人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （平移）圖形的運(yùn)動(dòng)課件

平移7圖形的運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察、操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，掌握平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)歷把方格中的簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移的過程，積累圖形運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，滲透轉(zhuǎn)化思想。3.靈活運(yùn)用平移知識(shí)將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來解決問題，進(jìn)一步體會(huì)圖形的運(yùn)動(dòng)在解決問題中的應(yīng)用。新課引入二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？平移現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？圖形的大小和形狀都不變，只改變圖形的位置。例題解讀畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。向上平移5格向右平移7格向()平移()格向()平移()格左6下5平移前后的圖形什么沒變？什么變了？形狀、大小沒變位置變了下面這個(gè)圖形的面積是多少？這個(gè)圖形有兩條邊都是曲線，怎么計(jì)算面積啊？用學(xué)過的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)試一試?，F(xiàn)在你會(huì)求這個(gè)圖形的面積了嗎?哇，變成了一個(gè)長方形！6cm4cm面積=4×6=24cm2請(qǐng)同學(xué)們把左邊部分剪下來，移一移。說說，應(yīng)該怎樣移？需要移幾格？面積=4×6=24cm2面積=4×6=24cm2這個(gè)圖形的面積是24cm2。平移不規(guī)則圖形規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化面積不變回顧一下這道題，我們利用了哪種運(yùn)動(dòng)方式，使圖形發(fā)生了怎樣的變化，從而求出了不規(guī)則圖形的面積？小結(jié)確定方格中圖形平移的方向和距離的方法（1）在原圖形上選基本能決定圖形形狀和大小的點(diǎn)；（2）按要求把所選點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)；（3）把平移后的點(diǎn)連點(diǎn)成線。（1）根據(jù)箭頭的指向確定平移的方向；（2）找出平移前后兩個(gè)圖形的一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)；（3）依次連接對(duì)稱點(diǎn)，將圖形補(bǔ)全。在方格中畫簡單圖形平移后的圖形的方法隨堂小測(cè)1.把

向右平移4格后得到的涂上顏色。2.分別畫出將向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。3.先根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形，再畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形向右平移10格后的圖形。這里用到了哪些圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)？既用到了軸對(duì)稱又用到了平移的知識(shí)。課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取。平移

本節(jié)目標(biāo)1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。平移抽屜的開關(guān)撥的算盤珠窗子的推拉情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)反饋1、分別畫出向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)？說一說什么是平移？物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做平移。課堂探究平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)左6下5課堂探究畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填在方格紙上平移圖形的方法步驟（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（3）按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。平移的特點(diǎn)：形狀，大小不變，位置變。課堂探究9隨堂檢測(cè)1.畫出平移后的圖形。課堂小結(jié)平移1、找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如