教師個人工作總結語范文（2篇）

第5頁共5頁教師個人?工作總結?語范文?讀是語文?教學的一?個重要環(huán)?節(jié)，培養(yǎng)?好學生的?朗讀訓練?和提高他?們的朗讀?技巧，有?利于發(fā)展?其語言，?促進表達?能力的提?高，并且?可以幫助?學生深入?理解課文?內(nèi)容，受?到品德和?審美教育??，F(xiàn)就小?學語文教?學中如何?進行朗讀?訓練淺談?自己的幾?點看法。?一、通?讀課文，?了解大意?教師在?進行新課?前，一般?對課文題?目進行分?析，或者?介紹本文?作者，時?代背景等?，有的還?播放錄音?，提出與?課文內(nèi)容?有關的使?學生感興?趣的問題?，以提高?學生對新?課學習的?積極性。?在此基礎?上，讓學?生通讀課?文。通?讀課文可?以使學生?有一個初?步的感知?，了解課?文的大概?內(nèi)容。一?般情況下?，教師在?通讀課文?前，事先?設計幾個?問題，讓?學生帶著?問題去通?讀，這有?利于幫助?學生讀懂?課文。?二、嘗試?朗讀，理?解課文?語文教學?中，教師?必須注意?講解和朗?讀，老師?讀和學生?讀，讀句?和讀段的?有機結合?，要注意?指導學生?研究朗讀?的規(guī)律，?并強調(diào)基?本要求：?不錯、不?添、不丟?字、不減?、不重復?。對高年?級學生要?求他們在?朗讀的過?程中，不?應當看一?個字讀一?個字，而?是應當看?一句話，?通過瞬時?的記憶或?思維，讀?這句話，?做到眼先?到，腦思?考，口讀?好。在學?生理解了?解課文內(nèi)?容，對文?字的運用?、內(nèi)容的?描述、感?情的表達?有了一定?的認識之?后，再要?求學生進?行有感情?的朗讀訓?練。三?、咀嚼課?文，細品?佳句四?、反復朗?讀，激情?增趣五?、示范朗?讀，注重?語感小?學生的知?識面較窄?，特別是?山區(qū)的學?生，由于?地方方言?和客觀條?件的影響?，想把課?文朗讀好?是有困難?的，但也?不是沒有?辦法，因?為小學生?的語言模?仿能力都?很強。因?此只要教?師在朗讀?教學中注?重語感，?做好范讀?和指導。?教師在范?瀆和指導?學生朗讀?時，都應?把握課文?的體裁和?背景、語?句特點，?重視朗讀?的感情色?彩，注意?朗讀語句?時哪些字?應該讀重?，哪些應?該讀輕，?哪里該停?頓，哪里?該延長。?做到朗讀?時句句讀?得抑揚頓?挫，或是?振振有力??？傊?，朗讀在?語文教學?中非常重?要，我們?語文教師?應該刻苦?自研，多?方取經(jīng)，?給學生上?好每一堂?朗讀訓練?課。教?師個人工?作總結語?范文（二?）一、?細研教材?、潛心備?課教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?從此，我?明白備課?的重要性?。因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?(學)教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結經(jīng)驗教?訓。同時?注重課堂?教學效果?，針對學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導?、教學為?主線，注?重講練結?合。在教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學效?果明顯，?學生易于?接受。?二、激發(fā)?學習興趣?，提高語?文素養(yǎng)?1、注意?新課導入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學?給了學生?更多的自?主學習空?間，我也?毫不吝惜?地讓學生?去思考，?爭辯，真?正讓學生?在學習中?體驗到了?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設計?，充分讓?學生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?使學生理?解和表達?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學生?的學習提?供了廣闊?的舞臺。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1、利?用早讀課?時間讓學?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?農(nóng)村的學?生聽，說?的能力相?對較弱，?有的學生?回答問題?語言不連?貫，他們?語言表達?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對這兩?班的學生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?____?分鐘，而?且要能準?確的使用?普通話。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?高二下?冊語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導學?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導?學生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點，引?導學生對?語言文字?反復誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，讓?學生在感?悟的基礎?上，引導?學生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認識?，填補空?白。如在?《日》的?閱讀教學?中，我是?這樣引導?學生這樣?品評：“?學習了這?篇課文，?你認為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請?你選擇其?中的一點?說一說。?”此時的?學生充分?表述他們?的真實感?受。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練?五、積極?參與教研?，做到取?長補短?積極參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。本學?期，按照?教研組的?安排，聽?了本校同?事的公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學到?了很多有?益的經(jīng)驗?