《積極主動》讀書心得

《踴躍主動》念書心得《踴躍主動》念書心得/《踴躍主動》念書心得《踴躍主動》念書心得(優(yōu)選多篇)讀《主動博得全部》有感生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)，你自己是一位主動者？仍是一位被動者？有人說主動好；有人說被動好；有中立主義的人說，看狀況而定；更有人說，這個談論毫無心義。其實，各種爭辯的確不過站在一個角度去對待問題，卻忽視了更為重要的東西，那就是態(tài)度。主動是一種態(tài)度，主動是一種戰(zhàn)略，主動更是一種?野心?。前段時間流行一種說法，叫做狹路相遇勇者勝，這個勇者，也是一種主動。有這么一番感觸，是因為近來讀了一本好書——《主動博得全部》。文中序言寫道：?縱觀古今中外人類發(fā)展的歷史，沒有哪一個人的成功不是主動爭獲得來的；沒有哪一個人的辱沒不是在被動的謙讓中，在安于現(xiàn)狀的碌碌無為下到臨的。成功不是等來的，也不會突如其來，是我們主動爭取來的，它老是藏在一個個挫折和失敗的后邊，等候一個不卑不亢的靈魂。?在工作中，我們每天面對的每一位客戶，假如不主動去發(fā)掘，主動去營銷，那么我們將會失掉一次又一次的機遇，與日俱增，那我們將失掉多少次機遇呢？書中說起?有一種絕望叫被動——拒絕悲觀人生。有一種希望叫主動——主動鍛造成功。?一處被動則到處被動，所以主動是幸福人生和事業(yè)成功的催化劑。對轉瞬即逝的機會，主動的人會主動掌握，勇于創(chuàng)新。面對困難時，主動的人會踴躍投入，勇敢面對。主動不單是一種態(tài)度，更是一種難得的風采。?不如有點進步的‘野心’?，因為缺少野心，缺少遠大的目標，很多人茍且偷生，不思進步；很多人故步自封、不敢創(chuàng)新；很多人自滿，很多人懶散，很多人守舊而真切的成功者，無一不是擁有進步?野心?的人。當一位客戶到達你的眼前，你是選擇急忙辦理完業(yè)務讓他走開，仍是盡所能地發(fā)掘他的潛伏信息從而向他介紹適合的產品呢？作為一名踴躍主動的職工，自然選擇后者，無論能否成功，試試過才知道結果，俗語說?失敗乃成功之母?，不試過又怎么知道它不會成功？這就是一種進步的?野心?。我行有各種各種的產品，比如信譽卡、結算通卡、電子銀行、乾元系列、保險、基金等等，我們作為前臺職工，每招待一位客戶，都要主動去發(fā)掘，主動去介紹我行的產品。真切懂得生活其實就是活出自己的出色，發(fā)揮自己的才華，主動追求自己的事業(yè)，自但是然地獲取自己的成功。我們的人生短暫，不要被動地適應，要最大限度地主動拿來，主動獲取，因為主動博得全部！那么，今日你主動了沒有？?。x躍的力量：主動博得全部受公司念書活動的熏陶，近來讀了一本書《踴躍的力量:主動博得全部》，給我好多啟迪，特別喜愛書中的一名話：“踴躍主動是一種健康向上的人生態(tài)度，代表著自己的一種創(chuàng)建力。它能令人主動地思慮、踴躍地行動、勇于進步。擁有這類心態(tài)的人一直深信：無論在任何狀況下，自己總會有選擇的權益與機遇?！笨突惨郧罢f過“有兩種人決不會成大器，一種人是除非他人讓他做，不然他是絕不主動做事的人另一種即便是他人要他做，也做不好事情的人?！辈慧x躍主動，悲觀等候的人，正是卡耐基所說的人。凡成功的人士做任何事情老是主動的，相反，做什么事情都是被動的人，終其一世是特別難有一番成就的。一、保持工作的熱忱，踴躍工作，長時間呆在一個環(huán)境中，頻頻的去做一些事情，被動式的去達成這些工作，這樣日復一日工作會讓人疲憊，會感覺無聊，但是這樣的工作狀態(tài)是不行取的，在讀完這本書后讓我深深的意識到做任何一份工作，都要踏扎實實，專心去做把工作，當作它一種興趣，踴躍主動地去達成工作目標。還有就是一個態(tài)度問題，態(tài)度正直，不要走極端，不要自我以為為公司付出多少，就應當獲取多少回報，假如沒有隨自己的夢想，就失掉對工作的熱忱，有的人老是說，我沒有找到一份好的工作，那個公司不好，其實工作的利害主要在于自己怎么做，如何爭取踴躍主動。任何一家單位都希望自己用踴躍主動的職工。二、立刻行動起來我們在平常的生活中就要養(yǎng)成一種習慣：“立刻行動”起來，像瓦特開始實現(xiàn)自己的夢想和追求。對某些小事情做出有效的反響。這樣，一旦發(fā)生了緊迫事件，或許當機遇自行到來時，你相同能做出強有力的反響，立刻行動起來。在我們工作(請你連續(xù)關注)中，當領導安排一個任務給你，就應當立刻行動起來，盡自己最大的能力去達成這一項工作.如何培育立刻行動的習慣，第一，記下自己所寫的工作日記；這樣做，一方面能夠每日明確自己的工作任務，并且不用等候他人的指示就可以主動去達成。同時，能夠合理的安排工作時間，能夠準時完成工作，第二，不要為工作找借口；在工作中，我們經常聽到這樣或那樣的借口，其實你所說的借口就是在找原由，不想做，可又不好心思說出來，借口能夠讓你臨時的躲避困難或責任，但是給你帶來的危害也是很大的。以上就是我的念書感悟，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，你還在等什么呢，我們一同來看書吧?！陡咝娙耸康钠邆€習慣》之習慣一踴躍主動學習心得近期公司組織學習《高效強人士的七個習慣》，于11月14日下午也一同睜開了第一次學習和談論，學習了習慣一踴躍主動。在看書時理解踴躍主動，其實就是對待生活、工作都要勤奮主動，勇挑重任，高效強人士為自己行為以及一世所做的選擇負責，他們效力于實現(xiàn)有能力控制的事情而不是被動的憂愁，那些無法控制或難以控制的事情，他們經過努力提高效能，從而擴展自己的影響范圍。作者告訴我們，工作中要采納行動，化悲觀為踴躍，不要說“我辦不到。”作者要我們認識自己，有時問題的反面是契機，學會成功地與人合作的習慣。但和大家一同學習，并在李總深入的解說引導以后，讓自己有更豁然的感覺；下邊我談談對我得益最大的兩個部分：一是自強和氣強：老是聽到這樣形容一個人，說他很好強，并且也向來感覺自己特別好強，依據(jù)李總的引導，深入理解，的確發(fā)現(xiàn)，好強是希望獲取四周的認同，獲取外面的必定，一旦否認，關于好強的人來說，還會有諸多的不滿和負面情緒，所以好強自己是需要外界的認同和必定，而不是自己內在的驅遣，比方好強的人做一件事情，做的時候是希望做完以后獲取好的必定，達到必定的目的；反之理解自強，自強實質上是心里的強盛，是自己心里驅遣，是內在的動力，成功或失敗與否，都不會被外界的談論所約束，自由的享受自己付出的過程，不被外界擾亂。這也是從必定王國向自由王國過分的一個過程，好強，外在動力驅遣；自強，內在動力驅遣；好強，著重結果；自強，著重過程；自強也是心里強盛起來的過程。人從依靠到獨立到相依靠，也是一個心里漸漸強盛的過程；二是關注圈和影響圈：每一個人都有自己的影響圈，都能夠做到影響身旁的人，每一個人也都有自己的關注圈，都有自己十分關懷卻難于控制的事情；學習了關注圈和影響圈的理念以后，我想我第一要做到的是，關注自己該關注的，而后影響自己能夠影響的，你會發(fā)現(xiàn)你將會是：老是注意自己做得不好的地方，并想方法改良，不去過多關注他人的狀況，而是力爭將自己做的不好的地方改良，從自我出發(fā)；老是將注意力放在自己能想方法解決的范圍；老是先追求自己的改變，從而帶動他人改變；自己和他人都會感覺你愈來愈樂觀，大家自然也會喜愛和樂觀的人在一起；你的能力會愈來愈強，影響圈會愈來愈大；實質上是更多的從自我出發(fā)，也是一個自強和心里強盛的人的集中表現(xiàn)。而過分關注自己不可以影響的事物的人，他們則是另一個面貌：老是注意他人做得不好的地方；老是將注意力放在自己不可以解決的范圍老是希望他人先改變，自己才改變。自己和他人都會感覺你愈來愈悲觀（你的能力會愈來愈弱，影響圈會愈來愈小。所以學習了以后，發(fā)現(xiàn)踴躍主動遠非自己簡單理解的踴躍主動，而是一個心里強盛的動力源泉，或許說是七個習慣的源動力，要能夠將七個習慣學習好履行好，最后自己獲取提高，習慣一踴躍主動，是特別重要的一個環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)決定了后邊學習理解的基調，也為自己更上一個臺階做好了鋪墊。我想學習結束了，要給自己一個最簡單的方法，就是從自己出發(fā)，做好自己，做到自己能做的，碰到事情由內找尋原由，全力由內而外的影響自己，影響身旁的人，花更多時間在影響圈內?！爸鲃佑行еv堂”心得、明確學習的目的和方法，喚起學生的主動學習意識教課過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體。很多狀況下，學生缺少學習的主動性是因為教師的一言堂，滿堂灌，使學生無選擇地接受，學生不知道該學什么，該如何去學，從而致使學習的踴躍性主動性遇到傷害，學習興趣降落，無法在講堂教課中發(fā)揮學生的主體作用。、創(chuàng)建情境教課，培育學生學習興趣興趣是人們力爭認識某種事物或從事某種活動的心理偏向。興趣是學習的最正確營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，學習就能獲得事半功倍的成效。心理學研究表示，學習興趣的水平對學習成效能產生很大影響。一般來說，假如學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且寬泛地涉獵與之相關的知識，碰到困難時表現(xiàn)出堅強的研究精神。不然，他不過表面地、形式地去掌握所學的知識，碰到困難時常常會喪失期心，不可以堅持學習。所以，要促使學生主動學習，就一定激發(fā)和培育學生的學習興趣。激發(fā)和培育學生的學習興趣，應當作為教課中隨時隨處的一項任務。創(chuàng)建和睦的情形是激發(fā)學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。教師在教課過程中，假如重視培育學生的感情，創(chuàng)建一個充滿積極感情的教課環(huán)境，就能達到教課的最正確成效。為此，每節(jié)課教師都應以一種踴躍向上的精神相貌走進講堂，用生動風趣的語言，輕松愉快的笑臉，適量得體的形體動作來創(chuàng)建講堂氛圍，把學生的心緊緊地固定在講堂上。同時教師還應不停地創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學生潛伏的求知欲，使之自覺地去思慮，從而提高學習的主動性。別的，教師適時的夸獎、鼓舞，對學生學習賜予必定的談論，也是提高學生學習興趣的有效手段?？傊瑢W生的學習興趣不是與生俱來的，是在必定條件下培育起來的。只有學生有了濃重的學習興趣，才能踴躍主動地研究新知。、重申教課內容的新奇性、形象性和詳細性新奇的東西能激發(fā)人的興趣，形象詳細的東西易喚起人的情緒。學生的學習踴躍性經常是在豐富多彩、新異生動的教課內容中獲取激發(fā)的。重申教課內容的新奇性就是要盡量防止教課內容和教課形式上的格式化，要使教課過程在內容上擁有新意和亮點，在教課方法上應不名一格，多姿多彩，使其能夠真切惹起學生的興趣和共識，并使學生易于接受。保持教課內容的形象化，就應當給教課內容多增加些形象或想象的成份。、利用多媒體教課手段吸引學生面對信息時代，“一張紙一支筆”的傳統(tǒng)教課手段已成為過去，多媒體教課手段正愈來愈表現(xiàn)出它在激發(fā)學生學習興趣，加強教課效一方面，多媒體中的聲像聯(lián)合，變小為大，化靜為動，化遠為近，擁有生動形象、富裕吸引力和感染力的特色，用于教課能使教課成為風趣的活動，簡單惹起學生的學習興趣，集中學生的注意力。另一方面，多媒體系作的畫面優(yōu)美，易激發(fā)學生美好的感情，使學生在耳濡目染中遇到陶冶，當學生被引入美的境界時，學生美好的感情也充分激發(fā)出來，為自主學習創(chuàng)建條件。、讓學買賣識到自己的進步，促使學生主動學習研究表示，學生在學習過程中碰到困難時，假如是經過自己的努力爭得答案，自己歸納出定義、規(guī)律、法例等，那么他解決問題的踴躍性將會愈來愈高，而所獲取的知識也將會更堅固。自己戰(zhàn)勝的困難越多越大，其學習也就越踴躍。所以，讓學買賣識到自己的進步，學生就會在歡樂的情緒中產生一種渴修業(yè)習的夢想，從而更為踴躍主動地學習。這就要討教師在教課中做到，該由學生自己去研究的知識，就松手讓他們自己去研究，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在研究過程中思想受阻時，教師只作適合的提示和示意，讓學生領會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)建”出來的，從而使其領會到自己的成功和進步。這樣，學生經過自己的研究和思慮而獲取的知識，理解必定是深刻的。學生領會到研究的樂趣和成就后，將會更為努力，更為主動地學習。六、努力用教師的行為和感情來影響學生，調換他們學習的主動性教課是師生的共同活動，此中包含著感情的交流。教師與學生在教課活動中漸漸熟習、親密，從而發(fā)展成為朋友。教師的品行，會成為學生學習的楷模，教師的敬業(yè)態(tài)度、責任感，甚至一言一行，都會對學生優(yōu)秀品行的培育起到耳濡目染的作用。學生常常會將對教師的敬愛和喜愛轉變成對該教師所教課科的喜愛。師生感情越和睦，學生就越喜愛老師的課，學習該課程的踴躍性就越高。反之，就會產生逆反心理，踴躍性就無從談起?！按猴L化雨潤內心，育人育德細無聲”。教師應當心中有愛，公正、同等地對待每個學生。教師對學生的相信、尊敬與關愛應表此刻發(fā)言時的語調、面部表情及各種場合上。假如教師在講堂上不求全責怪，對每個學生都抱著熱忱、相信的態(tài)度，并在教課過程中使學生感覺到這類關愛，那么學生的學習主動性就會獲取激發(fā)，從而產生巨大的學習動力。真摯的關愛，還表此刻能夠真切理解學生的心里世界，欣賞地接受學生的思想和感情，擅長覺察學生在學習過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并實時賜予指導和幫助。別的，在做到以上幾點的基礎上，我們教師還應當從各方面關懷學生，和學生打成一片，多和學生交流，做學生的貼心朋友。同時，也不停地把自己的學習經驗、學習方法多和他們交流，與他們分享?？傊挥羞@樣，我們才能充分調換學習的踴躍主動性，此外我們教師還要嚴格要求自己，為人師表、教書育人是我們每一位教師的天職。只有經過各位教師的努力，才能培育出同學們仔細的學習態(tài)度和堅毅的學習毅力，才能促使同學們建立遠大的雄偉理想，并為各自的理想而努力拚搏！“有效的講堂”即“有效的教課”，這是每個教課活動的追求，也是每個老師的追求，更是一堂好課的標記。我作為一名一線教師向來在研究如安在自己的教課活動中更好的提高講堂教課的有效性。我感覺，有效的講堂教課應當是一種“活”的教育，而作為一個教師，應當能發(fā)揮孩子的主動性，賜予孩子足夠多的時間、空間，讓講堂充滿活力。怎么樣讓教課“活”起來，我感覺能夠試試從以下幾方面先來實行：一、對內容的選摘要切合幼兒的興趣。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。就是說人有了濃重的興趣，就會主動去求知、去研究，并在學習時產生快樂的感情體驗。幼兒只關注他們感興趣的和正在發(fā)生的事物，這是由他們的年紀特色和學習特色所決定的。那么選擇一節(jié)能激發(fā)孩子興趣的活動那就成功了一半。在主題活動“我是中國人”中，有個小朋友從家里帶來了一個面具，于是我存心識的在電腦里制作了一個京劇的小課件，欣怡看見了：“這個我奶奶會唱的?！薄斑@個跟宣宣帶來的面具很象，都是花花綠綠的。”“我知道的，這是臉譜?！备務摰牟煌０l(fā)展，我開始讓讓幼兒自己著手制作京劇臉譜面具，孩子們在做做玩玩中認識了京劇，京劇這一中國的國粹，也走近了我們的孩子。二、充分的準備能更好的為活動做鋪墊。準備有2種，包含物質準備和經驗的準備，或許說是一些無形的準備，這為活動的睜開確立基礎。我感覺特別要著重經驗的準備，那第一要老師認識孩子，知道孩子的知識水平，生活經驗，才能在選擇好活動內容的基礎上順利的睜開活動。比方在主題活動“實用的植物”中，有小朋友看了一本名為《美食林》的圖書，當她把自己看到的《美食林》故事滔滔不停地在全部小朋友眼前講了起來時，問我：“張老師，美食林的東西能否是都很好吃呀？”我笑了笑沒有回答，立時，其余小朋友也都談論紛繁，眾說紛紜地講了起來。黃豪杰說：“我喜歡吃海鮮，海鮮的滋味很好?！被莼菡f：“我喜愛蔬菜，蔬菜吃了有營養(yǎng)?！贝藭r班中只聽見孩子們在講你喜愛吃什么東西，我喜愛吃什么東西，為何？就這樣，一個“高興小吃店”就開張了，從開心小吃店中，幼兒學會用多種感官、工具和方法認識我們崇明的美食、風俗風情，引起幼兒研究身旁的事物和現(xiàn)象的興趣和能力，發(fā)展幼兒的察看能力和發(fā)散性思想。三、讓孩子做活動的主人，讓教課活動更主動、有效。有效教課一定堅持以幼兒發(fā)展為本，所以說，主動、有效的教課活動一定鑒于幼兒的真切生活，幼兒應當作為活動的主人?！帮L趣的水”這一主題活動切近大班幼兒生活，從幼兒園的盥洗室、玩水池、到路邊的小河、大湖，從不可以吃的水到能夠飲用的水，孩子們都有著最鮮亮、最感性的認識，在活動中他們踴躍主動的投入活動，各抒己見的交流著所見所聞，教師作為一個聆聽者、察看者，剖析與回應幼兒的疑問與需求，隨時準備賜予幼兒必需的幫助?；顒印镀恋挠陚恪匪麄兟?lián)合自己的生活實質——下雨了，很快融入到雨傘、雨衣的繪畫創(chuàng)作中間，設計了漂亮獨到的線描傘，更有撐著不一樣雨傘，衣著花式雨衣在路上行走的人，同時我鼓舞孩子們聯(lián)系生活實際針對雷雨時怎么避雨發(fā)布自己的看法，認知和語言表達能力獲取擴展和提高；在主題的睜開過程中，從幼兒的行為表現(xiàn)、符號表征中把握幼兒的活動方向，從而獲取新的信