《四季》的說課稿

《四時(shí)》的講課稿《四時(shí)》的講課稿/《四時(shí)》的講課稿《四時(shí)》的講課稿《四時(shí)》是一首富裕童趣的兒歌經(jīng)過對(duì)春季的草芽、夏季的荷葉、秋季的谷穗和冬季的雪人這幾種代表性事物的描述表現(xiàn)四時(shí)的特色下邊小編為大家分享《四時(shí)》的講課稿希望對(duì)大家有所幫助各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好今日我要講課的內(nèi)容是《四時(shí)》我將從說教材、說教課目的、說教課重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教課過程、說板書設(shè)計(jì)、六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以論述一、說教材《四時(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識(shí)字(一)后的第二篇課文這篇課文是一首富裕童趣的詩歌課文共有四句話和四幅圖每句話配有一幅圖本首詩經(jīng)過對(duì)春季的草芽、夏季的荷葉、秋季的谷穗和冬季的雪人這幾種代表性事物的描述表現(xiàn)四時(shí)的特色整首詩歌平常易懂字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛二、說教課目的依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)要求聯(lián)合教材我們確立本節(jié)課的教課目的以下：知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字四個(gè)偏旁寫好“豎彎鉤”和漢字“七”正確流暢有感情地朗誦課文背誦第三小節(jié)過程與方法：識(shí)字寫字;知道一年有四時(shí)及四時(shí)的特色經(jīng)過多種形式的朗誦感覺秋季的漂亮感情、態(tài)度與價(jià)值觀：樂于識(shí)字初步認(rèn)識(shí)漢字的形體美朗誦感悟激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情三、說教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：識(shí)字寫字正確、流暢、有感情地朗誦課文難點(diǎn)：經(jīng)過察看、朗誦、想象感覺秋季的美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情四、說教法學(xué)法我們常說：“教課有法教無定法貴在得法”所以聯(lián)合本課教課目的及學(xué)情我們采納以下教課方法：情境教課法：本節(jié)課教師經(jīng)過創(chuàng)建必定情境播放和游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拉近學(xué)生與文本的距離拓展學(xué)生的思想空間識(shí)字指導(dǎo)法：運(yùn)用拼音識(shí)字法、剖析比較法、字理識(shí)字法、猜謎識(shí)字法、拆合識(shí)字法、游戲識(shí)字法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性有效地提升識(shí)字效率指引朗誦法：本著“以讀為本”的教課原則讓學(xué)生經(jīng)過讀對(duì)課文加深理解在理解的基礎(chǔ)上讀出感感情覺到語句的優(yōu)美在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上我們以學(xué)生的“學(xué)”為教課的出發(fā)點(diǎn)讓學(xué)生松開手腳踴躍參加勇敢求索本課我們指導(dǎo)學(xué)生用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗誦感悟法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教課都要重視朗誦和熟讀要讓學(xué)生充分的讀在讀中整體感知在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感在讀中遇到感情的熏陶本節(jié)課教師讓學(xué)生經(jīng)過多種形式的讀來感覺文中蘊(yùn)涵的感情自主研究法：明確學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這節(jié)課我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力指引學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文講堂上側(cè)重語言訓(xùn)練經(jīng)過朗誦、背誦和說話實(shí)現(xiàn)語感積淀使學(xué)生感覺到語言文字中所描述的生動(dòng)形象總之教課中努力為學(xué)生創(chuàng)建和睦、同等、歡樂的教課氣氛培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)質(zhì)量五、說教課過程本課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入新課(二)初讀課文認(rèn)識(shí)生字(三)指導(dǎo)朗誦感悟秋景(四)指導(dǎo)寫字興趣作業(yè)(一)創(chuàng)建情境激發(fā)興趣好的開始是成功的一半創(chuàng)建好的教課情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠踴躍思慮、主動(dòng)講話于是開始上課時(shí)教師栩栩如生地告訴學(xué)生大自然媽媽有四個(gè)漂亮的女兒而后讓學(xué)生賞識(shí)漂亮的景色圖學(xué)生邊賞識(shí)教師邊配樂介紹從而引出“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)并板書這類情境的創(chuàng)建能讓學(xué)生從直觀上感覺到四時(shí)的漂亮從而激發(fā)他們對(duì)四時(shí)的研究和氣奇心“春、夏、秋、冬”四個(gè)字中有三個(gè)字都是本課的認(rèn)讀字所以教師邊板書邊指導(dǎo)孩子識(shí)記并認(rèn)識(shí)禾字旁告訴孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四時(shí)”板書課題“四時(shí)”(二)初讀課文認(rèn)識(shí)生字在學(xué)生初讀課文以前先賞識(shí)課文的動(dòng)畫視頻而后讓學(xué)生談?wù)勀愣伎吹搅藗€(gè)季節(jié)的什么光景?學(xué)生邊報(bào)告教師邊貼圖這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)樾抡n標(biāo)中重申了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聆聽的能力以及察看的能力同時(shí)風(fēng)趣的動(dòng)畫還能夠激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣初步伐換了孩子們的學(xué)習(xí)興趣后老師讓孩子們自讀課文借助拼音認(rèn)識(shí)生字并把認(rèn)讀字多讀幾遍這樣設(shè)計(jì)目的是為接下來的識(shí)字教課確立基礎(chǔ)識(shí)字是第一學(xué)段的教課要點(diǎn)所以我們?cè)O(shè)計(jì)的識(shí)字教課的環(huán)節(jié)一共有三部：1.拼讀生字記音2.認(rèn)讀生字記形3.卡片識(shí)字穩(wěn)固拼讀生字記音教師奇妙的把本課的生字依據(jù)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)分紅三類先讓小老師帶大家拼讀而后請(qǐng)學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)歸類這樣既穩(wěn)固了剛才學(xué)過的拼音知識(shí)又讓學(xué)生記著了字音達(dá)到教課無痕的成效認(rèn)讀生字記形教師讓學(xué)生開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字而后溝通識(shí)字方法記著生字的字形先用“對(duì)”字舉例穩(wěn)固加一加的識(shí)字方法而后用相同的方法記著“肚、就、說、葉、圓”五個(gè)字指導(dǎo)學(xué)生用猜燈謎的方法學(xué)習(xí)“雪”字用“比一比”的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“是”字學(xué)完總結(jié)學(xué)過的識(shí)字方法同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月字旁、大口框和雨字頭”三個(gè)偏旁在識(shí)字的同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)組詞造句表現(xiàn)了語文的工具性的特色卡片識(shí)字穩(wěn)固教師用富裕童趣的語言創(chuàng)建情境：瞧俏皮的生字寶寶和大家玩起了捉迷藏藏到了兒歌中你們能猜出每個(gè)數(shù)字后邊藏得都是誰?快把它們找出來排排隊(duì)讓學(xué)生們邊著手邊動(dòng)腦在玩中學(xué)學(xué)中玩切合低年級(jí)的學(xué)情特色(三)指導(dǎo)朗誦感悟秋景因?yàn)楸菊n的四個(gè)小節(jié)構(gòu)造相像所以我們?cè)诮陶n時(shí)打破一向重新到尾按次序、千篇一律的教課傳統(tǒng)從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)讓學(xué)生談?wù)劥丝碳竟?jié)你從看出來的?從而引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí)也就是學(xué)習(xí)秋季的美景朗誦感悟是語文教課的要點(diǎn)也是難點(diǎn)我們?cè)诮陶n中讓學(xué)生采納多種形式的朗誦來感悟秋季的美教師先指名讀第三小節(jié)而后讓學(xué)生找找這一小結(jié)描繪了秋季的什么?學(xué)生會(huì)找到“谷穗”谷穗樣的?學(xué)生會(huì)找到“彎彎”教師板書“彎彎”我們的教課面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒歌中所波及到的“谷穗彎彎”不太簡單理解教師聯(lián)合實(shí)物圖片進(jìn)行教課直觀了然并指導(dǎo)用疊詞的利處再經(jīng)過教師范讀指導(dǎo)學(xué)生讀好“谷穗彎彎”語文學(xué)習(xí)落實(shí)了“讀”還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用教師出示秋季的石榴的圖片讓學(xué)生也練習(xí)使用疊詞談?wù)勈駱訌垞P(yáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力而后教師讓學(xué)生找找這一小節(jié)中還有個(gè)詞說谷穗彎?學(xué)生會(huì)找到“鞠著躬”教師讓學(xué)生一同做做鞠躬的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)谷穗是因?yàn)轭w粒飽滿太沉了所以壓彎了腰再經(jīng)過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)平常給老師鞠躬是在感謝老師的勤勞培養(yǎng)從而領(lǐng)會(huì)出小谷穗是在給農(nóng)民伯伯鞠躬感謝農(nóng)民伯伯這一深層含義動(dòng)作表演既風(fēng)趣又生動(dòng)切合低年級(jí)少兒好動(dòng)、好玩的特色這樣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣讓他們感覺到樂在此中接著教師讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)谷穗的心情并帶著高興、驕傲的語氣讀谷穗說的話最后師生合作朗誦這一小節(jié)再背誦(四)指導(dǎo)寫字興趣作業(yè)寫字指導(dǎo)是低年級(jí)語文教課的另一個(gè)要點(diǎn)孩子剛才接觸寫字所以教師必定要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣學(xué)會(huì)察看筆劃占格從而寫好字本節(jié)課教師先讓學(xué)生察看“豎彎鉤”的寫法而后再由淺入深察看“七”的寫法教師指導(dǎo)書寫在寫字時(shí)還要提示孩子正確的寫字姿勢而后教師對(duì)學(xué)生的字加以展現(xiàn)評(píng)論并改正本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)興趣作業(yè)讓學(xué)生二選其一表現(xiàn)了作業(yè)的興趣性和創(chuàng)新性六、說板書設(shè)計(jì)本