚時?，學生都?已經養(yǎng)成?了一些很?難改的習?慣，在管?理上就顯?得較為被?動了。在?接下來的?一年中，?對于學校?各方面的?操作明確?了很多，?所以抓起?常規(guī)來也?較“駕輕?就熟”，?心中更有?底了。于?是在開學?初的文明?習慣養(yǎng)成?期里，較?嚴格按照?各條校、?班規(guī)來執(zhí)?行，此外?還及時解?決在巡課?室時發(fā)現(xiàn)?的問題，?如在抓衛(wèi)?生上，除?了看值日?生做得到?不到家，?還注重每?一位學生?的保潔意?識的培養(yǎng)?，如看地?面是否有?紙片，垃?圾桶周圍?有沒不中?規(guī)矩的“?垃圾”存?在，講壇?上干不干?凈等等。?學生養(yǎng)成?了習慣后?，在平時?的衛(wèi)生檢?查或者是?月末大清?潔，還有?迎接創(chuàng)強?區(qū)的各項?檢查中都?能夠認真?對待，獲?得了較好?的評價。?四、更?加善于借?助各方力?量：在?第一年里?，在工作?中因為忙?于解決學?生的問題?而抽不開?身，而忽?視了充分?利用學生?自己，各?科任老師?和家長的?綜合力量?開展常規(guī)?和學習管?理上的工?作，從而?沒能夠讓?教育更加?全面地開?展。在新?的一年里?，我充分?意識到學?生自己力?量的重要?性，在紀?律、衛(wèi)生?等常規(guī)方?面和學習?等等方面?都形成“?幫帶”的?風氣，讓?學生更多?獲得成功?的體會，?也提高了?工作的效?果。也能?夠在平時?多與科任?老師交流?，經常為?班的發(fā)展?進行大會?診。還爭?取得到家?長們的支?持，與家?長保持聯(lián)?系，并且?是能夠互?相較好地?配合。?五、更加?善于使用?批評和表?揚：在?以前，很?少考慮到?批評要怎?么樣才能?夠收到最?佳效果，?不太注意?學生的心?理和年齡?特點，有?時候沒有?注意分寸?，讓學生?覺得難于?接受，有?時甚至雙?方鬧得不?開心而又?沒有教育?效果。教?育應該是?一門藝術?，教師在?日常的教?學管理中?，在處理?學生課堂?出錯時，?應根據學?生的心理?特點和身?心發(fā)展特?點，本著?尊重學生?，愛護學?生的原則?，去善待?每一個犯?錯的學生?。批評更?要講究方?法，因為?它如同醫(yī)?生的手術?刀，不注?意分寸，?就會變成?傷人的利?器，而講?究方法，?則會起到?妙手回春?的作用。?例如，本?班有一位?學習上有?較大障礙?的男生，?他經常完?成不了功?課，還有?一段時間?里經常是?回到學校?先打乒乓?球然后才?回到課室?，在學生?中造成了?不好的影?響。而他?在生活當?中卻又樂?于去觀察?，經常會?將現(xiàn)有的?一些用品?進行設想?和改良，?還會相應?地進行一?些小發(fā)明?創(chuàng)造，是?其他很多?同學都辦?不到的。?我跟他談?的時候沒?有直接說?他錯在哪?里，而是?和他分析?做為“小?發(fā)明家”?應該怎么?樣在其他?同學心目?當中有更?好的形象?出發(fā)，讓?他意識到?不遲到是?維護形象?的一個重?要方法，?在學習上?也逐漸有?了一些進?步。避開?了直接的?批評，反?而收到了?更好的效?果。也?還注意了?把握表揚?的時機，?實在性，?細節(jié)性和?恰如其分?。以前是?經常在對?待學生時?容易犯“?一葉障目?”的錯誤?，因為學?生存在的?一些缺點?而就看不?到他們身?上更多優(yōu)?點。后來?慢慢學會?了去發(fā)覺?學生的長?處。如班?里有一名?男生，上?學甚少在?規(guī)定時間?里到達學?校的，還?甚至于有?時跟家里?人一鬧情?緒就曠課?，功課也?很少準時?完成。但?是他在課?堂上還是?挺認真學?的，尤其?是對數(shù)學?，畫畫和?籃球特別?有興趣，?做值日時?也是相當?的認真，?基于此，?特地安排?了一些班?干部幫助?他解決學?習和生活?問題。并?且經常抓?住他的優(yōu)?點，在學?習上取得?進步時，?或是參加?比賽后，?或是在出?色完成值?日后，都?及時給予?表揚，讓?他更加清?楚自己在?班里老師?和同學們?心中的位?置，遲到?肯定會影?響自己的?形象，后?來也慢慢?地在出勤?上有了進?步。六?、真誠對?待弱勢生?：以前?對學生的?家庭沒有?做足夠的?了解，但?若要提高?教育的成?效，肯定?要從了解?每一位學?生的背景?開始。在?新一年的?班里，了?解到來自?單親家庭?的有五位?同學，來?自家庭不?健全的有?一位，父?母或有一?方經常不?在身邊的?又有四五?位。在平?時比較注?