江西省瑞昌市初中語文九年級期末自測考試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（

）A．琺瑯（fà）

拮據(jù)（jù）

棧橋（zhàn）

附庸風(fēng)雅（yōng）B．遁詞（dùn）

荒謬（miù）

闊綽（chuò）

孜孜不倦（juàn）C．摻雜（chān）

誆騙（kuāng）

停滯（zhì）

傷痕累累（léi）D．泥濘（níng）

別墅（shù）

筵席（yàn）

根深蒂固（dì）

2、下列各組詞語的字形及加點字的讀音全部正確的一項是（

）A．寬宥（yòu）

巋然（kuī）

筵席（yàn）

滂沱大雨（pāng）B．恣睢（zhì）

僭越（jiàn）嫉妒（jì）

不屑置辯（xiè）C．盤桓（huán）

榮膺（yīng）

叱咤（zhà）

新冠（guān）病毒D．豢養(yǎng)（huàn）

拮據(jù)（jū）

嗔怒（chēn）

自吹自擂（lěi）

3、下列句子中加點詞語運用正確的一項（

）A．小明白天玩“王者”，夜晚玩“吃雞”，這種孜孜不倦的精神要是用在學(xué)習(xí)上那可不得了！B．只要有鍥而不舍的精神，在家長面前死纏爛打，你買手機(jī)的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。C．畢淑敏的《精神的三間小屋》獨辟蹊徑，從一個全新的視角提出了人類精神大廈的建設(shè)問題。D．學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時，展示小組表演課本劇扭捏作態(tài)，對小說中人物的動作、神態(tài)拿捏準(zhǔn)確。

4、對下列病句的病因解說，不正確的一項是（

）A．昆明世博園的夏天簡直就是一個非常美麗的大花園。（搭配不當(dāng)）B．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（不合邏輯）C．誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。（否定詞誤用）D．班級面貌變不變，根本在于全班同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的要有正確的認(rèn)識。（句式雜糅）

二、古詩文默寫

5、品讀經(jīng)典，韻味深遠(yuǎn)而綿長。讀語段，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。

（1）鳥雀常出現(xiàn)在古詩文中，寄托了作者獨有的情感。許渾在《咸陽城東樓》中寫道“____________，____________”，鳥和蟬成了歷史的見證者；而到了李商隱《無題》中的“____________，____________”這一句鳥又化身為信使，為詩人傳情達(dá)意。

（2）《禮記·大學(xué)》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“____________，____________”（《岳陽樓記》），家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。

（3）秦觀的《行香子·樹繞村莊》中表現(xiàn)了春天色彩的詩句是：“____________，____________，菜花黃?！?/p>

（4）李商隱的《無題》中寄托作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：____________，____________。

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、文化遺產(chǎn)是歷史留給人類的財富。我國的文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。為了保護(hù)好身邊的文化遺產(chǎn)，我校八年級組織了“守護(hù)文化遺產(chǎn)傳承中華文明”的綜合實踐活動。

【了解現(xiàn)狀】

(1)小明通過實地考察和資料搜集有所發(fā)現(xiàn)，制作了以下調(diào)查表。請你簡要概括其主要信息。我國物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭破壞因素調(diào)查表年份過度開發(fā)、環(huán)境污染、游客不文明洪水、地震、風(fēng)蝕等行為等人為因素非人為因素202045.7%54.3%202137.4%62.6%202228.9%71.1%①

②

【連線采訪】

(2)2011年長沙銅官窯陶瓷燒制技藝被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，一批年輕人繼承并開始弘揚(yáng)起了陶瓷燒制技藝。小明想對他們進(jìn)行采訪，請你幫他補(bǔ)充一個采訪問題并寫在橫線處。

采訪提綱

時間、方式：2023年2月5日，微博在線

采訪對象：劉嘉豪，90后非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長沙銅官窯傳承人

采訪問題：①

②你在銅官窯陶瓷燒制技藝上有什么創(chuàng)新？

【發(fā)起倡議】

(3)通過以上活動，小明意識到每個人都肩負(fù)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。小明擬寫了一封倡議書，呼吁全校師生增強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。倡議書

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：文化遺產(chǎn)是我們共同的財富，它們展現(xiàn)著人工的巧妙，凝聚了人類的智慧。為了使文化遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)，我就此發(fā)出倡議：大家可否增強(qiáng)保護(hù)意識，爭當(dāng)遺產(chǎn)守護(hù)人？第一，我們要加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)價值的認(rèn)知與了解；第二，；第三，主動對所見到的有損文化遺產(chǎn)的行為進(jìn)行力所能及的勸阻或舉報。讓我們攜起手來，共同承擔(dān)起歷史的責(zé)任，最大限度地留住承載著數(shù)千年中華文明史精髓的物質(zhì)和精神！倡議人：小明2023年2月8日

①以上倡議書中有一處表達(dá)不得體，請你作出修改：將_____改為_____

②請在橫線處補(bǔ)充倡議書內(nèi)容，注意不與上下句重復(fù)：_____

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀《最后一堂語文課》，完成下面小題。最后一堂語文課曾穎①對于我們這些職業(yè)高中里家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子——可有可無。但黃老師并不這么看，他說：“即使你今后是一個修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點兒祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位從教多年的語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明該去上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。③黃老師上課，可以用一個“帥”字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的，他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，自然而然地散發(fā)出十足的魅力來。在我們這種學(xué)校，鮮有熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，但即使是平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，每節(jié)課在他那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也都能體會到語言文字中所蘊(yùn)含的美感。⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當(dāng)我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。有說是因為新近要開電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說是因為黃老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們不愿坐以待斃，便給校領(lǐng)導(dǎo)寫了一封聯(lián)名信，要求重開黃老師的語文課，但最終這封信卻如石沉大海。⑦于是我們展開了一場有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個教室里哼起了《國際歌》的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。⑧我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般匆忙而焦急。⑨從班主任到校領(lǐng)導(dǎo)，一個個輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。⑩那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)似乎更白了，臉上的皺紋也更深了些。九月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。?接下來，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的努力，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了中華文明的源遠(yuǎn)流長的文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有很多東西需要堅持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……”?那是黃老師最后一次在講臺上講話，也是我的最后一堂語文課。?但那又是一個新的開始，是讓我把語文和寫作不再當(dāng)成一門課程，而是當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。——摘自《實用文摘》（中學(xué)版）2022年6月（下），選文有改動4.在選文第②段中，作者為什么把黃老師比喻成一個“上錯了船的游客”？

5.從選文內(nèi)容來看，我們?yōu)槭裁慈绱讼矏埸S老師的語文課？

6.根據(jù)文章內(nèi)容來推斷，學(xué)校決定取消我們的語文課的原因有哪些？

7.我們?yōu)榱送炝粽Z文課做了哪些努力？請用自己的話簡要概括。

8.在文章?段畫橫線的句子中，“開了一扇小小的窗”在這里是什么意思？“星空與蒼穹”在文中指的又是什么？

8、閱讀下面文字，完成下面小題。優(yōu)先權(quán)一①臥室里，達(dá)爾文讀著華萊士隨信寄來的論文，激動之情已無法按捺。多么似曾相識的文章！就差這稿紙上不是自己的手跡了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飛快地掃過稿紙上的文字。②達(dá)爾文只覺眼前一陣暈眩，他稍一定神，拳頭輕輕地?fù)糁雷?，喊道：“世上竟有這樣的巧事！華萊士啊，你知道我在研究物種和變種問題，可是我從來沒有把變異的原因和方式告訴過你，怎么你的論文簡直就是我的書的縮寫呢？賴爾先生，你在前幾年就勸我快點兒寫《物種起源》，快點兒發(fā)表，不然會有人搶先的，今天不幸被您言中了?！雹圻_(dá)爾文的妻子愛瑪一直站在他的身后，見他像是突然被雷擊了一樣渾身癱軟，捏著那幾頁紙，兩手發(fā)抖。二④書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……達(dá)爾文收拾起那半尺厚的手稿，細(xì)心地理齊，查過頁數(shù)，又找來絲線攔腰捆了一道，交給愛瑪說：“我們現(xiàn)在可以宣告結(jié)束戰(zhàn)斗了。”⑤達(dá)爾文用下巴指指書桌旁的壁爐，又拾起一盒火柴放在愛瑪手心里。⑥“查理！”愛瑪聲音都變了，“您不能這樣，這是二十年的辛苦啊，是您的生命啊！難道就這樣付之一炬，就這樣前功盡棄！”⑦溫柔的愛瑪，今天突然顯得十分威嚴(yán)，“這是偉大的成果，是將要照亮整個生物界的火炬，你怎會這樣輕易地拋棄？”⑧“它是一個偉大的成果。但是這個成果沒有我別人也已照樣將它取得，說明它在我這里已經(jīng)毫無意義?，F(xiàn)在，只有此法才是最合適的處理。假如我將這本書立即出版，華萊士一定以為是我抄他的，世人將認(rèn)為我不是科學(xué)家，而是盜賊。我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個壞名聲！”⑨“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個人，賴爾先生、霍克先生，還有那個熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒有霍克在植物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”⑩達(dá)爾文心軟了。他說：“好吧，我先聽聽他們的意見?！比?一場很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行。辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。?賴爾激動地說：“查理，若再不發(fā)表，您將無法享受優(yōu)先者的光榮?！?“不，賴爾先生，如果沒有華萊士的這封信，我可以立即將手稿托您去發(fā)表，現(xiàn)在反而不能發(fā)表了。華萊士先生確實獨立地完成了這個艱巨的劃時代的課題?！?霍克插進(jìn)來說：“達(dá)爾文先生，您不是比他更早就開始研究這個課題了嗎？您已經(jīng)陸續(xù)發(fā)表了《考察日記》和地質(zhì)、動物、植物各方面的著作，就只差這層窗紙沒有被最后捅破了。當(dāng)1831年您出發(fā)去環(huán)球考察時，華萊士才是一個剛背上書包的六歲孩子；1842年您寫出那份詳細(xì)提綱時，他才是一個十九歲的學(xué)生；他是最近四年在馬來半島進(jìn)行考察寫出這篇論文，而您得出這個結(jié)論已經(jīng)20多年了。您就是現(xiàn)在發(fā)表，誰敢說是在搶優(yōu)先權(quán)呢？”?“不，霍克先生，年齡的大小不能說明成果的先后，正像您比我小八歲，但在植物學(xué)方面仍是我的老師。華萊士如果有我這樣的環(huán)球經(jīng)歷，有我這么長時間的研究，他會得出更完善的結(jié)論?！?“但是，您早就在辛苦研究，而且已經(jīng)得出了結(jié)論，這也是事實?！?“對，結(jié)論我已經(jīng)得出，華萊士也已經(jīng)得出，現(xiàn)在冠以誰的名字就無足輕重了。你們知道，我在科學(xué)研究上，可以像鋼一樣的硬，可以不顧一切地往前沖；可是我在感情上卻像水一樣的軟，我不愿朋友之間有一點兒的誤解，一點兒的不敬。華萊士還年輕，他多么聰明，他應(yīng)該沒有煩惱地輕輕松松地去干更多的事情。我純凈的感情之水里，也絕不允許滴進(jìn)這一滴污水?！?賴爾起身趨前一步，以師長的身份嚴(yán)肅地說：“查理，這是科學(xué)，不光是感情……”四?1858年7月1日，一場科學(xué)史上奇怪的學(xué)術(shù)會在倫敦舉行。論文作者是達(dá)爾文和華萊士，但是兩人都未出席。華萊士遠(yuǎn)在馬來群島，無法趕回。而達(dá)爾文雖勉強(qiáng)同意同時宣布他們兩人的論文，但聽說華萊士不能到會，他也沒有去。?賴爾主持會議，他說：“各位先生，今天我們要宣布兩篇關(guān)于物種起源和變異方面的論文，無疑這是一個科學(xué)上的最新命題。更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰也不想爭優(yōu)先權(quán)，只此一點在科學(xué)史上也足可大書一筆，這是我們科學(xué)界的驕傲！”?全場響起熱烈掌聲。（根據(jù)梁衡《數(shù)理化通俗演義》改編）10.請理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。一二三四面臨“優(yōu)先權(quán)”問題→辯論是否放棄“優(yōu)先權(quán)”→11.細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫。結(jié)合語境，分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

（1）捏著那幾頁紙，兩手發(fā)抖。

（2）書房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開著口，稿紙散在桌上……

12.文章第三節(jié)“一場很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行”，這場辯論“奇怪”在哪里？

13.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章展現(xiàn)了四個場景，隨著地點轉(zhuǎn)換，依次展開故事情節(jié)。B．愛瑪強(qiáng)烈要求聽聽華萊士的建議，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C．文章表現(xiàn)達(dá)爾文追求學(xué)術(shù)純凈的品格，反映其光輝的人性。D．華萊士沒有立即發(fā)表論文，而是寄給前輩，同樣人格高尚。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀詩歌，回答問題。題弟侄書堂[唐]杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

【注釋】杜荀鶴（846﹣904），字彥之，自號九華山人（今安徽石臺）人。杜少年時，因家境貧寒輟學(xué)，寄宿僧舍，苦讀于山中，天下最窮人”。

(1)請根據(jù)字典的解釋，為下面兩個“窮”選擇正確的義項。

A.不得志、不顯貴

B.終結(jié)、完結(jié)

①“居窮”的“窮”字義為___________

②“道不窮”的“窮”字義為___________

(2)請賞析“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”一句所表現(xiàn)的美好意境。

六、對比閱讀

10、【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）16.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）解衣欲睡

欲：______

（2）念無與為樂者

念：______

（3）但少閑人

但：______（4）富民爭出避水

避：______

（5）卒全其城

卒：______

17.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）月色入戶，欣然起行。

（2）有文章以來，蓋亦鮮矣。

18.【甲】【乙】兩文體現(xiàn)了蘇軾不同的形象，你讀出幾種？

七、名著閱讀

11、閱讀文章，完成各題。【甲】何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識姓名。煩乞用心。”宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌。宋江道：“本官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了，少歇。觀察略待一時。少刻坐廳時，小吏來請?！彼谓x了茶坊，飛了似跑到下處。拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺刺的望東溪村攛將去。沒半個時辰，早到晁蓋莊上。宋江略講一禮，回身便走。囑付道：“哥哥保重，作急快走！兄弟去也?！彼谓龅角f前，上了馬，打上兩鞭，飛也似望縣里來了?！疽摇恐溃骸澳闩c我?guī)Я俗龉娜?，快下牢城營里捉拿潯陽樓吟反詩的犯人鄆城縣宋江來，不可時刻違誤！”戴宗聽罷，吃了一驚，心里只叫得苦。隨即出府來，點了眾節(jié)級牢子，都叫：“各去家里取了各人器械，來我間壁城隍廟里取齊?！贝髯诜指读吮娙?，各自歸家去。戴宗即自作起神行法，先來到牢城營里，徑入抄事房，推開門看時，宋江正在房里。戴宗道：“哥哥，你前日卻寫下甚言語在樓上？”宋江道：“醉后狂言，忘記了，誰人記得！”戴宗道：“卻才知府喚我當(dāng)廳發(fā)落，叫多帶從人，拿捉潯陽樓上題反詩的犯人鄆城縣宋江正身赴官。兄弟吃了一驚，先去穩(wěn)住眾做公的，在城隍廟等候?！彼谓犃T，撓頭不知癢處，只叫得苦，“我今番必是死也！”戴宗道：“我教仁兄一著解手，未知如何？如今小弟不敢擔(dān)閣，回去便和人來捉你。你可披亂了頭發(fā)，把尿屎潑在地上，就倒在里面，詐作風(fēng)魔。我和眾人來時，你便口里胡言亂語，只做失心風(fēng)便好。我自去替你回復(fù)知府。”宋江道：“感謝賢弟指教，萬望維持則個。”戴宗慌忙別了宋江，回到城里，徑來城隍廟，喚了眾人做公的，一直奔入牢城營里來。牌頭引眾人到抄事房里，只見宋江披散頭發(fā)，倒在尿屎坑里滾。眾做公的道：“原來是個失心風(fēng)的漢子，我們拿他去何用？”戴宗道：“說得是。我們且去回話，要拿時再來。”眾人跟了戴宗，回到州衙里。蔡九知府在廳上專等回報。戴宗和眾做公的在廳下回復(fù)知府道：“原來這宋江是個失心風(fēng)的人，尿屎穢污全不顧，口里胡言亂語，全無正性。渾身臭糞不可當(dāng)，因此不敢拿來。”蔡九知府正待要問緣故時，黃文炳早在屏風(fēng)背后轉(zhuǎn)將出來，對知府道：“休信這話！本人作的詩詞，寫的筆跡，不是有風(fēng)癥的人，其中有詐。好歹只顧拿來，便走不動，扛也扛將來?！辈叹胖溃骸巴ㄅ姓f得是?！北惆l(fā)落戴宗：“你們不揀怎地，只與我拿得來，在此專等！”戴宗領(lǐng)了鈞旨，只叫得苦。再將帶了眾人，下牢城營里來，便把一個大竹籮，扛了宋江，直抬到江州府里，當(dāng)廳歇下。黃文炳又對知府道：“且喚本營差撥并牌頭來問，這人來時有風(fēng)，近日卻才風(fēng)？若是來時風(fēng)，便是真癥候；若是近日才風(fēng)，必是詐風(fēng)?！敝溃?/p>