托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件

托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價2019年9月、新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)招生前評價、托幼杋構(gòu)衛(wèi)生保健工作綜合評估小學(xué)的品德與社會課是學(xué)生的核心課程之一，它對培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)具有重要的作用，也承擔(dān)著培養(yǎng)合格公民的重任。然而，由于農(nóng)村教師理念和教學(xué)條件等主觀因素的限制，在農(nóng)村小學(xué)品德與社會課教學(xué)中有不少問題，從而使小學(xué)品德與社會課教學(xué)效果不佳。筆者結(jié)合教學(xué)實踐對此談點體會和認(rèn)識。一、農(nóng)村小學(xué)品德與社會課教學(xué)存在的問題（一）師資力量不足，教師隊伍不穩(wěn)定目前在一些農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生數(shù)量減少，編制的教師人數(shù)有限，師資力量不足，造成部分任課教師一人擔(dān)任兩門課程。而品德與社會課大多數(shù)沒有專職教師，常常是其他教師兼任。對于兼職教師，學(xué)?？紤]較多的是教師的工作量，較少考慮教師的教學(xué)能力，致使品德與社會任課教師隊伍不穩(wěn)定。也使教師的教學(xué)熱情不高，較少鉆研教材和教學(xué)方法。（二）教學(xué)理念落后，教學(xué)內(nèi)容脫離實際在課程教學(xué)中，教師很少開展專門的教研活動，使品德與社會課兼任教師對該課教學(xué)課標(biāo)要求、教學(xué)理念、基本方法與環(huán)節(jié)理解掌握不牢。有些教師甚至把品德與社會課按照語文課的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，只講解課本本身的文字內(nèi)容，沒有聯(lián)系學(xué)生的實際生活和思想情況，沒有按照品德與社會課教學(xué)目標(biāo)要求講課，沒有把知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀綜合在一起進(jìn)行教學(xué)。一些教師在課堂上只會講一些空洞的大話、套話，也不與學(xué)生進(jìn)行互動交流，致使教學(xué)效果不理想。（三）教學(xué)方法滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高由于農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)參觀交流的機(jī)會不多，許多教師仍然利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對新課標(biāo)規(guī)定的要以“學(xué)生直接參與實踐活動為主要形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，把教育內(nèi)容蘊(yùn)含在活動中”了解不多。很多適用于小學(xué)生特點的教學(xué)方法如游戲表演法、討論辨析法、故事啟迪法、分組活動法等不會使用。再加上農(nóng)村教學(xué)條件的限制，現(xiàn)代教學(xué)手段缺乏，不能激發(fā)學(xué)生對品德與社會課的學(xué)習(xí)興趣。這些因素嚴(yán)重影響了品德與社會課的教學(xué)效果。二、提高品德與社會課教學(xué)效果的方法（一）提高對品德與社會課重要性的認(rèn)識品德與社會課是學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑和重要方法，更是培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的基本手段。教師要從思想上高度重視品社課程教學(xué)，加強(qiáng)品德與社會課的專?教師能力建設(shè)，使品德與社會教學(xué)能觸及和影響小學(xué)生的心靈。對此教師在品德與社會課教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點：一是加強(qiáng)與學(xué)生互動交流，真正解決學(xué)生的思想問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到一些思想問題，教師要從解決學(xué)生的思想實際問題入手來開展品德與社會課教學(xué)；二是積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗感受。教師要將課本教學(xué)內(nèi)容和生活體驗感受相結(jié)合，讓學(xué)生樹立正確的善惡觀念、是非觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。（二）運用實踐活動激發(fā)學(xué)生情感共鳴要讓學(xué)生形成良好的品德和得到較好的社會性發(fā)展，單純依靠在課堂上進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識與社會生活實踐聯(lián)系起來，共同發(fā)生作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而且只有讓學(xué)生積極主動地參與到豐富多彩的社會生活實踐中去，才能讓學(xué)生把品德與社會課的知識轉(zhuǎn)化成能力，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會所學(xué)知識。同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。通過實踐鍛煉學(xué)生就能解決自己在生活中遇到的思想問題，也能使學(xué)生牢記這些道理，從而用來規(guī)范自己的日常行為。（三）結(jié)合學(xué)生實際加強(qiáng)思想道德教育在農(nóng)村小學(xué)開展品德與社會課教學(xué)，要突出農(nóng)村的特點和農(nóng)村的實際情況。在一些學(xué)生的思想中，他們學(xué)習(xí)的目的和動力就是考上大學(xué)、離開自己的家鄉(xiāng)。對于這種片面想法，教師要通過品德與社會課教學(xué)，幫助學(xué)生分析形成這種思想的原因，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村的巨大變化以及許多大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的事例來教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，通過組織學(xué)生參與勞動實踐活動來感受勞動的樂趣，從而教育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、熱愛農(nóng)村。這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果?？傊?，在農(nóng)村小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)社會生活實踐，深刻理解品德與社會課標(biāo)教學(xué)要求與目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，使品德與社會課真正走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，產(chǎn)生真正的教學(xué)效果。一、引言《農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)》是高等院校農(nóng)機(jī)專業(yè)的一門以典型農(nóng)機(jī)具實際操練與生產(chǎn)應(yīng)用為主要內(nèi)容的實踐課程，全國農(nóng)業(yè)院校都有開設(shè)。但由于農(nóng)業(yè)院校區(qū)域跨度較大，各院校中涉及的內(nèi)容也不盡相同，如北方地區(qū)高校依托國內(nèi)外較著名的農(nóng)機(jī)公司的生產(chǎn)制造基地，進(jìn)行以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)動力機(jī)械，水稻、小麥、玉米、大豆和花生等大中型作業(yè)機(jī)械和保護(hù)性耕作方面的機(jī)械實訓(xùn)為主的實踐教學(xué)。中部地區(qū)高校則以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)動力機(jī)械結(jié)合中小型水稻、小麥、油菜等相關(guān)作業(yè)機(jī)械的操作為主要實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行授課。而華南地區(qū)的相關(guān)院校則在傳統(tǒng)作業(yè)機(jī)械的基礎(chǔ)上加入了具有明顯地方特色的甘蔗、木薯、劍麻等生產(chǎn)加工機(jī)械等實習(xí)內(nèi)容。二、農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程的教學(xué)現(xiàn)狀海南大學(xué)是我國唯一一所熱帶地區(qū)的“211”重點建設(shè)高校，各學(xué)科發(fā)展較快。但是在新的發(fā)展時期，如何利用有限資源和空間，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力成為重中之重！（一）農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程的教學(xué)條件目前，海南大學(xué)的農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程具備的教學(xué)條件與教學(xué)資料主要有：生產(chǎn)實習(xí)基地可供學(xué)生翻耕的地塊面積約3500m2，動力拖拉機(jī)4臺，其中新購置的兩臺大型拖拉機(jī)還未開始啟用，單鏵犁、雙鏵犁以及多鏵犁各1臺，谷物聯(lián)合收獲機(jī)和推土機(jī)各2臺，小型插秧機(jī)、圓盤耙、圓盤犁、摟根機(jī)、旋耕除草機(jī)、甘蔗中耕機(jī)、蔗葉粉碎機(jī)、香蕉秸稈粉碎還田機(jī)、自走式木薯收獲機(jī)以及免耕木薯種植機(jī)各1臺。同時還通過各種方式建立了海南金鹿農(nóng)機(jī)股份有限公司、海南瓊中營根機(jī)械廠、海南瓊海齒輪廠以及海南石碌礦山機(jī)械維修廠等校外實習(xí)基地。（二）農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀我校的農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程主要根據(jù)學(xué)校有關(guān)的指導(dǎo)精神與文件，由學(xué)院主管、系部主要負(fù)責(zé)以及指導(dǎo)老師與相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與的方式進(jìn)行。課程主要針對學(xué)校的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)開設(shè)，一般安排在第七學(xué)期進(jìn)行，課程內(nèi)容主要分為兩大塊：一是校內(nèi)實習(xí)，二是校外參觀。校內(nèi)實習(xí)時間為三周，第一周主要講解動力拖拉機(jī)的柴油機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理、拖拉機(jī)的駕駛、拖拉機(jī)故障與維修，學(xué)生分組進(jìn)行拖拉機(jī)駕駛實習(xí)。第二周以各種作業(yè)機(jī)具的掛接與作業(yè)機(jī)性能參數(shù)的調(diào)節(jié)為主，同時進(jìn)行相應(yīng)機(jī)械的實訓(xùn)，如摟根機(jī)和除草機(jī)聯(lián)合使用除草，鏵式犁的使用與實訓(xùn)，圓盤犁和圓盤耙的使用與實訓(xùn)。第三周前半段主要為各種自走式農(nóng)業(yè)機(jī)械的實訓(xùn)為主，如推土機(jī)的使用，插秧機(jī)的使用，稻麥聯(lián)合收獲機(jī)的使用，木薯收獲機(jī)以及甘蔗中耕機(jī)等的實訓(xùn)。后半周主要對各種農(nóng)機(jī)具進(jìn)行拆洗與維護(hù)?？荚嚢才旁诘谌龑嵙?xí)周的周末，主要內(nèi)容為拖拉機(jī)的駕駛、各種農(nóng)機(jī)具的掛接以及作業(yè)機(jī)具參數(shù)的調(diào)節(jié)等。校內(nèi)實習(xí)結(jié)束后，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生到校外相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行參觀，主要參觀地點一般為校外的農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)基地，經(jīng)費允許的情況下也會出島進(jìn)行實習(xí)參觀，同時要求學(xué)生撰寫一份觀后感，但不計入考試成績。三、課程教學(xué)存在的問題農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程從熱機(jī)系開設(shè)至今已經(jīng)有幾十年的授課歷史，雖然課程的運作有一套比較系統(tǒng)的實習(xí)規(guī)程與教學(xué)方法，教學(xué)人員的配備上也比較合理，但總的來說，仍然存在如下幾個方面的問題。（一）學(xué)校重視不夠，經(jīng)費投入不足農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)是海南大學(xué)工學(xué)部的老牌專業(yè)，肩負(fù)著為海南省培養(yǎng)農(nóng)機(jī)技術(shù)與高級管理人才的重任。經(jīng)過機(jī)電學(xué)院的多年努力，本專業(yè)于2011年進(jìn)入省級特色專業(yè)建設(shè)行列，但農(nóng)機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)條件仍然比較落后，尤其是各種農(nóng)機(jī)具由于管理不善出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的損壞老化，雖然學(xué)校的投入有所增加，但相對于生產(chǎn)資料價格與教育成本的節(jié)節(jié)攀升，增加的經(jīng)費投入猶如杯水車薪，僅能維持一部分設(shè)備的維護(hù)與修理。（二）學(xué)生對本課程的認(rèn)識不全面，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極本課程雖然屬于一門實踐訓(xùn)練課程，但是它的綜合性較強(qiáng)，涉及到的專業(yè)知識與專業(yè)技能很多，需要對機(jī)械系統(tǒng)尤其是農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)有比較全面的了解，與之關(guān)系密切的課程如機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、汽車拖拉機(jī)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)與農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理學(xué)等都在該課程中有所應(yīng)用。有些專業(yè)課程由于長時間荒廢，學(xué)生掌握相對較差，實習(xí)前沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致各部分內(nèi)容無法融匯貫通，增大了實訓(xùn)中老師講解與溝通的難度，降低了授課效率。同時有部分學(xué)生認(rèn)為農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)沒有技術(shù)含量，沒有給予足夠的重視。（三）農(nóng)機(jī)理論授課地點與生產(chǎn)實習(xí)基地不在同一校區(qū)，學(xué)生管理面臨新挑戰(zhàn)海南大學(xué)2007年合并后，農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生的理論授課都安排在海甸校區(qū)進(jìn)行，但實習(xí)基地并沒有從儋州校區(qū)遷入海甸主校區(qū)，老師和學(xué)生都需要回儋州校區(qū)實習(xí)，每次實習(xí)需要兩個校區(qū)之間的幾個部門統(tǒng)籌安排，責(zé)任和權(quán)限劃分沒有細(xì)化，導(dǎo)致辦事效率較低，影響了農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)的進(jìn)展。加上周圍環(huán)境較復(fù)雜，學(xué)生管理工作存在一定的困難。（四）農(nóng)機(jī)實習(xí)設(shè)備陳舊，維護(hù)少，設(shè)備更新緩慢農(nóng)機(jī)具與實驗設(shè)備主要購置于上世紀(jì)90年代初期，比較先進(jìn)的作業(yè)機(jī)具與農(nóng)業(yè)裝備較少，新設(shè)備的更新跟不上教學(xué)要求的變化，一些新知識、新技術(shù)無法及時傳授。加上缺少懂專業(yè)技術(shù)的人員進(jìn)行定期維護(hù)與整修，造成機(jī)具老化、損壞較多。（五）校外實習(xí)基地空間縮小，新基地的拓展停滯不前生態(tài)建省政策的執(zhí)行使海南省農(nóng)機(jī)企業(yè)的生存空間受到了嚴(yán)重擠壓與限制，一些愿意與學(xué)校合作的農(nóng)機(jī)企業(yè)由于效益較差而倒閉或改行，現(xiàn)有的校外生產(chǎn)實習(xí)基地一般也只愿意學(xué)生進(jìn)行短期參觀。另外海南本省農(nóng)機(jī)企業(yè)較少，校外基地開設(shè)已經(jīng)接近極限，如果向外省拓展，勢必會涉及到實習(xí)經(jīng)費與學(xué)生安全。四、關(guān)于農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程的幾點建議傳統(tǒng)教學(xué)模式下的農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)已很難調(diào)動學(xué)生的積極性，更不用說開拓學(xué)生創(chuàng)新思維與提高創(chuàng)新能力。因此，課題組經(jīng)過長時間實踐與摸索，提出以下幾點建議供參考。（一）消除偏見，調(diào)動學(xué)生參與實習(xí)的積極性學(xué)農(nóng)的學(xué)生或多或少存在自卑感，如何消除偏見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是講授好這一課程的前提。充分利用榜樣的力量，介紹農(nóng)機(jī)行業(yè)成功典范或定期舉行面對面近距離的交流，既可消除學(xué)生的自卑感，又可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生充分提高對農(nóng)機(jī)專業(yè)的認(rèn)知，形成主人翁意識。（二）加大投入，完善校內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)基地的教學(xué)條件目前，校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地只能勉強(qiáng)開展正常的教學(xué)，而校外基地主要為參觀實習(xí)，效果還不理想，主要原因之一就是校內(nèi)實習(xí)條件比較落后，校外實習(xí)基地開發(fā)深度不夠。建議學(xué)校加大生產(chǎn)實習(xí)建設(shè)投入，購置技術(shù)含量較高的新裝備與新機(jī)具，以此來提升實習(xí)的高度和廣度;同時深化校外基地的建設(shè)，創(chuàng)造條件開設(shè)廣東等鄰近省份的實習(xí)新基地。（三）促進(jìn)農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)與其他特色專業(yè)課程貫通農(nóng)機(jī)專業(yè)課之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，而農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理學(xué)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)學(xué)等課程內(nèi)容生硬而抽象，單憑課堂講解很難使學(xué)生完全掌握，而農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)可將上述課程內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生更容易掌握，有機(jī)融合貫通農(nóng)機(jī)專業(yè)課程與農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程，將進(jìn)一步促進(jìn)課程功能的有效實現(xiàn)。（四）加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)與研究生課題的融合目前，農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)主要以傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)具操作為主，學(xué)生思維易于固化，在創(chuàng)新能力的提升方面存在局限性。建議搭建研究生科研與本科實踐教學(xué)的混合平臺，通過實訓(xùn)提升學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，促進(jìn)機(jī)械創(chuàng)新思維的發(fā)展。（五）派出與引進(jìn)，借鑒兄弟院校成功經(jīng)驗“走出去”與“引進(jìn)來”的策略是很多經(jīng)典課程成功的法寶，只有走出去，才能找出更好的解決途徑以及借鑒他人成功的經(jīng)驗。而引進(jìn)來則能將兄弟院校成功的經(jīng)驗結(jié)合自身特點使課程的建設(shè)與發(fā)展更富有鮮明的地域性和時代性。五、結(jié)語雖然農(nóng)機(jī)生產(chǎn)實習(xí)課程教學(xué)已經(jīng)取得了一定成效，但在取得進(jìn)步的同時，應(yīng)該明白課程教學(xué)改革過程的艱巨性，在建立課程教學(xué)的規(guī)范性，改革措施執(zhí)行力以及加強(qiáng)科研項目與課程實習(xí)結(jié)合深度方面，需要進(jìn)一步探索與完善。托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{1托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價2019年9月托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價2、新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)招生前評價、托幼杋構(gòu)衛(wèi)生保健工作綜合評估、新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)招生前評價3托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件4為什么要做新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價?《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(衛(wèi)生部教《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》衛(wèi)婦社發(fā)(2012)35號育部令第76號)(2010年9月6日)第一部分衛(wèi)生保健工作職責(zé)第八條新設(shè)立的托幼機(jī)構(gòu),招生前應(yīng)當(dāng)取得層級(-)托幼機(jī)構(gòu):新設(shè)立的托幼機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)按照本《規(guī)范》衛(wèi)生評價的要求進(jìn)行設(shè)計和建設(shè),招生前應(yīng)當(dāng)取得縣級以上以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)出具的符合本《規(guī)范》的構(gòu)出具的符合《托兒所幼兒園衛(wèi)生倸健工作規(guī)范》衛(wèi)生評價報告的衛(wèi)生評價報告(二)婦幼保健機(jī)構(gòu):依據(jù)《管理辦法》,由衛(wèi)生行政部門各級教育行攻部門應(yīng)當(dāng)將衛(wèi)生保健工作質(zhì)量納入托指定的婦幼保健機(jī)構(gòu)對新設(shè)立的托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生前的衛(wèi)生幼機(jī)構(gòu)的分級定類管理。評價工作,并出具衛(wèi)生評價報告為什么要做新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價?5新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價流程新設(shè)立的醫(yī)療衛(wèi)生托幼機(jī)構(gòu)托幼機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)提交“衛(wèi)生評價中請”20個作日內(nèi)組織專業(yè)人4格”:向教育部門中請注對象:縣級以上地方人民員進(jìn)行衛(wèi)生評價,出具冊政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價報告”7“整改后重新評價”:整改療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)后可重新申請評價新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價流程6托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價申請書本園(所)擬于年月開始招生,依據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的要求,特向您單位申請對我園(所)進(jìn)行衛(wèi)生評估。申請單位地址申請單位電話申請單位(簽章)申請人申請日期托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價申請書7衛(wèi)生評價內(nèi)容與要求新設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生評價計分表1、環(huán)境衛(wèi)生(20分)2、個人衛(wèi)生(15分)、食堂衛(wèi)生(10分)平外活地個,無父14、保健室或衛(wèi)生室設(shè)置(20分)型腔地南旋工合替5、衛(wèi)生保健人員配備(15分)家內(nèi)環(huán)的富如苯aln6、工作人員健康檢查(10分)7、衛(wèi)生保健制度(10分)幾話寢當(dāng)和空防多宗衛(wèi)生評價內(nèi)容與要求8、環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生9托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件10室外環(huán)境一活動場地安全室外活動場地地面應(yīng)平整、防滑,無障礙,無尖銳突出物。兒童戶外活動場地日照充足,排水通暢。戶外共用游戲場地人均不小于2平方米活動場地建設(shè)應(yīng)使用符合國家安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的材料,無毒無害。必達(dá)項目室外環(huán)境一活動場地安全11托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件12托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件13托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件14托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件15托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件16托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件17托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件18托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件19托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件20托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件21托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件22托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件23托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件24托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件25托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件26托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件27托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件28托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件29托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件30托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件31托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件32托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件33托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件34托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件35托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件36托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件37托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件38托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件39托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作評價課件